韓曦

摘 要：伴隨著國(guó)家科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與社會(huì)文化的持續(xù)進(jìn)步，信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用已成為未來(lái)行業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)。學(xué)校作為培養(yǎng)各類(lèi)人才的重要渠道，相關(guān)教育部門(mén)出臺(tái)了一系列教育政策，著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)用信息化教學(xué)對(duì)提高中職體育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量具有舉足輕重的作用，并要求教師采取有效的教學(xué)措施，以期提高中職學(xué)生的身體素質(zhì)。基于此，本文首先提出中職體育信息化教學(xué)的必要性；其次提出了行之有效的應(yīng)用策略，希望能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供參考性的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；中職體育；應(yīng)用分析；應(yīng)用策略

將信息化應(yīng)用到中職體育教學(xué)活動(dòng)中是國(guó)家職業(yè)教育優(yōu)化的重要方向之一，這也充分體現(xiàn)出信息化的重要性。新課標(biāo)明確指出，信息化教學(xué)是中職體育教學(xué)內(nèi)容的核心要點(diǎn)，教師在進(jìn)行中職體育教學(xué)的過(guò)程中，需要具有現(xiàn)代信息化的教學(xué)理念，并采取有效的教學(xué)措施，以有效培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。體育不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生的體魄，而且還能夠讓學(xué)生形成終身體育思想。它是一門(mén)實(shí)踐性與理論性相結(jié)合的學(xué)科。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，需要利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，幫助學(xué)生快速提升自己的理論水平，從而有效提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。但是在實(shí)際的中職體育教學(xué)過(guò)程中，由于不同學(xué)生的身心素質(zhì)具有較大的差異性，這給教育工作帶來(lái)了一定的難度。因此，教師需要仔細(xì)思考將信息化技術(shù)有效運(yùn)用到中職體育教學(xué)活動(dòng)中的策略。

1 在中職體育教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)的必要性

1.1 有助于提高教師的信息化管理水平

在傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)模式中，如果教師想要借調(diào)一批體育器材開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，首先需要向相關(guān)審核部門(mén)提供學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及上課考勤情況的材料，并需要在期末提交相應(yīng)的評(píng)價(jià)材料，以此進(jìn)行后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這不僅浪費(fèi)教師的時(shí)間，而且還會(huì)影響教師全身心投入教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。因此，教師需要借助先進(jìn)的信息化管理手段，直接進(jìn)行借調(diào)器材的錄入，并在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)溝通工具中，直接反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此節(jié)約時(shí)間。此外，教師在開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)中，也可以利用專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)軟件，將學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的梳理，這樣，教師既能夠有效地提高自己的工作效率，又能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并采取相應(yīng)的解決策略，從而提高教學(xué)水平和管理水平。

1.2 有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

部分中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，自我控制力不強(qiáng)，這不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且還給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了較大的難度。因此，要想有效提升體育課堂的教學(xué)效果，教師就需要依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，將課堂中的體育重點(diǎn)知識(shí)用視頻的方式為學(xué)生展示，既能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，又能夠進(jìn)一步拉近師生之間的關(guān)系。除此之外，教師還可以借助家校共育的教學(xué)模式，并利用學(xué)生經(jīng)常使用的社交工具，與學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)方面的交流；與此同時(shí)，教師還需要與家長(zhǎng)進(jìn)行定期的溝通，此教學(xué)模式能夠讓教師對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)水平有深入的了解，有助于增進(jìn)師生之間的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。

1.3 有助于豐富教學(xué)內(nèi)容與方式

在傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)過(guò)程中，教師通常采用灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，忽略了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，沒(méi)有對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改進(jìn)，直接向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的單向傳遞，這不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使得學(xué)生的綜合應(yīng)用水平得不到有效的發(fā)展。除此之外，教師在教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有及時(shí)考慮時(shí)代發(fā)展的因素，仍然沿用以往的教學(xué)思維，不對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)與創(chuàng)新，從而導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率較低。所以，教師需要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)思維，為學(xué)生創(chuàng)建出內(nèi)容豐富、形式多樣的體育教學(xué)活動(dòng)，以此充分體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的積極意義。

