詹菲

摘 要：幼兒時期是人類大腦成長與智力發(fā)展的最佳時期，在幼兒時期，教師與家長應(yīng)該特別關(guān)注幼兒的成長。美術(shù)教育有利于促進(jìn)幼兒的成長，從幼兒美術(shù)教育的認(rèn)識、作用以及策略三方面研究了幼兒美術(shù)教育對幼兒成長的重要性。

關(guān)鍵詞：幼兒；美術(shù)教育；成長

一、對幼兒美術(shù)教育的認(rèn)識

幼兒美術(shù)教育是整個幼兒教育階段中必不可少的環(huán)節(jié)，通過有形、有色以及特定背景的藝術(shù)活動，增大幼兒的想象空間，提高他們的綜合分析能力。教育部頒布實施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中是這樣闡述幼兒園美術(shù)教育的：“基于幼兒觀察到的物體外觀、顏色、形態(tài)以及結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)他們通過繪畫或者手工的方式表達(dá)自己對外部世界的認(rèn)知，幫助他們初步建立起審美意識?！?/p>

二、幼兒美術(shù)教育的作用

1.幼兒美術(shù)教育能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

幼兒美術(shù)教育的核心目標(biāo)就是讓幼兒獲得更加全面的發(fā)展，幫助他們建立起對外部世界的感性認(rèn)識，保護(hù)人類與生俱來的創(chuàng)造力與活躍性，加強(qiáng)人與自然之間的內(nèi)在聯(lián)系。如果缺少了美術(shù)教育，那么我們的教育體系就是不完整的。美術(shù)教育能夠開發(fā)被教育者的潛能與創(chuàng)造力，對提升被教育者的綜合能力有著十分重要的作用。

2.幼兒美術(shù)教育能夠開發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展

我國很多兒童美術(shù)教育學(xué)家都贊同這樣的觀點：兒童繪畫能夠在一定程度上反映出其智力的發(fā)育情況。實際上，繪畫的過程是雙手與大腦高效合作的過程，能夠反映出兒童對色彩的感受與認(rèn)知能力、對事物的觀察與理解能力、對美的體驗等。換句話說，繪畫的時候兒童是全身心投入的，這無疑對開發(fā)他們的智力大有裨益。

3.幼兒美術(shù)教育能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

心理學(xué)實驗證明，每個幼兒都有與生俱來的巨大潛能，只要開發(fā)得當(dāng)，每個人都可以成為富有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。美術(shù)教育能夠充分挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，讓他們喜歡繪畫以及能夠創(chuàng)造性地畫出具有顯著個人特色的圖畫。很顯然，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，有助于令他們成長為社會的精英，為人類與自己創(chuàng)造出更加美好的明天。

4.幼兒美術(shù)教育能夠增強(qiáng)幼兒的觀察力

幼兒在美術(shù)活動中做得最多的就是觀察，通過觀察，他們會建立起對外部世界的認(rèn)知。幼兒一般都是先對事物進(jìn)行觀察，然后才拿起畫筆進(jìn)行繪畫的，所以，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中不斷提高幼兒的觀察能力。幼兒具有良好的觀察能力，就相當(dāng)于找到了通往知識世界的捷徑，他們能夠更快地領(lǐng)略到知識的無窮魅力。因此，幼兒美術(shù)教育對提高幼兒的終身學(xué)習(xí)能力大有幫助。

5幼兒美術(shù)教育能夠培養(yǎng)幼兒的想象力

反映一個人智力水平的最直接指標(biāo)就是創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力本身又不是獨立存在的，其必須以想象力為依托。換句話說，離開了想象力，創(chuàng)造力就像是鏡中花、水中月，只是空談。幼兒繪出的每幅圖畫中都體現(xiàn)著他們的想象力，對于并沒有真正參與社會生活的幼兒而言，他們畫筆下的世界都是來源于想象的。洪紅曾經(jīng)說過：“繪畫是激發(fā)孩子想象力最有效的教育手段?！庇捎谟變旱恼Z言表達(dá)能力非常有限，掌握的詞匯量很少，繪畫就成了他們表達(dá)內(nèi)心世界的主要途徑。幼兒在繪畫的過程中，融入了自己對外部世界的認(rèn)知與感受，在繪畫中得到成長。

6.幼兒美術(shù)教育對幼兒的其他作用

美術(shù)教育能夠強(qiáng)化幼兒與他人交流能力以及協(xié)作能力。在集體繪畫的過程中，幼兒之間會進(jìn)行合作，在繪畫中就能培養(yǎng)他們的合作精神。美術(shù)教育還能夠加深幼兒對情感的認(rèn)識，讓他們不再只是簡單地將自己作為世界的中心，而是學(xué)會愛父母、關(guān)心他人，培養(yǎng)起良好的個人品德。

三、開展幼兒美術(shù)教育的策略

1.創(chuàng)造輕松活潑的繪畫環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

教師在授課的過程中應(yīng)將幼兒作為課堂的主體，而自己則是引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)造更多可以表達(dá)與探索的機(jī)會，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多去外面的世界之中傾聽與觀察，以提高幼兒的觀察能力

教師應(yīng)積極鼓勵幼兒自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，讓他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

3.正確評價幼兒繪畫作品

教師要激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，為幼兒創(chuàng)造廣闊的想象空間。

4.充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新幼兒美術(shù)教學(xué)形式

5.多給予幼兒肯定與鼓勵，增強(qiáng)幼兒在繪畫方面的自信心，讓他們敢于展現(xiàn)自己的個性

總之，美術(shù)是幼兒感受與認(rèn)識世界的最直接方式，同時也是表達(dá)他們內(nèi)心世界的主要途徑。幼兒美術(shù)教育的最主要價值就是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，加深他們對生活以及整個世界的感性認(rèn)識。學(xué)校與教師應(yīng)多開展與美術(shù)相關(guān)的活動，讓他們在活動中細(xì)心觀察，之后結(jié)合自己的想象，以繪畫的形式表達(dá)出內(nèi)心的想法?？偠灾變好佬g(shù)教育對幼兒的綜合發(fā)展至關(guān)重要，教育者以及家長應(yīng)給予其足夠的重視。

參考文獻(xiàn)：

周艷秋.美術(shù)教育對兒童成長所起的作用研究[J].美與時代，2007（07）：8-22.

？誗編輯 韓 曉