何艷晴

【摘 ?要】在幼兒園教育中開(kāi)設(shè)足球課程，有助于提升幼兒的反應(yīng)能力、協(xié)作能力以及運(yùn)動(dòng)能力等，從而促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。但從幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)看，常規(guī)足球教學(xué)課程過(guò)于專(zhuān)業(yè)化和復(fù)雜化，并不適用于幼兒教學(xué)。因此，通過(guò)游戲化設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，提高幼兒園足球教學(xué)的游戲性、趣味性，以提升教學(xué)成果和學(xué)習(xí)成效是非常有必要和有意義的?；诖?，本文結(jié)合筆者幼兒教育實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，主要對(duì)幼兒園足球游戲化課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐應(yīng)用展開(kāi)探討，希望能夠?yàn)橛變鹤闱蚪虒W(xué)工作提供相應(yīng)的參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；足球游戲化；課程開(kāi)發(fā)；實(shí)踐研究

足球運(yùn)動(dòng)作為全球第一大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其具有很高的娛樂(lè)性、運(yùn)動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性，而且能夠滿足不同年齡階段人群的運(yùn)動(dòng)需求，能夠很好地鍛煉人們的身體素質(zhì)、思維反應(yīng)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等，從而促進(jìn)居民全身心發(fā)展，因此廣受世界各國(guó)人民的喜愛(ài)。而在幼兒園教學(xué)中引入足球運(yùn)動(dòng)，同樣可以起到很好的教育和鍛煉作用，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的快速提升。但由于幼兒年齡較小，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)、思維反應(yīng)等方面還存在很大的欠缺，因此必須為其量身定制科學(xué)的、適用的足球運(yùn)動(dòng)，不僅要簡(jiǎn)化其對(duì)抗性和運(yùn)動(dòng)復(fù)雜程度，還要大幅度提升足球運(yùn)動(dòng)的游戲性，從而使其在幼兒教育和成長(zhǎng)中發(fā)揮重要的作用。

一、幼兒園足球游戲化課程開(kāi)發(fā)的作用和意義

在幼兒園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，必須充分考慮孩子們的身心特點(diǎn)，然后使之與足球運(yùn)動(dòng)的魅力深度結(jié)合，通過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)和改變，以達(dá)成促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教學(xué)目的。因此，在幼兒園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)讓孩子們快樂(lè)地進(jìn)行游戲是第一目標(biāo)，其次才是運(yùn)動(dòng)和鍛煉，所以開(kāi)展幼兒園足球游戲化課程是非常有必要的。由此也可以得知，幼兒園足球游戲化課程實(shí)踐開(kāi)發(fā)必須以快樂(lè)、游戲、運(yùn)動(dòng)等理念作為基礎(chǔ)。具體可以歸納為以下幾點(diǎn)：

（一）以游戲?yàn)橛變鹤闱蜻\(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)

以游戲?yàn)榛A(chǔ)就是讓幼兒將足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)游戲來(lái)開(kāi)展，而教師在具體教學(xué)中則需要將足球運(yùn)動(dòng)改變成孩子們喜歡的游戲，吸引孩子們主動(dòng)參與到足球游戲中來(lái)，并由此感受足球游戲的娛樂(lè)性和足球運(yùn)動(dòng)的魅力，逐漸變得喜愛(ài)足球游戲和運(yùn)動(dòng)，從而有效培養(yǎng)孩子們的個(gè)人品質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

（二）以足球?yàn)橛螒虻闹黝}

以足球?yàn)橛螒虻闹黝}，具體指的是在足球游戲化過(guò)程中，我們并不能忽略掉足球這一主題元素，所設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)出來(lái)的游戲應(yīng)當(dāng)很好地體現(xiàn)出足球運(yùn)動(dòng)的特征。畢竟足球運(yùn)動(dòng)本身便是一項(xiàng)富有娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性和運(yùn)動(dòng)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，孩子們?cè)谶M(jìn)行足球游戲的過(guò)程中，能夠很好地鍛煉自身的運(yùn)動(dòng)能力、肢體協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，最終實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)和思維能力的綜合提升。