2 信息化教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 依據(jù)多媒體信息技術(shù)，開(kāi)展生動(dòng)的體育課堂導(dǎo)入活動(dòng)

教師將信息化技術(shù)與體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行充分的融合，既能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能夠進(jìn)一步促進(jìn)后續(xù)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，以此實(shí)現(xiàn)高效導(dǎo)入活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。此外，教師在進(jìn)行中職體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要以多媒體信息技術(shù)設(shè)備作為教學(xué)活動(dòng)的載體，深入分析學(xué)生的興趣愛(ài)好，并將學(xué)生的興趣愛(ài)好與教材中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行自然的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)輕松愉悅的體育課堂導(dǎo)入活動(dòng)。學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅能夠有效發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，而且還能夠?qū)w育這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以此為培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)做好鋪墊。另外，教師在設(shè)計(jì)體育課堂導(dǎo)入活動(dòng)的環(huán)節(jié)時(shí)，可以將多種體育課堂導(dǎo)入方式進(jìn)行有效的結(jié)合，創(chuàng)新出新的教學(xué)方式，逐步積累自己的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而有效提升自己的體育教學(xué)水平，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目的。

以中職“體育運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生保健知識(shí)”教學(xué)為例。首先，教師可以學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)明星為話(huà)題，讓學(xué)生主動(dòng)分享自己所了解的體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)，這樣不僅能夠快速引起學(xué)生的好奇心，而且還能夠進(jìn)一步拉近師生之間的關(guān)系。其次，教師可以通過(guò)視頻的方式，結(jié)合學(xué)生喜歡的動(dòng)漫元素，為學(xué)生展示體育運(yùn)動(dòng)中的衛(wèi)生保健知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，以此讓學(xué)生全身心融入課堂導(dǎo)入活動(dòng)中。然后，教師讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，對(duì)視頻進(jìn)行充分的溝通與分析，既能夠讓學(xué)生對(duì)課堂中的體育重點(diǎn)知識(shí)產(chǎn)生一定的了解，又可以讓學(xué)生有效提升自己的形象思維，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生體育應(yīng)用水平的進(jìn)一步提高。最后，教師可以讓學(xué)生再次分享自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，這樣不僅僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)注度，而且還可以有效提高學(xué)生的體育知識(shí)水平以及表達(dá)水平。

2.2 依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)建形象的體育問(wèn)題教學(xué)情境

在實(shí)際的中職體育教學(xué)活動(dòng)中，教師需要以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為依據(jù)，并對(duì)照學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)出不同形式的體育教學(xué)任務(wù)和體育教學(xué)情境。除此之外，教師還需要對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特征等方面進(jìn)行深入的分析與歸納，并利用分層教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行A、B、C、D 四個(gè)層級(jí)的劃分。例如，A 層級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的自制力和體育應(yīng)用水平；B 層級(jí)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法；C 層級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固；D 層級(jí)學(xué)生具有一定的理解水平，缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣與自制力。另外，形象的體育問(wèn)題教學(xué)情境不僅僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且還能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)的養(yǎng)成。與此同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)不同的體育問(wèn)題時(shí)，需要依據(jù)不同層級(jí)的學(xué)生，設(shè)定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

以中職“公共體育與職業(yè)專(zhuān)項(xiàng)體育的關(guān)系”為例。對(duì)于A 層級(jí)學(xué)生，教師可以讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖的方式，將教材中的體育重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效的概括與總結(jié)。學(xué)生通過(guò)繪制體育知識(shí)思維導(dǎo)圖，有效提高自己的自主探究水平，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的體育核心素養(yǎng)，以此順利實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的教育目標(biāo)。對(duì)于B 層級(jí)學(xué)生，教師可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，對(duì)教材中的體育重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有效的溝通，從而繪制出形象的思維導(dǎo)圖。學(xué)生在小組合作的過(guò)程中，通過(guò)充分的交流與探討，能夠合理分工自己的小組任務(wù)，并盡快找出該課堂中的重點(diǎn)內(nèi)容，最終進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制。此教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解與掌握，而且還能夠有效提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作水平。對(duì)于C層級(jí)學(xué)生，教師需要為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)的微視頻，并讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合微視頻中的內(nèi)容，提煉出課堂教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)知識(shí)，以此繪制出簡(jiǎn)潔的思維導(dǎo)圖。該層級(jí)學(xué)生在視頻的引導(dǎo)下，能夠有效地提高自己的自主學(xué)習(xí)水平，并進(jìn)一步促進(jìn)自己主動(dòng)思考意識(shí)的養(yǎng)成。例如，C 層級(jí)學(xué)生采用對(duì)比學(xué)習(xí)法，將微視頻中的內(nèi)容與教材中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比與分析，并總結(jié)歸納出教材中的重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而根據(jù)提煉出的重點(diǎn)內(nèi)容，繪制出生動(dòng)形象的體育思維導(dǎo)圖。對(duì)于D 層級(jí)學(xué)生，教師可以播放學(xué)生喜愛(ài)的體育明星的微視頻，并讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制。教師通過(guò)結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，能夠直接讓學(xué)生快速提高自己的學(xué)習(xí)專(zhuān)注度，并在小組討論的過(guò)程中碰撞出思維的火花，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，而且還可以讓學(xué)生深刻感受到小組合作的重要性。

