陳麗文 張祖成 孫莉琴

摘? 要：文章以信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院園藝學(xué)院為例，探討高等學(xué)校深入開(kāi)展“黨建+三全育人”工作研究。在“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”視閾下，創(chuàng)建聚焦“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的“五個(gè)一百”學(xué)生養(yǎng)成教育模式，充分利用學(xué)生課余碎片化時(shí)間，通過(guò)“讀一百篇文獻(xiàn)” “寫(xiě)一百篇文稿”“聽(tīng)一百場(chǎng)報(bào)告” “行一百次社會(huì)實(shí)踐” “識(shí)一百種植物”的“五個(gè)一百”項(xiàng)目實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)能力提升和養(yǎng)成教育體系形成。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；立德樹(shù)人；“五個(gè)一百”；三全育人

中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）04-0145-04

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出，堅(jiān)持全員、全過(guò)程、全方位育人（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三全育人”）［1］。高等學(xué)校要把加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育、文化知識(shí)教育和社會(huì)實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成教書(shū)育人、科研育人、文化育人、實(shí)踐育人等長(zhǎng)效機(jī)制［2］。本文以信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院園藝學(xué)院“黨建+育人”實(shí)踐成果為例，提出聚焦“立德樹(shù)人”根本任務(wù)視閾下的“五個(gè)一百”學(xué)生養(yǎng)成教育模式。

一、構(gòu)建以“五個(gè)一百”為抓手的“三全育人”教育模式

為落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)，著力解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教育改革“四個(gè)回歸”［3］，信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院園藝學(xué)院在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和需求，制訂了“五個(gè)一百”工作方案，即讀一百篇文獻(xiàn)、寫(xiě)一百篇文稿、聽(tīng)一百場(chǎng)報(bào)告、識(shí)一百種植物、行一百次社會(huì)實(shí)踐。號(hào)召全院學(xué)生共同參與，以“五個(gè)一百”為第一課堂的重要補(bǔ)充，同時(shí)以第二課堂為平臺(tái)，結(jié)合科學(xué)規(guī)范的學(xué)科競(jìng)賽、閱寫(xiě)分享會(huì)等各類(lèi)文體活動(dòng)，培養(yǎng)農(nóng)科類(lèi)學(xué)生“知農(nóng)”“愛(ài)農(nóng)”“興農(nóng)”的三農(nóng)情懷，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、求實(shí)創(chuàng)新的能力。堅(jiān)持德育為先，把“五個(gè)一百”貫穿于大學(xué)生的生活，通過(guò)打散重構(gòu)、補(bǔ)充拓展的育人模式，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力為黨和國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）將“五個(gè)一百”作為“三全育人”的有效抓手

高校重視八小時(shí)以?xún)?nèi)的課堂教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)卻忽視了八小時(shí)以外空閑時(shí)間對(duì)學(xué)生的教育［4］。“五個(gè)一百”的目的是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，以“五個(gè)一百”中的五個(gè)子項(xiàng)目做驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用業(yè)余閑暇時(shí)間，結(jié)合課堂所學(xué)、生活所悟，進(jìn)行讀文獻(xiàn)、聽(tīng)報(bào)告、識(shí)別植物、社會(huì)實(shí)踐和寫(xiě)文稿，題材、過(guò)程等均不受任何條件的限制，使學(xué)生不斷加強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)的理解與消化，日積月累地把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去；打破時(shí)間和空間的限制，探索新的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。把握“五個(gè)一百”工程可以激發(fā)學(xué)生持續(xù)自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正忙碌起來(lái)；督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在主動(dòng)實(shí)踐中求真務(wù)實(shí)。

（二）將“五個(gè)一百”打造為人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)

高?？梢越Y(jié)合“五個(gè)一百”規(guī)劃第二課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，為學(xué)生挑選100本書(shū)；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、微課平臺(tái)上學(xué)習(xí)，聽(tīng)100次報(bào)告；邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家每月進(jìn)行兩次現(xiàn)場(chǎng)講座，拓展課堂學(xué)習(xí)視野。結(jié)合專(zhuān)業(yè)，借助校企合作聯(lián)盟平臺(tái)和大學(xué)生社團(tuán)，制定社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)計(jì)劃并按計(jì)劃逐步推進(jìn)。結(jié)合植物學(xué)實(shí)踐課程開(kāi)展豫南植物鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)走出校門(mén)，在大自然中識(shí)別植物密碼，學(xué)生自主編撰了信陽(yáng)百花園和校園植物科普小冊(cè)子，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容的安排，在每學(xué)期舉辦植物識(shí)別比賽、壓花插花比賽和寫(xiě)作比賽，通過(guò)比賽促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)和教學(xué)。