（三）以快樂(lè)為根本

以快樂(lè)為根本則是指在幼兒足球運(yùn)動(dòng)中，需要教師通過(guò)游戲化的方式將乏味、機(jī)械性的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成能夠吸引、娛樂(lè)孩子們的趣味性游戲，并讓孩子們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中充分享受其中的樂(lè)趣，實(shí)實(shí)在在地感受到足球游戲的快樂(lè)，并最終喜歡上這種游戲和運(yùn)動(dòng)。

二、幼兒園足球游戲化課程的開(kāi)發(fā)策略

（一）明確足球游戲化的設(shè)計(jì)思路和來(lái)源

在幼兒園足球游戲化課程開(kāi)發(fā)中，我們首先應(yīng)當(dāng)明確足球游戲的設(shè)計(jì)思路和來(lái)源，然后再進(jìn)行足球的游戲化設(shè)計(jì)，并將足球和游戲深度融合在一起，從而全面提升游戲的趣味性和主題性。足球游戲化的具體思路和來(lái)源主要包括以下幾點(diǎn)：

1.足球運(yùn)動(dòng)與民間游戲的結(jié)合

在足球游戲化課程開(kāi)發(fā)中，教師可以將足球與民間游戲的結(jié)合作為一種設(shè)計(jì)思路。畢竟，民間游戲有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，且兼具趣味性和運(yùn)動(dòng)性等游戲特征，將其運(yùn)用到足球運(yùn)動(dòng)中，更容易被孩子們所理解和接受，從而變得喜歡足球，并逐漸習(xí)慣足球游戲和運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。比如說(shuō)，在進(jìn)行足球游戲化設(shè)計(jì)中，我們可以將之與民間游戲“玩彈珠”結(jié)合在一起，在原有游戲規(guī)則不變的基礎(chǔ)上，引入足球運(yùn)動(dòng)中的傳球、射門(mén)等技能。還可以采用射門(mén)的動(dòng)作方式用足球去撞擊另一個(gè)足球，從而大大增加足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也讓孩子們逐漸了解足球和喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。此外，諸如“踢毽子”“扔沙包”等民間游戲都可以與足球運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，變成趣味性豐富的足球游戲。

2.足球運(yùn)動(dòng)與主題游戲相融合

在足球游戲化課程開(kāi)發(fā)中，我們還可以將足球作為主題游戲中的元素來(lái)使用，通過(guò)兩者之間的完美融合，進(jìn)一步展現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而吸引孩子們的關(guān)注和喜愛(ài)。比如說(shuō)在拼圖游戲中，我們可以在操場(chǎng)上畫(huà)出較大的圖案，讓孩子們進(jìn)行拼接，但拼接過(guò)程中不能用手，需要用腳和踢的方式將足球滾到相應(yīng)的位置。這種創(chuàng)新型的游戲，不僅更加符合孩子們的學(xué)習(xí)和生活，還能有效培養(yǎng)孩子對(duì)足球的興趣。

3.由足球運(yùn)動(dòng)演變而來(lái)的游戲

在幼兒園足球游戲化課程開(kāi)發(fā)中，足球運(yùn)動(dòng)既是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)，同時(shí)也是開(kāi)發(fā)思路的重要來(lái)源。其實(shí)，隨著國(guó)內(nèi)外足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)代化發(fā)展，足球訓(xùn)練中不乏很多趣味性高、娛樂(lè)性強(qiáng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，我們完全可以借鑒此類(lèi)訓(xùn)練項(xiàng)目，將其引入到幼兒園足球游戲化開(kāi)發(fā)中。比較常用的有帶球繞桿、原地雙腳交叉踩球以及雙腳交叉來(lái)回拉球等等，這些足球訓(xùn)練項(xiàng)目可以結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律，讓其變得更加科學(xué)合理，并富有情趣和娛樂(lè)性，然后就可以運(yùn)用到幼兒足球教學(xué)中去。

（二）深入了解足球游戲的特點(diǎn)和分類(lèi)

