李海燕

摘 要：幼兒可以自主開展豐富的美術創(chuàng)意活動，同時可以提升美術修養(yǎng)。種類多樣的美術材料是開展有效美術活動的前提，教師需要把握好相應的材料收集和使用環(huán)節(jié)，這樣才能確?；顒拥捻樌M行，可以達到預期的效果。

關鍵詞：幼兒美術；創(chuàng)意活動；收集

在當前的美術教育中，即便是一根樹枝或者幾片樹葉，幼兒也能從中找到玩耍的快樂。工具和材料的選擇對于美術活動的進行比較重要，教師要善于選擇材料并且靈活進行應用，讓幼兒可以發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出豐富的作品。

一、幼兒美術創(chuàng)意活動中材料的收集

1.收集自然材料

在開展創(chuàng)意活動的過程中，教師可以引導幼兒共同收集一些在自然中的材料。在這個過程中，幼兒可以直接感知周圍的事物，并且在收集過程中產生一定的創(chuàng)作靈感。大自然中隨處可見的石塊、羽毛和樹葉都是可以使用的創(chuàng)意美術活動材料，其收集過程可以給幼兒帶來新奇和快樂的感覺。在收集自然材料時，需要多角度利用和發(fā)掘材料的價值，而后把這些材料應用到裝飾和造型方面，這樣可以滿足幼兒的創(chuàng)造欲望和想象力。比如：第一，石頭類的材料，可以制作新奇雕塑，結合彩泥制作石頭拼畫等。第二，樹葉材料，可以制作涂鴉畫、拓印畫、樹葉貼畫。第三，小草和花瓣，可以制作小草貼畫、花瓣貼畫。第四，泥土材料，可以制作泥塑，可以摔泥巴。第五，沙石材料，可以制作沙子粘貼畫、沙盤畫。教師需要指導幼兒關注這些材料的特點，并且進行大膽的想象和創(chuàng)造。

2.收集生活中的材料

生活中許多廢舊材料都可以當作創(chuàng)意美術活動的材料。幼兒可以根據(jù)材料的質地和屬性，進行藝術創(chuàng)作和構思，并且有效結合廢舊材料和美術創(chuàng)意，通過有效的組合和改造，可以把這些廢舊材料變成可以裝飾和游戲的藝術品。比如：第一，礦泉水瓶材料，可以進行自由涂畫，可以制作成多彩的瓶子棚，可以結合沙子和瓶子制作成沙漏，并且放置到玩具區(qū)域。第二，紙杯，可以自由涂畫，可以制作成擴音器，也可以制作成貼畫。第三，舊雜志和報紙，可以進行折紙或者貼畫，把舊報紙揉成大紙團，使用膠水或者透明膠可以把紙團制作成各種形狀，可以制作成球類玩具，并且投入到體能訓練室中。

二、幼兒美術創(chuàng)意活動中材料的使用策略

1.針對幼兒特征投放材料

在材料投放過程中，需要考慮幼兒在興趣、能力和年齡方面的差別，需要盡可能地吸引幼兒參與其中，這樣才能滿足不同能力層面幼兒的實際需求，促進幼兒的快速發(fā)展。大班幼兒的創(chuàng)造能力和鑒賞能力都相對強一些，可以開展一些關于地方民俗文化和民間藝術的美術活動。如果幼兒園的條件比較充分，可以帶著幼兒參觀一些博物館、美術館和劇院等等，讓他們欣賞一些藝術作品和文藝表演。與此同時，可以發(fā)展幼兒的欣賞能力和感受能力。比如在幼兒園中設置印染、京劇臉譜和葫蘆坊等作品，也可以加入灶頭畫相關的美術作品。

2.在室內活動中的應用

教師可以在創(chuàng)意活動室中應用材料，需要從簡單到困難對材料進行分類，幼兒可以選擇自己喜歡的材料，進而充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，根據(jù)自己的性格特點來開展創(chuàng)意活動。教師不僅需要關注每個幼兒的差別，還需要關注材料的價值和蘊含的創(chuàng)造性，留意幼兒在開展活動中是不是耐心等待。如果幼兒需要指導和幫助，需要引導幼兒進行構思和想象，可以讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。在這種活動中，幼兒可以發(fā)揮自己的想象力。

3.在室外活動中的應用

第一，沙子材料的使用。在浸濕沙子之后，可以進行沙雕制作，幼兒可以使用沙盤來制作蛋糕，并且放置形狀各異的模具，進而制作出造型各異的蛋糕。沙子有手感細膩和流動性的特點，所以受到了幼兒的喜愛，教師可以讓幼兒把沙子放到瓶子里制作成沙漏，也可以把沙漏放到大盤子中，然后把沙子抹平作畫，幼兒在畫完之后可以晃動盤子，這樣就可以重新畫別的物品了。這個過程中，幼兒可以發(fā)展手眼等感官的協(xié)調性。

第二，開展家園共育活動。教師可以組織開展“小手工大創(chuàng)意”的比賽，為幼兒和家長創(chuàng)造條件，并且進行共同探究和體驗。比如，使用紙盒和雞蛋托制作大鱷魚，使用訂書釘制作一個皇冠；使用易拉罐等物品可以制作坦克和飛機等等，使用吸管則可以制作出水母和刺猬，在家園共育活動中，幼兒可以體會到成功的喜悅和動手的快樂[2]。

綜上所述，在幼兒美術活動中，教師可以使用多元化的材料，并且采用靈活的美術活動形式。只要幼兒教師投放合適的材料是幼兒比較感興趣的，就容易發(fā)揮出意想不到的效果。對于教師來說，需要持續(xù)探索可以應用到幼兒教育活動中的材料，并且指導幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力來使用材料，進而提升活動的趣味性，豐富教育意義。

參考文獻：

[1]李淑嵐.多措施開展幼兒文明禮儀教育[J].讀與寫（教育教學刊），2017（2）.

[2]董靜.“變廢為寶”培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識[J].讀與寫（教育教學刊），2016（10）.

編輯 高 瓊