通過(guò)開(kāi)展第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生充分利用八小時(shí)以外的空閑時(shí)間積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高能力，解決“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。“五個(gè)一百”將專(zhuān)業(yè)教育與人才培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，為大學(xué)生提供構(gòu)建自身知識(shí)體系的廣闊平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、發(fā)現(xiàn)新事物的能力，幫助學(xué)生開(kāi)拓新的興趣愛(ài)好。校園文化被視為大學(xué)的脊梁、學(xué)校發(fā)展的靈魂、師生發(fā)展的重要精神食糧、學(xué)校生存和發(fā)展的重要支撐力量［5］。“五個(gè)一百”可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自我管理和自我約束，積極為集體服務(wù)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。通過(guò)“五個(gè)一百”工程實(shí)施，營(yíng)造“學(xué)術(shù)園藝”和“人文園藝”的氛圍，形成良好的大學(xué)文化。

二、“五個(gè)一百”的具體實(shí)施

（一） “五個(gè)一百”工作方案

“五個(gè)一百”工程由園藝學(xué)院黨總支書(shū)記負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，學(xué)院學(xué)生工作組老師具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部、組織部、宣傳部、青工部、文藝部負(fù)責(zé)日常材料的收集與整理，以各班級(jí)為單元具體推進(jìn)實(shí)施，要求學(xué)生在大學(xué)四年中至少完成“五個(gè)一百”學(xué)習(xí)項(xiàng)目中的三項(xiàng)以上，每學(xué)期班級(jí)進(jìn)行匯總，每學(xué)年學(xué)工組進(jìn)行考核，大四學(xué)年上學(xué)期對(duì)在校期間的“五個(gè)一百”進(jìn)行全面考核，考核合格作為評(píng)價(jià)優(yōu)秀畢業(yè)生的優(yōu)先參考條件，同時(shí)根據(jù)學(xué)生本人意愿申報(bào)素質(zhì)拓展學(xué)分。具體工作方案見(jiàn)表1。

（二）“五個(gè)一百”工作要求

1. 以點(diǎn)帶面，示范帶動(dòng)

學(xué)生自由選擇參加“五個(gè)一百”計(jì)劃。新生入學(xué)后，學(xué)院組織學(xué)生學(xué)習(xí)“五個(gè)一百”計(jì)劃，然后學(xué)生自愿獨(dú)立申請(qǐng)。最后，在得到學(xué)院“五個(gè)一百”工作組的批準(zhǔn)后，開(kāi)始有計(jì)劃地實(shí)施。自該項(xiàng)目于2020年5月啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)生參與積極性強(qiáng)。

2. 循序漸進(jìn)，扎實(shí)開(kāi)展

“五個(gè)一百”要求學(xué)生在第一和第二學(xué)年完成至少60%的選定項(xiàng)目，其余40%在第三和第四學(xué)年完成。園藝學(xué)院向每位申請(qǐng)者發(fā)放園藝學(xué)院的“五個(gè)一百”記錄簿，每學(xué)年年末檢查學(xué)生完成情況，學(xué)院將在學(xué)生畢業(yè)時(shí)根據(jù)完成情況決定是否頒發(fā)“五個(gè)一百”證書(shū)。

3. 嚴(yán)格考核，務(wù)求實(shí)效

成立項(xiàng)目評(píng)估小組，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行期末和年末評(píng)估，促進(jìn)“五個(gè)一百”計(jì)劃扎實(shí)有效實(shí)施，確?！拔鍌€(gè)一百”工程教育行動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生全方面、多層次、多角度的發(fā)展，培養(yǎng)青年學(xué)生的開(kāi)闊視野、開(kāi)闊胸懷，激發(fā)學(xué)生的家園感和國(guó)家感。