在幼兒園足球游戲化課程開(kāi)發(fā)中，教師還應(yīng)當(dāng)以孩子們的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，使其充分與足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、規(guī)律結(jié)合在一起，以確保所開(kāi)發(fā)的課程既富有游戲的趣味性，同時(shí)還具有足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作性等，從而讓孩子們逐漸感受足球運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的魅力。通常我們可以將足球游戲開(kāi)發(fā)歸納為鍛煉類(lèi)、競(jìng)技類(lèi)以及表現(xiàn)類(lèi)。其中鍛煉類(lèi)主要是讓孩子們通過(guò)足球游戲達(dá)成鍛煉身體的目的，在此過(guò)程中還可以享受游戲的娛樂(lè)性，并學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的各類(lèi)技能。而競(jìng)賽類(lèi)足球游戲則是讓孩子們通過(guò)兩兩對(duì)比或小組對(duì)抗等形式，在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)游戲的樂(lè)趣，并享受競(jìng)賽帶來(lái)的刺激、緊張、壓迫和榮譽(yù)、喜悅等多方面情緒，還可以有效培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。最后表現(xiàn)類(lèi)的足球游戲，通常也是孩子們較為細(xì)化的一種游戲方式，通過(guò)游戲孩子們可以展示自身的技巧和才能，從而獲得認(rèn)可、表?yè)P(yáng)，并培養(yǎng)孩子們的自信感和榮譽(yù)感。

三、幼兒園足球游戲化課程的實(shí)踐應(yīng)用

（一）創(chuàng)建濃郁的足球氛圍，培養(yǎng)幼兒的足球游戲興趣

其實(shí)，在任何年齡階段的教育工作中，環(huán)境都是極其重要的教育資源，只要應(yīng)用得當(dāng)，往往能收到關(guān)鍵性的作用和良好的效果。因此，在幼兒園足球游戲化課程實(shí)踐過(guò)程中，我們首先應(yīng)當(dāng)為孩子們創(chuàng)建濃郁的足球氛圍，先吸引孩子們的注意力，激發(fā)其對(duì)足球游戲的興趣和愛(ài)好，然后才能有效地實(shí)施足球游戲化課程的開(kāi)展，進(jìn)而才能達(dá)到以足球運(yùn)動(dòng)培育幼兒身體素質(zhì)和思想品格的教育目的。具體策略包括：首先，幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)足球相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，并配備各類(lèi)足球運(yùn)動(dòng)器材和游戲設(shè)施，逐步在園區(qū)實(shí)現(xiàn)“隨處可見(jiàn)”“隨處可踢”的布局，為幼兒足球游戲的開(kāi)展提供便利的條件和優(yōu)越的環(huán)境。其次，營(yíng)造濃郁的足球文化氛圍，在潛移默化中培養(yǎng)孩子們的足球運(yùn)動(dòng)興趣，并促使他們養(yǎng)成主動(dòng)參與、主動(dòng)探究以及主動(dòng)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。比如說(shuō)在足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或游戲設(shè)施上進(jìn)行童趣風(fēng)格的設(shè)計(jì)，積極宣傳“足球運(yùn)動(dòng)小明星”“親子足球”以及“足球類(lèi)動(dòng)畫(huà)片”等組織活動(dòng)，讓孩子們接受更多的足球元素，進(jìn)而將足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展成為孩子們的主要游戲和運(yùn)動(dòng)方式。最后，開(kāi)展多元化的足球游戲活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展運(yùn)球活動(dòng)、帶球訓(xùn)練、分組對(duì)抗等一系列足球游戲活動(dòng)，以此培養(yǎng)幼兒對(duì)戶外足球的興趣，并最終提升他們的身心素質(zhì)。

（二）針對(duì)不同年齡段的幼兒，開(kāi)展差異化教學(xué)

對(duì)于幼兒園兒童來(lái)說(shuō)，不同年齡段的幼兒在心理、生理以及運(yùn)動(dòng)能力特點(diǎn)等方面存在顯著的個(gè)體差異，因此在選擇游戲類(lèi)型、內(nèi)容和相關(guān)器材設(shè)施時(shí)，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)，避免不符合幼兒認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的情況發(fā)生。

