宋玲

〔摘? ? 要〕? 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程融合，形成了一種新模式，為學(xué)生提供了更加豐富多彩的課堂內(nèi)容，幫助教師有效地開展教學(xué)活動并取得良好效果。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，信息技術(shù)作為一種工具，被運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，出現(xiàn)了許多新型的信息化手段如視頻、動畫等以輔助課堂教學(xué)活動，但同時也產(chǎn)生了一些問題需要解決并加以改進(jìn)。在教學(xué)過程中，如何推動數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率，是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。

〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 13-0055-03

小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)融合，是以學(xué)生為主體、以遵循“效率優(yōu)先，和諧發(fā)展”的原則進(jìn)行的教學(xué)活動。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，信息數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展并迅速普及，它以計算機(jī)為載體、以師生互動方式為主要特征；是一種新的、符合時代發(fā)展要求、具有較高性價比，并能滿足學(xué)生需求和社會需要的教學(xué)方式。在當(dāng)前的教育大背景下，構(gòu)建和諧健康課堂成了教育界關(guān)注的話題。高效課堂信息技術(shù)是“數(shù)字化教學(xué)”和“計算機(jī)輔助教育技術(shù)”的完美結(jié)合。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種重要且普遍的形式，它使小學(xué)生對課堂產(chǎn)生濃厚興趣并能夠調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。與此同時，由于教師和家長等因素，又造成了信息碎片化現(xiàn)象。本文針對這些問題進(jìn)行探討與分析。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合的意義是顯而易見的，它不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠使小學(xué)生更好地理解和掌握新知識，從而促進(jìn)教育改革。其從概念、特點(diǎn)等方面分析了教師如何選擇合適的工具組織課堂活動以及怎樣利用多種媒體形式開展有效教學(xué)；如何根據(jù)所得到的信息與資源整合出合理化建議并提出問題建議及策略。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用范圍越來越廣，教師對其重視程度也隨之提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

教師在課堂教學(xué)過程中要以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生學(xué)會通過實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并進(jìn)行反思來解決這些疑問，在對知識點(diǎn)的理解和記憶等方面形成自己獨(dú)特而豐富多樣的自我教育和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，構(gòu)建高效課堂，可以讓學(xué)生在有限時間內(nèi)完成更多任務(wù)。教師通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的組織、分配和總結(jié)來實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，同時也為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高效課堂是一種新型的教學(xué)模式，它將知識與技能、過程和情感態(tài)度這三者進(jìn)行整合。在新課程改革背景下，信息技術(shù)被應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有一定的積極意義：首先可以有效地幫助教師實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，其次有助于培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)以及創(chuàng)新能力，最后通過信息技術(shù)對傳統(tǒng)學(xué)科造成一定沖擊和挑戰(zhàn)，使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)并主動參與進(jìn)來。如：在《圓的畫法》的教學(xué)中，可以將畫圓的步驟利用課件分解展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得“畫圓”的完整信息。這樣，學(xué)生就會牢牢記住畫圓的每一個步驟和要領(lǐng)。借助多媒體課件還能將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來，從而使學(xué)生較容易地找出事物之間的聯(lián)系，促進(jìn)對知識的理解。

（三）有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)

高效課堂的構(gòu)建，對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力提出了新要求。應(yīng)通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、方法及評價標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新。在實(shí)際操作過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如網(wǎng)絡(luò)資源共享功能不強(qiáng)，師生互動交流平臺不夠完善等。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的使用大大提高了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶能力。例如，可以利用計算機(jī)制作圖像模型、將抽象幾何圖形轉(zhuǎn)化為具體圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)等等。這樣，不僅讓教師可以從眾多復(fù)雜問題當(dāng)中提取有用信息并加以處理，還能夠有效地促進(jìn)小學(xué)生在解決問題時探索性思維以及創(chuàng)新創(chuàng)造意識等方面發(fā)展水平的提升。

（四）有利于增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中具有較高地位和較強(qiáng)應(yīng)用價值。利用好信息技術(shù)能有效地提高課堂效率、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)以及增強(qiáng)師生互動性。以“教育信息化”為理論依據(jù)對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育與多媒體整合背景下存在的問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)解決策略，能夠幫助教師更好地利用現(xiàn)代的教學(xué)資源改善自身的不足之處。

在信息技術(shù)不斷發(fā)展和更新的過程中，教育者們逐漸意識到，數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合對于整個小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系構(gòu)建以及未來生活化有著不可替代性。從教師、家長及社會角度出發(fā)對兩種新型模式進(jìn)行探討分析和解讀并提出建議，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新時代的課堂要求。

（五）有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力

信息技術(shù)與課程整合可以改變教師和家長獲取課堂內(nèi)容信息的態(tài)度。信息技術(shù)在小學(xué)是一種輔助性很強(qiáng)且應(yīng)用廣泛、使用靈活、方便快捷的教育手段。它能夠?yàn)榻處熖峁└嘤行У男畔①Y源幫助他們更好地為學(xué)生服務(wù)；同時也能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得豐富多樣而又有價值的知識，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及綜合素質(zhì)發(fā)展等方面起著不可替代的重要作用。