4. 做好溝通，保障實(shí)施

學(xué)院與學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)及兄弟學(xué)院應(yīng)進(jìn)行良好溝通，以獲得學(xué)校職能部門(mén)的政策支持和兄弟學(xué)院的推廣支持。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我們要做好學(xué)生的調(diào)研工作，收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，優(yōu)化方案，邊實(shí)驗(yàn)邊實(shí)踐推進(jìn)“五個(gè)一百”。此外，學(xué)校設(shè)立“三全育人”專(zhuān)項(xiàng)資金，為“五個(gè)一百”項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)推進(jìn)提供資金支持。

5. 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立品牌

總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，形成結(jié)項(xiàng)報(bào)告，理論成果以論文形式發(fā)表，經(jīng)驗(yàn)分享給更多人，提升三全育人受眾面。積極申請(qǐng)教學(xué)成果獎(jiǎng)，做好相關(guān)宣傳工作，爭(zhēng)取盡快在學(xué)院全體本科生中推廣實(shí)施，樹(shù)立園藝學(xué)院特色品牌，逐步在全校及其他兄弟高校推廣。

三、“五個(gè)一百”工作特色和成效

“五個(gè)一百”通過(guò)“讀、寫(xiě)、聽(tīng)、識(shí)、踐”活動(dòng)，將文化傳承融入教育全過(guò)程，努力打造境界高雅、文化深厚、積極創(chuàng)新的園藝學(xué)院學(xué)生文化，培養(yǎng)學(xué)生“知農(nóng)”“愛(ài)農(nóng)”“興農(nóng)”情懷，使園藝學(xué)院成為創(chuàng)新傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地，逐步向全校推廣。

（一）“五個(gè)一百”工作特色

1. “五個(gè)一百”更加突出學(xué)生主觀能動(dòng)性和自我教育

“五個(gè)一百”在活動(dòng)形式上，加強(qiáng)了教書(shū)育人工作中的師生互動(dòng)，推動(dòng)教師不斷為學(xué)生服務(wù)?！拔鍌€(gè)一百”突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，將專(zhuān)業(yè)課堂外的活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)教育緊密結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，五個(gè)子項(xiàng)目均由教師擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)生干部擔(dān)任副組長(zhǎng)，既具有教師監(jiān)督的高度，又具有學(xué)生自我管理的靈活性。

2. “五個(gè)一百”打造360°無(wú)死角育人

“五個(gè)一百”五個(gè)子項(xiàng)目：閱讀100篇文獻(xiàn)、寫(xiě)100篇文稿、聽(tīng)100場(chǎng)報(bào)告、識(shí)別100種植物、進(jìn)行100次社會(huì)實(shí)踐，這些都與學(xué)生在校期間的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和人文修養(yǎng)有關(guān)。將課堂外的零散時(shí)間以系統(tǒng)化的活動(dòng)形式為載體利用起來(lái)，以豐富學(xué)生的校園生活，形成360°無(wú)死角立體式教育。記錄存檔活動(dòng)結(jié)果，并定期總結(jié)，以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)獲得感和學(xué)習(xí)成就感。

3. “五個(gè)一百”提升了第二課堂育人成效

此前第二課堂活動(dòng)是分散的，學(xué)生在第二課堂活動(dòng)中感覺(jué)更“有趣”?；顒?dòng)結(jié)束后，課堂學(xué)習(xí)成效無(wú)痕消失了?！拔鍌€(gè)一百”分類(lèi)系統(tǒng)化記錄，工作留痕日積月累提高了第二課堂的質(zhì)量。使用專(zhuān)用筆記本隨時(shí)記錄和抽查。隨著時(shí)間推移，大多數(shù)學(xué)生會(huì)更系統(tǒng)地記錄第二課堂學(xué)到的知識(shí)在“五個(gè)一百”記錄本上，日積月累中形成自我強(qiáng)化教育。通過(guò)調(diào)研回訪發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)參加到“五個(gè)一百”工程中的同學(xué)都能堅(jiān)持并且學(xué)有所獲。