首先，幼兒園小班幼兒正處于人生的起步階段，進(jìn)入幼兒園之后重點(diǎn)在于培養(yǎng)他們的日?；顒?dòng)能力，因此在設(shè)計(jì)和安排足球游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)以扔、滾、踢等基本動(dòng)作和技能為主，旨在培養(yǎng)他們的足球興趣和愛(ài)好。而在活動(dòng)內(nèi)容方面，也應(yīng)當(dāng)以平行游戲?yàn)橹鳎M量讓幼兒獨(dú)自完成游戲內(nèi)容。比如說(shuō)《與足球?qū)殞氋惻堋返挠螒?，讓幼兒持球進(jìn)入場(chǎng)地，用腳和腿的任意部位觸球，從而讓足球滾動(dòng)起來(lái)，球往哪個(gè)方向滾動(dòng)，幼兒則向哪個(gè)方向追趕，和足球比賽誰(shuí)跑得更快。

其次，幼兒園中班兒童正處于大肌肉迅速發(fā)育的重要時(shí)期，已經(jīng)可以做一些靈活的動(dòng)作，而且肺活量、耐力和肌肉力量等身體素質(zhì)指標(biāo)也有了一定的增長(zhǎng)，此時(shí)可以進(jìn)行一定量的活動(dòng)練習(xí)。因此，在制定足球游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)兒童身體發(fā)展為主，并輔以一定的足球運(yùn)動(dòng)技能，利用足球運(yùn)動(dòng)中的平衡、協(xié)調(diào)、爆發(fā)力等特性，鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力、肌肉力量和身體靈活性等等。比如說(shuō)可以開(kāi)展《躲泡泡》的游戲，先將幼兒分成幾個(gè)6～8人的小組，其中■的幼兒站在圈外，其余幼兒站在圈內(nèi)，圈外的幼兒相互傳球，圈內(nèi)幼兒進(jìn)行躲避，以足球碰到圈內(nèi)幼兒為基準(zhǔn)，進(jìn)行角色互換。

最后，對(duì)于幼兒園大班的兒童來(lái)說(shuō)，其身心素養(yǎng)和思維能力均比中小班幼兒有了明顯提升，尤其是肌肉系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)有所完善，動(dòng)作協(xié)調(diào)性、平衡性、力量、速度、耐力等運(yùn)動(dòng)指標(biāo)均有了較大的發(fā)展。因此，大班幼兒的足球游戲應(yīng)當(dāng)以足球技能練習(xí)為主，并適當(dāng)穿插單對(duì)單對(duì)抗或小組對(duì)抗賽，以提升幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的感知能力，并讓幼兒初步體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

（三）定期安排足球游戲活動(dòng)，使足球運(yùn)動(dòng)常態(tài)化

為了確保幼兒園兒童能夠經(jīng)常接觸足球游戲，幼兒園可以每周安排一兩個(gè)固定時(shí)間段讓孩子們進(jìn)行足球游戲，游戲類(lèi)型可以根據(jù)孩子們的年齡和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)選擇民間游戲或主題游戲的改編形式。此外，教師還可以根據(jù)孩子們的具體時(shí)間安排，每天選擇半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，引領(lǐng)孩子開(kāi)展足球游戲，在這一時(shí)間內(nèi)孩子們可以自主選擇游戲方式，當(dāng)孩子們不知道如何選擇時(shí)，教師可以對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。如此一來(lái)，孩子們每天都進(jìn)行一定時(shí)間的足球游戲，不僅可以大大提升孩子們的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，還可以讓他們學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，從而更好地實(shí)現(xiàn)身心綜合素養(yǎng)的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園足球游戲化班本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐是一項(xiàng)非常有意義的工作，其不僅有利于培養(yǎng)幼兒的足球運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，還可以讓幼兒在科學(xué)、適宜的足球游戲中鍛煉身心素養(yǎng)，并有效培養(yǎng)出幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作能力，同時(shí)還能夠讓幼兒在游戲中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

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