侯少東

摘 要：籃球作為一項(xiàng)大眾體育運(yùn)動(dòng)，在高校中深受學(xué)生的歡迎。高?；@球教學(xué)對于提高大學(xué)生的籃球技術(shù)水平、提高大學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要作用。本文主要分析了高?；@球教學(xué)中存在的問題。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)無論是在教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式上，都已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢下學(xué)生對于籃球?qū)W習(xí)的需求?？紤]到新時(shí)代大學(xué)生對于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛，高校在籃球教學(xué)改革創(chuàng)新中要建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方式，積極促進(jìn)籃球文化的發(fā)展，使高校籃球教學(xué)改革創(chuàng)新真正服務(wù)于大學(xué)體育文化發(fā)展，幫助大學(xué)生全面成長。

關(guān)鍵詞：高校；籃球教學(xué)；改革；創(chuàng)新

我國十分重視大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的開展，籃球運(yùn)動(dòng)作為深受青年人歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中占有重要地位?？v觀我國高?；@球教學(xué)，其中既有成功的地方，也有不足之處。我們需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改革創(chuàng)新。新形勢下，高?；@球教學(xué)改革創(chuàng)新要從實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，為我國新時(shí)代大學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

1 高?；@球教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性

籃球作為我國群眾廣泛參與的體育項(xiàng)目，深受廣大人民群眾的喜歡。作為籃球運(yùn)動(dòng)的主力人群，以青少年為代表的校園籃球蓬勃發(fā)展，在豐富校園文化的同時(shí)，也促進(jìn)了籃球運(yùn)動(dòng)的推廣與發(fā)展。需要認(rèn)識到，相比籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)達(dá)國家，我國無論在籃球教學(xué)思想還是管理水平上均存在一定差距。目前，我國高校籃球教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，沒有充分展現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。此外，在教學(xué)方法、教學(xué)理念、人才挖掘和運(yùn)動(dòng)宣傳等方面也存在一定的短板。在新形勢下，要發(fā)揮全民健身思想，將籃球教學(xué)與運(yùn)動(dòng)推廣結(jié)合起來，吸引更多學(xué)生與市民參與其中，這樣才能推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展壯大，進(jìn)而為高?；@球教學(xué)探索出一條符合我國國情的發(fā)展道路。

2 高?；@球發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

我國一直對高校體育十分重視，近年來，在增加對高等教育投入的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注高校體育文化的發(fā)展。很多高校對原有的體育運(yùn)動(dòng)場地和運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行建設(shè)與維護(hù)，建成一批高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場館，購置了大批專業(yè)運(yùn)動(dòng)器材，滿足了校園體育發(fā)展的硬件需求。在籃球教學(xué)方面，各地高校紛紛加強(qiáng)對籃球教師的培養(yǎng)。從2016 年至今，全國青少年校園籃球骨干教師專項(xiàng)培訓(xùn)班已陸續(xù)在全國各地開展，在一定程度上提高了高校籃球的教學(xué)水平。為了進(jìn)一步提高高?；@球的發(fā)展水平，國家積極開展大學(xué)生籃球聯(lián)賽，吸引大批專業(yè)籃球人才服務(wù)于高?；@球教學(xué)。此外，積極對接職業(yè)聯(lián)賽，將一批高水平籃球運(yùn)動(dòng)員輸送到職業(yè)聯(lián)賽中，整體上提高了高?；@球職業(yè)水平，客觀上提升了大學(xué)籃球教學(xué)的專業(yè)性。需要注意的是，目前我國高?；@球教學(xué)還無法滿足對籃球人才的培養(yǎng)需求，在運(yùn)動(dòng)推廣與宣傳上影響力不足。此外，考慮到各地籃球發(fā)展水平不一，高校籃球教學(xué)還有各種問題需要解決，只有不斷改革創(chuàng)新，才能營造良好的校園籃球文化氛圍，更好地服務(wù)于籃球教學(xué)工作。

2.1 課程設(shè)置與實(shí)際需求存在偏差

目前籃球作為體育選修課，容易陷入報(bào)名人數(shù)過多的局面。相較于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)受眾面廣，簡單易學(xué)，因而受到更多學(xué)生的歡迎。但是高校的籃球場地與教學(xué)資源有限。部分高校在籃球理論教學(xué)方面還能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，一旦進(jìn)入籃球?qū)嵺`環(huán)節(jié)，由于場館面積限制，教師只能對學(xué)生傳授簡單的籃球運(yùn)球基本動(dòng)作。而籃球運(yùn)動(dòng)在練好基本功的同時(shí)，更加注重通過對抗比賽的方式來提高學(xué)生的籃球水平，沒有充足的場地保障，學(xué)生的籃球水平將無法得到提高。

2.2 教學(xué)方式單一，缺乏籃球意識的培養(yǎng)

