于博瀛

摘要：高校是培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)合格接班人的主陣地。要想培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，高校需要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在大學(xué)生的教育創(chuàng)新方面下功夫，全面推進(jìn)大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)立德樹人這一根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；大學(xué)生；家國情懷；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

大學(xué)生群體接觸社會(huì)多種思潮的機(jī)會(huì)更多，高校應(yīng)完善大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合工作體系，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

一、大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合的現(xiàn)狀

（一）思想觀念滯后

部分教師對虛擬現(xiàn)實(shí)融合理念、互聯(lián)網(wǎng)教育管理缺乏理解，對大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合的認(rèn)識(shí)不到位，沒有把握兩項(xiàng)教育工作的契合點(diǎn)，無法發(fā)揮教育管理的協(xié)同效應(yīng)。

（二）教育體系不完善

大學(xué)生群體的家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育仍以學(xué)校教育為主，家庭教育、社會(huì)環(huán)境、自我教育、學(xué)校教育的多位一體協(xié)同育人體系尚未成型，無法筑牢大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合發(fā)展基礎(chǔ)。尤其是在課程體系方面，大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面的課程內(nèi)容占比較少，以傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容為主，這也是高校不重視大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合工作的直接體現(xiàn)。

（三）融合模式滯后

大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合模式固化且單一，與新媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的整合不深入，導(dǎo)致融合教育的覆蓋面狹窄，影響力較小，無法達(dá)到大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)化于心、外化于行的效果。

二、大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合的對策

（一）提供思想保障

第一，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合是時(shí)代發(fā)展的新要求，也是大學(xué)生教育管理工作轉(zhuǎn)型升級的必然選擇。第二，教師應(yīng)通過座談會(huì)等途徑，學(xué)習(xí)大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合方面的知識(shí)，更新專業(yè)知識(shí)技能，掌握有效的教育方法，有序推進(jìn)教育融合工作。第三，教師應(yīng)提高自身的工作能動(dòng)性，加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，本著“引進(jìn)來”和“走出去”的原則，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，摸索性地推進(jìn)大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合。第四，教師應(yīng)提高對教育融合必要性、可行性的認(rèn)知度，樹立大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合觀念。

（二）完善教育融合工作體系

1.完善協(xié)同育人機(jī)制

除優(yōu)化學(xué)校教育之外，大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要從自我教育、家庭教育、社會(huì)環(huán)境等方面的薄弱環(huán)節(jié)入手，發(fā)揮優(yōu)勢協(xié)同、取長補(bǔ)短等作用，夯實(shí)大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合發(fā)展的基礎(chǔ)，形成“四位一體”的教育共同體。為此，高校應(yīng)營造良好的校園教育氛圍，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，指導(dǎo)家長做好對子女的教育。

同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的興趣愛好等個(gè)體差異，采取針對性的教育管理措施，提高大學(xué)生自我教育管理的能動(dòng)性。教師還可以利用新媒體社交功能，引導(dǎo)大學(xué)生圍繞各種問題進(jìn)行交流，從而產(chǎn)生共鳴，形成共識(shí)，在互相表達(dá)看法、交流觀點(diǎn)、分享故事的過程中，挖掘大學(xué)生自我教育的潛力。

新時(shí)代背景下的大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合模式的建立是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要各部門加強(qiáng)協(xié)同，多渠道并進(jìn)。高校應(yīng)深挖大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容與契合點(diǎn)，立足大學(xué)生的特點(diǎn)，明確大學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任與使命。

家國情懷教育可以讓大學(xué)生積極地為中國特色社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的力量，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育則可以穩(wěn)定大學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)。這就需要家庭、社會(huì)、高校積極打造各種實(shí)踐平臺(tái)，讓大學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中做到知行合一，促進(jìn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

2.完善課程體系

教師梳理大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面的交叉內(nèi)容，制訂教育融合課程體系。

首先，教師利用大數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計(jì)等功能，了解大學(xué)生的特點(diǎn)，整合優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，通過精準(zhǔn)的識(shí)別、歸類、投放等措施，確保課程內(nèi)容的針對性，發(fā)揮課程調(diào)整對教育融合發(fā)展的推動(dòng)作用。

其次，教師結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，推送專家解讀文章，開設(shè)精品公開課，深層次拓展大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合，規(guī)范推進(jìn)主題教育內(nèi)容的課程化、精品化建設(shè)。

最后，教師不斷整合教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育內(nèi)容的趣味性和新奇性，從激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，增強(qiáng)大學(xué)生探求真理的自主性。

想要更好地促進(jìn)家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合，高校可以根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，借助各類融媒體，積極展開以下主題教育。

第一，高?？梢蚤_展職業(yè)發(fā)展類教育與提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育，并根據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力內(nèi)涵、職業(yè)道德教育等內(nèi)容開展主題教育。第二，高?？梢試@學(xué)業(yè)成就目標(biāo)與規(guī)劃實(shí)施，提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力等內(nèi)容開展主題教育。第三，高?？梢蚤_展勞動(dòng)健康類教育，以勞創(chuàng)新、以勞育美、以勞強(qiáng)體、以勞增智、以勞樹德等內(nèi)容為主題。第四，高?？梢蚤_展心理健康類的主題教育，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格。第五，高校可以開展愛國衛(wèi)生類教育，包括愛祖國、講衛(wèi)生、樹文明、重健康等方面，通過綠色校園創(chuàng)建、文明宿舍創(chuàng)建等主題教育，引導(dǎo)大學(xué)生踐行“健康強(qiáng)國”理念。第六，高?？梢蚤_展“學(xué)黨史、知黨情、強(qiáng)黨性”的主題教育，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)黨的理論、黨的知識(shí)、黨的歷史、黨的路線方針，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。