信息技術(shù)是一種輔助手段和工具。在小學(xué)階段引入信息技術(shù)能夠有效提高課堂效率、促進(jìn)課程資源整合以及提升教材信息處理能力。而隨著教育改革發(fā)展與社會需求對教育技術(shù)的要求越來越高，將其運(yùn)用于實(shí)際生活可以更好地實(shí)現(xiàn)信息化時代下數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)化、有效化，從而為學(xué)生創(chuàng)造出更多學(xué)習(xí)機(jī)會。

（六）有利于及時反饋信息和評價

在課堂上可以通過文字圖片或者聲音來幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)及概念性內(nèi)容，也可借助視頻或音頻資料輔助教師了解教材內(nèi)容并及時糾正錯誤，讓教學(xué)更有效地完成目標(biāo)任務(wù)，促進(jìn)教師的教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂質(zhì)量。信息技術(shù)能夠有效地整合數(shù)學(xué)學(xué)科中的一些無關(guān)緊要、無意義或者無效信息。一是有利于提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和技能的掌握程度；二是可從數(shù)學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計方面探討如何將信息技術(shù)更好地融入教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；三是有助于教師優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減少時間浪費(fèi)、降低成本等。

（七）有利于拓展教學(xué)渠道

高效課堂是一種全新、靈活、開放的學(xué)習(xí)模式。它打破了傳統(tǒng)教育模式中教師作為主導(dǎo)者和學(xué)生被動接受知識內(nèi)容這一單一性角色，使師生之間的相互合作與交流更加融洽。同時也使教師在新課程改革背景下對自身素質(zhì)要求更高，不僅僅局限于“傳授”，還要關(guān)注人文主義的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以人為中心進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計、組織和實(shí)施，實(shí)現(xiàn)“綠色高效”的教學(xué)。教師在課堂上應(yīng)利用信息技術(shù)創(chuàng)建一個開放性平臺，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流互動、分享成果等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課外知識探究活動中，以促進(jìn)師生之間的關(guān)系。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合策略

（一）優(yōu)化課堂導(dǎo)入

在課堂上，教師通過多媒體課件、動圖和視頻等手段進(jìn)行情境導(dǎo)入。學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇自己感興趣的內(nèi)容；同時教師還能依據(jù)不同類型課程之間存在的相互促進(jìn)作用引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識點(diǎn)；在課堂上運(yùn)用多種多樣的形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生更容易接受并理解所學(xué)知識與技能，從而實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果，為其以后對其他學(xué)科進(jìn)行拓展打下基礎(chǔ)?！案咝дn堂”是現(xiàn)代教育理念下，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，它倡導(dǎo)和諧平等民主相互溝通交流與合作互動，共同發(fā)展共進(jìn)互融共生。

（二）構(gòu)建教學(xué)情境

教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)和啟發(fā)作用。多媒體是一種新型的媒體資源與信息傳播方式，可以幫助小學(xué)生更好地理解知識內(nèi)容、掌握相關(guān)技能以及培養(yǎng)興趣等，從而有效提升學(xué)生的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力并調(diào)動其參與學(xué)習(xí)活動的興趣，引導(dǎo)小學(xué)生主動思考問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生對知識點(diǎn)的好奇心與求知欲，培養(yǎng)他們的獨(dú)立探索能力。

（三）實(shí)現(xiàn)資源共享

信息技術(shù)的使用能夠有效提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分析研究小學(xué)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)：利用多媒體技術(shù)進(jìn)行信息資源共享、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，可以將教師與學(xué)生更好地聯(lián)系起來，但隨著社會不斷發(fā)展進(jìn)步以及計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及率越來越高，要求傳統(tǒng)媒體必須進(jìn)行變革以適應(yīng)時代變化。因此在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)師生之間更深層次的交流合作。

（四）促進(jìn)師生交流互動

信息技術(shù)與課程整合是在教育教學(xué)過程中，把課堂和學(xué)生結(jié)合起來進(jìn)行研究探索：首先從概念、規(guī)律及應(yīng)用出發(fā)，其次通過文獻(xiàn)法探討信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)講授方式的沖擊，最后基于建構(gòu)主義新課標(biāo)理念，提出促進(jìn)師生間互動交流的策略建議。

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合，能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性，提高課堂教學(xué)效率。在新課改和倡導(dǎo)素質(zhì)教育背景下，社會對人才的要求不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力持續(xù)加大，有效地實(shí)現(xiàn)師生間信息交流成了重要而緊迫的話題之一，同時這也是時代發(fā)展所需關(guān)注的問題。

（五）增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

信息技術(shù)與課程內(nèi)容整合是教育教學(xué)改革和發(fā)展的必然要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，通過信息技術(shù)輔助教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面都具有重要作用。通過將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識。以建構(gòu)主義理論、人教版小學(xué)教材和新課標(biāo)為指導(dǎo)分析信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)活動的影響，結(jié)果表明：利用多媒體等現(xiàn)代手段進(jìn)行課堂實(shí)踐有利于激發(fā)小學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，借助信息化設(shè)備開展情境化教學(xué)能夠有效提高教師信息素養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)信息資源整合共享。

三、結(jié)語

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其創(chuàng)新性思維發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我探索。

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