在目前的籃球教學(xué)中，部分教師采用理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式，但是在實(shí)際教學(xué)中，對理論教學(xué)重視程度不足，實(shí)訓(xùn)教學(xué)則形式單一，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高校的籃球理論教學(xué)中，有必要對一些籃球基本知識進(jìn)行推廣普及，提高學(xué)生的專業(yè)性。但是部分學(xué)生忽略了這部分內(nèi)容，部分高校教師也不重視理論教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中，沒有建立籃球意識，在缺乏理論指導(dǎo)的情況下，沒有認(rèn)識到籃球作為團(tuán)體運(yùn)動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)配合。在籃球?qū)嵱?xùn)教學(xué)中，部分教師過于重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，沒有進(jìn)一步幫助學(xué)生理解籃球比賽中的常見戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生在籃球比賽中僅依靠個(gè)人能力，沒有培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識。

2.3 沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際籃球水平開展針對性教學(xué)

高校學(xué)生的籃球水平參差不齊。現(xiàn)有的高?；@球教學(xué)，一般都是從基本功開始，這固然能夠滿足初學(xué)者的學(xué)習(xí)要求，但是對于那些具備一定籃球技術(shù)的學(xué)生來說，明顯不能滿足其學(xué)習(xí)需求。因此，如何滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是籃球教學(xué)改革必須面對的問題。在高校籃球教學(xué)中，教師往往按部就班，在教學(xué)前就根據(jù)課程設(shè)置安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)籃球掌握程度不一的問題。這時(shí)有必要對學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的籃球水平分組教學(xué)。然而在籃球?qū)嶋H教學(xué)中，很多教師還是以班級為單位教學(xué)，沒有采取針對性教學(xué)，忽略了學(xué)生個(gè)體的差異。

2.4 籃球場館與教學(xué)設(shè)施還存在一定短板

近年來高校對于體育運(yùn)動(dòng)場館建設(shè)十分重視。一大批專業(yè)運(yùn)動(dòng)場館建成并投入使用，為高校體育運(yùn)動(dòng)的開展提供了充足的硬件保障?；@球運(yùn)動(dòng)對于場地要求較高，部分院校在早期籃球教學(xué)中，缺乏專業(yè)的運(yùn)動(dòng)場地，因此只能在有限的資金投入下盡可能滿足教學(xué)需求。雖然部分高校興建了一批籃球場館，初步解決了籃球教學(xué)場地問題，但是需要認(rèn)識到，目前高校專業(yè)籃球場館仍然缺乏，只是初步解決了有無的問題。部分高校重視硬件建設(shè)，但是籃球訓(xùn)練活動(dòng)需要多種器材的輔助，例如鍛煉球員的核心力量，幫助球員消除疲勞的醫(yī)學(xué)保障團(tuán)隊(duì)等，這些在目前高?；@球教學(xué)中均存在一定程度的不足。

3 新形勢下高?；@球教學(xué)模式創(chuàng)新路徑

3.1 正確認(rèn)識新形勢下籃球的教學(xué)目標(biāo)

籃球作為大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，籃球教學(xué)的目標(biāo)需要學(xué)生與教師的重新認(rèn)識。在全民健身背景下，籃球運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高人們的身體素質(zhì)，還能豐富校園文化生活，為學(xué)生身心全面發(fā)展提供助力。以往高校在籃球教學(xué)中片面重視籃球技巧，將籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)特長進(jìn)行教學(xué)，這與新形勢下的籃球教學(xué)目標(biāo)存在偏差。籃球運(yùn)動(dòng)在教學(xué)中要重視參與精神，在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，促使學(xué)生身體健康與心理健康協(xié)同發(fā)展。部分高校沒有從激發(fā)學(xué)生參與興趣出發(fā)進(jìn)行籃球教學(xué)，而是執(zhí)著于籃球技巧與能力的培養(yǎng)，這反映了部分高校對籃球教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識的片面性?；@球運(yùn)動(dòng)要深入學(xué)生的日常生活，從培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣出發(fā)，讓學(xué)生能夠在日后生活中保持對籃球的長久參與、熱愛，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身興趣及體育鍛煉意識，這樣才能實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的目標(biāo)，最終達(dá)到強(qiáng)身健體、培養(yǎng)健全人格與錘煉個(gè)人意志的目的。

3.2 豐富教學(xué)形式與課程內(nèi)容

在現(xiàn)有的籃球教學(xué)中，無論是教學(xué)形式還是課堂內(nèi)容，均存在課程知識陳舊、內(nèi)容枯燥乏味的問題。對于學(xué)生來說，籃球是一項(xiàng)體育活動(dòng)，其形式多種多樣，充滿活力，而部分教師在籃球教學(xué)中，沒有將學(xué)生作為教學(xué)的主體，圍繞學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容安排，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在實(shí)際教學(xué)中，部分籃球教師容易陷入兩個(gè)誤區(qū)，其一是過分限制學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，在完成基礎(chǔ)熱身后要求學(xué)生做大量重復(fù)性的籃球訓(xùn)練。學(xué)生雖然能夠按時(shí)完成，但是訓(xùn)練效果并不好，學(xué)生參與積極性不高；其二是習(xí)慣于讓學(xué)生自由活動(dòng)。學(xué)生將籃球課當(dāng)作業(yè)余活動(dòng)進(jìn)行娛樂，失去了籃球課教學(xué)的意義。對于現(xiàn)代籃球教學(xué)來說，要以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在籃球基本功訓(xùn)練上可以采用多種形式進(jìn)行對抗或者游戲，適當(dāng)推行競爭機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生用比賽的形式對籃球?qū)W習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，對于一些高水平籃球人才的挖掘也更為有利。