（二）“五個(gè)一百”工作成效

1. “五個(gè)一百”提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣

通過(guò)知識(shí)體系建設(shè)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、精神境界升華等一系列活動(dòng)，打造園藝學(xué)院特色校園文化品牌，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，持續(xù)增強(qiáng)園藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、服務(wù)祖國(guó)的情感和責(zé)任感。在閱讀文獻(xiàn)、聽(tīng)取報(bào)告、認(rèn)識(shí)植物和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，同學(xué)們提高了專(zhuān)業(yè)理解，并將專(zhuān)業(yè)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，如服務(wù)校媒體群體、植樹(shù)節(jié)指導(dǎo)植樹(shù)，增強(qiáng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)自信，激發(fā)專(zhuān)業(yè)熱情，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)戰(zhàn)更加專(zhuān)業(yè)化。

2. “五個(gè)一百”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

園藝學(xué)院舉辦了“我和我的祖國(guó)”演講比賽和“實(shí)踐”活動(dòng)圍繞“五個(gè)一百”的·聞·讀·寫(xiě)·作文比賽、植物識(shí)別比賽、“迎國(guó)慶·唱紅歌、弘揚(yáng)防疫精神”合唱比賽等活動(dòng)。學(xué)生們積極創(chuàng)作，目前累計(jì)創(chuàng)作近200篇文章。學(xué)生們仔細(xì)調(diào)查了校園植物，并寫(xiě)下了校園植物區(qū)系。共統(tǒng)計(jì)了132種木本植物和148種草本植物。“五個(gè)一百”激勵(lì)廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)中熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，在學(xué)習(xí)中開(kāi)闊視野，充分利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間和閑暇時(shí)間，讓學(xué)生真正忙碌起來(lái)。

3. “五個(gè)一百”增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

知者行之始，行者知之成。園藝學(xué)院注重全面、多元教育，從發(fā)展的角度開(kāi)展教育，真正貫穿于學(xué)生教育的全過(guò)程。“五個(gè)一百”注重實(shí)踐訓(xùn)練和勞動(dòng)教育。學(xué)生自覺(jué)提高對(duì)國(guó)家和社會(huì)的關(guān)心和關(guān)注，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。比如學(xué)院5名學(xué)生在河南省教育廳舉辦的“防控疫情與法同行”征文比賽中獲獎(jiǎng)。通過(guò)開(kāi)展一系列社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，我們可以真正讓學(xué)生在一系列的實(shí)踐中感受到被需要，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.? 科學(xué)學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)

“五個(gè)一百” 專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)科學(xué)化，綜合素質(zhì)培養(yǎng)具體化，培養(yǎng)敢于承擔(dān)時(shí)代賦予的重要使命的高素質(zhì)人才，大力弘揚(yáng)“到祖國(guó)最需要的地方去”的中華精神［6］。在過(guò)去的幾年里，“五個(gè)一百”計(jì)劃獲得了省、市獎(jiǎng)12項(xiàng)。開(kāi)展100項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的“種下一棵樹(shù)，收獲萬(wàn)點(diǎn)綠”“小草莓大夢(mèng)想”兩次被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”報(bào)道［7-8］，充分展示了學(xué)生的綜合素質(zhì)?！拔鍌€(gè)一百”引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重日常學(xué)習(xí)，隨著時(shí)間積累，實(shí)現(xiàn)自我教育和全程教育的目的，極大地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。2020、2021、2022年三屆畢業(yè)生的考研率有了很大提高，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量有所提高。

四、結(jié)語(yǔ)

信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院園藝學(xué)院積極實(shí)施“三全教育”，認(rèn)真創(chuàng)建“五個(gè)一百”工程工作品牌，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維。通過(guò)“讀一百篇文獻(xiàn)”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)“聽(tīng)一百篇報(bào)告”，引導(dǎo)學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，用更先進(jìn)的理念武裝自己，找到人生的發(fā)展方向；通過(guò)“識(shí)一百種植物”的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的奧秘和樂(lè)趣；通過(guò)“行一百次社會(huì)實(shí)踐”，鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，提前規(guī)劃生活，成為被社會(huì)需要的人；通過(guò)“寫(xiě)一百篇文稿”，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，形成自己的寫(xiě)作思維，養(yǎng)成勤思考、多學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣……今后，信陽(yáng)農(nóng)村學(xué)院園藝學(xué)院將繼續(xù)研究大學(xué)生思想行為特點(diǎn)，遵循其成長(zhǎng)成才規(guī)律，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，進(jìn)一步完善培養(yǎng)模式，在“五個(gè)一百”工程助力下，努力培育出能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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（責(zé)任編輯：羅欣）