2.3 通過(guò)小組合作的方式，開(kāi)展多樣化的體育游戲教學(xué)活動(dòng)

在開(kāi)展中職體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)出多樣化的游戲教學(xué)活動(dòng)。此教學(xué)活動(dòng)既可以讓學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，又可以有效促進(jìn)學(xué)生終身體育精神的培養(yǎng)。除此之外，教師可以利用小組合作的教學(xué)模式，與學(xué)生一同參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，這樣不僅能夠建立親密的師生關(guān)系，還可以讓學(xué)生主動(dòng)敞開(kāi)自己的心扉，以便促進(jìn)學(xué)生健康心理的養(yǎng)成，進(jìn)而讓學(xué)生形成一個(gè)積極向上的樂(lè)觀(guān)心態(tài)。此外，教師也可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行合理的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)建出線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的體育游戲活動(dòng)，這樣不僅能有效提高教師自己的教學(xué)水平，而且還能夠充分發(fā)揮出體育教學(xué)的教育功能。

以中職“體育運(yùn)動(dòng)”教學(xué)為例。教師可以利用小組合作的形式，為學(xué)生開(kāi)展一個(gè)小型運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲活動(dòng)。學(xué)生在參與小型運(yùn)動(dòng)會(huì)的過(guò)程中，既能夠有效鍛煉身體，又能夠進(jìn)一步培養(yǎng)終身體育思想，以此實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。例如，在學(xué)生在參與短跑的體育活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)專(zhuān)業(yè)信息化軟件的檢測(cè)，能夠及時(shí)了解學(xué)生的身體狀況和運(yùn)動(dòng)成績(jī)，這樣在提升教師教學(xué)效率的同時(shí)，還能夠有效保障學(xué)生的安全。除此之外，教師還可以靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，開(kāi)展競(jìng)賽類(lèi)的體育知識(shí)游戲活動(dòng)。學(xué)生既可以體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，又可以在游戲的過(guò)程中有效提升自己的體育核心素養(yǎng)。

2.4 采用合適的評(píng)價(jià)方式，定期開(kāi)展有效的反饋交流活動(dòng)

要想有效提高課堂的教學(xué)效率，教師需要及時(shí)反思自己的教學(xué)方式，并與其他體育教師進(jìn)行有效的溝通，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)與優(yōu)化，以此為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，除了進(jìn)行定期的自我反思，教師還需要讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行客觀(guān)的評(píng)價(jià)，這樣才能夠有效地提高教學(xué)水平。但是，由于學(xué)生的性格具有較大的差異，教師需要采用合適的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生能夠及時(shí)表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)，這樣既能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，又能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

例如，教師可以讓學(xué)生通過(guò)匿名的方式，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣能夠減輕學(xué)生的壓力，進(jìn)而做出真實(shí)的反饋。之后，教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的上課表現(xiàn)，逐步優(yōu)化自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)，以此有效培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，有效的中職信息化體育教學(xué)活動(dòng)不僅能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，而且能促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。所以，教師在實(shí)際的中職體育教學(xué)活動(dòng)中，需要深入研究教學(xué)方式，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)高效的中職體育課堂，以此滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。

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