3.3 建立以學(xué)生為中心的教學(xué)改革

目前籃球教學(xué)改革更多的關(guān)注點(diǎn)在課程內(nèi)容和教學(xué)形式上，部分高校還注重對先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，力求提高高?；@球教學(xué)水平。在籃球教學(xué)改革創(chuàng)新工作中，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)改革是核心難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，學(xué)生在學(xué)習(xí)中屬于信息的被動(dòng)接受者，沒有選擇的自主權(quán)。對于籃球運(yùn)動(dòng)來說，每個(gè)學(xué)生的自身情況不同，身體素質(zhì)與籃球意識也存在差別，考慮到在教學(xué)中教師無法為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，因此學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，采用適合自己的學(xué)習(xí)方式就十分必要。高校籃球教師在教學(xué)中對于學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作會(huì)進(jìn)行糾正，但是學(xué)生在此過程中并沒有進(jìn)行思考，而是機(jī)械性地學(xué)習(xí)，這對于籃球意識的培養(yǎng)是不利的。此外，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，學(xué)生只有學(xué)會(huì)配合與溝通，在籃球?qū)W習(xí)與比賽中學(xué)會(huì)思考，熟悉比賽內(nèi)容，才能真正提高籃球水平。

3.4 對現(xiàn)有籃球教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行改革

原有的高校籃球教學(xué)評價(jià)主要集中在教師教學(xué)效果評價(jià)與學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)兩方面。教學(xué)評價(jià)對于教學(xué)改革有著重要的指揮作用?；@球教學(xué)改革要想取得成果，就要對現(xiàn)有的評價(jià)體系進(jìn)行改革，采用科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以更為靈活豐富的內(nèi)容引導(dǎo)籃球教學(xué)的發(fā)展。針對教師的教學(xué)評價(jià)，要改變以往以學(xué)生成績?yōu)橹鞯膬?nèi)容，應(yīng)以學(xué)生為中心建立評價(jià)體系，注重多維度考察教師的教學(xué)效果。對于部分籃球教師來說，要改變以往一成不變的教學(xué)方式，更加關(guān)注籃球發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，將最新的籃球教學(xué)理念與方法運(yùn)用到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠切實(shí)感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。針對學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)，要改變以往“一刀切”的成績考核方式。我們必須承認(rèn)，體育運(yùn)動(dòng)對于身體天賦的要求較高，考核標(biāo)準(zhǔn)如果完全統(tǒng)一，對部分學(xué)生來說并不公平?；@球成績考核要綜合考慮到學(xué)生的籃球興趣、課外體育鍛煉、終身體育鍛煉意識指標(biāo)，并納入評價(jià)指標(biāo)體系，這樣才能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.5 建設(shè)專業(yè)籃球場館，注重籃球文化建設(shè)

高?；@球教學(xué)改革與創(chuàng)新，需要依托于先進(jìn)的籃球場館與濃厚的籃球文化。對于部分高校來說，現(xiàn)有的籃球場地設(shè)施簡陋，大部分以室外籃球場為主，當(dāng)遇到下雨或者高溫天氣時(shí)，籃球教學(xué)不得不取消或者延期，這就無法滿足正常的籃球教學(xué)的需求。此外，專業(yè)的籃球場館也是對學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的保護(hù)，能降低學(xué)生的膝蓋與腳踝受傷的風(fēng)險(xiǎn)。高校除了積極申請資金外，還應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，采取冠名等多種形式，吸引社會(huì)資金，爭取為學(xué)生提供一個(gè)專業(yè)的籃球場地。對于高校來說，濃厚的籃球文化是促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的土壤。高?；@球教學(xué)改革創(chuàng)新的成功，離不開籃球文化的熏陶。要積極建設(shè)籃球文化，通過校內(nèi)籃球比賽、籃球知識競賽等形式，吸引更多籃球愛好者參與其中，為籃球愛好者提供平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，高校籃球教學(xué)改革可以聽取不同意見，集思廣益，針對現(xiàn)有籃球教學(xué)中的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，完善教學(xué)創(chuàng)新措施。

4 結(jié)語

傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式中存在局限性和不足之處，需要高校在籃球教學(xué)改革創(chuàng)新中認(rèn)真思考，從立德樹人出發(fā)，將確保學(xué)生身心健康作為第一出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為中心建立教學(xué)改革體系。教師在教學(xué)中要重視籃球文化與理論知識的傳授，明確教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校要改善籃球教學(xué)環(huán)境，積極建設(shè)一批高標(biāo)準(zhǔn)籃球場館，建立更為全面客觀的籃球成績評價(jià)體系。相信隨著高?；@球教學(xué)改革創(chuàng)新措施的實(shí)行，籃球運(yùn)動(dòng)在高校中會(huì)發(fā)展得更好，為大學(xué)生健康成長提供保障。

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