作為培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷最重要的場所，高校需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，始終堅(jiān)持以大學(xué)生為根本的著力點(diǎn)，把握大學(xué)生在新時(shí)期下的心理特征，統(tǒng)籌有形課堂和無形課堂。所謂有形課堂，不僅包括思想政治教育課堂，還包括在線課堂，以及思想政治教育與其他學(xué)科的融合課堂。在新時(shí)代背景下開展思想政治教育時(shí)，教師要在課程中融入社會(huì)發(fā)展過程中涉及的元素、社會(huì)背景、社會(huì)動(dòng)態(tài)，充分培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷，讓大學(xué)生充分理解愛國主義精神，提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用越來越便捷。教師可以定期開展以家國情懷為主題的線上講座，或者是微黨課、微團(tuán)課，以大學(xué)生喜愛的方式開展思想政治教育，使得思想政治教育不再是枯燥的，而是充滿趣味性的。

為了進(jìn)一步提高思想政治教育的質(zhì)量，教師不僅要充分融入家國情懷元素，還需要開展學(xué)科融合，根據(jù)大學(xué)生自身的特點(diǎn)和發(fā)展需求，融入更多與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容，提高大學(xué)生對家國情懷的認(rèn)同感。

在開展思想政治教育的過程中，教師需要借助課堂外的生活空間，即無形課堂，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與家國情懷培育之間的有效融合。無形課堂的教學(xué)形態(tài)不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，是一種潤物細(xì)無聲的教育模式，所以在無形課堂中，教師同樣扮演著重要的角色，仍舊要秉承以學(xué)生為主的原則。

3.完善教育評價(jià)體系

教師應(yīng)不斷完善評估手段，拓展大數(shù)據(jù)教育管理平臺(tái)的行為數(shù)據(jù)跟蹤、評價(jià)功能等模塊，從定性向定量轉(zhuǎn)化，對大學(xué)生的接受情況展開個(gè)性化分析，進(jìn)一步調(diào)整教育融合工作的資源、方法、理念，形成教育融合發(fā)展和工作持續(xù)改進(jìn)的閉合回路，完善大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合發(fā)展的長效機(jī)制。教師還應(yīng)廣泛收集學(xué)生的意見想法，以此作為大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合發(fā)展體系改善的依據(jù)，促使教育管理工作能夠滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需要和個(gè)性化的發(fā)展需求。

4.完善教育隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制

高校應(yīng)加強(qiáng)教育工作隊(duì)伍、融媒體隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)教師向?qū)＜倚腿瞬趴繑n，積極滲透教育理論知識(shí)，傳播正能量，發(fā)揮教育工作的榜樣作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。同時(shí)，融媒體隊(duì)伍需不斷提高信息素養(yǎng)和職業(yè)能力，堅(jiān)持內(nèi)容為王，緊扣時(shí)代脈搏，開展有溫度、有品質(zhì)、有思想的家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，確保教育融合發(fā)展的實(shí)效性。

（三）優(yōu)化融合模式

1.借助平臺(tái)推進(jìn)教育融合

在新時(shí)代背景下，大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開放性、深入性、自主性等特點(diǎn)越來越突出，使得教育融合工作面臨新的情況和問題。教師應(yīng)實(shí)施信息化的教育融合模式，在“融合、融匯、融通”的理念導(dǎo)向下，實(shí)現(xiàn)官方網(wǎng)站、官方微信公眾號(hào)、官方微博、短視頻平臺(tái)、慕課平臺(tái)、學(xué)習(xí)通平臺(tái)等新媒體平臺(tái)資源的共享互通，放大家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。教師還應(yīng)發(fā)揮各類新媒體的優(yōu)勢，有機(jī)整合大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，促進(jìn)教育信息融合，達(dá)成更理想的教育信息化融合效果。

2.實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)教育管理

在融媒體視域下，大學(xué)生的家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作需要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的開放性、協(xié)同性等優(yōu)勢，將時(shí)政熱點(diǎn)事件、重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)等作為教育融合的契機(jī)，推進(jìn)教育資源的互聯(lián)互通。教師應(yīng)利用大學(xué)生喜聞樂見的傳播形式，因勢利導(dǎo)地開展大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主題活動(dòng)，搭建融媒體信息的互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)揮主題教育的時(shí)效性和針對性，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，逐步形成社會(huì)責(zé)任感。

3.加強(qiáng)對現(xiàn)實(shí)虛擬融合的重視

在融媒體視域下，教師可以開展線上線下虛擬現(xiàn)實(shí)融合的工作模式，有計(jì)劃、有目的地開展高校教育及其融合工作，并根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與行為特點(diǎn)，充分發(fā)揮人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)優(yōu)勢，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)視頻、聲音等教育內(nèi)容的建設(shè)。在線下教育方面，教師要因材施教，注重培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)，尊重和發(fā)展大學(xué)生的個(gè)性，突出大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性。

在新時(shí)代背景下，大學(xué)生家國情懷培育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。教師需要推進(jìn)教育融合工作模式轉(zhuǎn)型與工作體系的完善，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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基金項(xiàng)目：黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目高校思政專項(xiàng)“新時(shí)代青年大學(xué)生家國情懷培育體系研究”，項(xiàng)目編號(hào)：20SZB15。

（作者單位：哈爾濱音樂學(xué)院）