周婷婷

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；家園互動(dòng)；融合策略

? 一、做好家園之間的溝通

在幼兒園教育中，做好家園之間的溝通是保證家園互動(dòng)工作開展的基礎(chǔ)，教師要與家長(zhǎng)之間進(jìn)行有效溝通，充分了解家長(zhǎng)的想法，并且了解幼兒在家中表現(xiàn)的情況，以及將幼兒在學(xué)校的情況為家長(zhǎng)進(jìn)行反映，從而來(lái)采取針對(duì)性的措施做好幼兒的培養(yǎng)工作。教師可以采取與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通或電話交流的方式，或者在學(xué)校組織一些家園活動(dòng)，來(lái)與家長(zhǎng)共同商議幼兒的教育方法。在家園互動(dòng)中，能讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒有一個(gè)更為深入的了解，并豐富幼兒的生活，促進(jìn)幼兒情感體驗(yàn)的提高，同時(shí)也可以連接幼兒與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，以便于更好地培養(yǎng)幼兒。

? 二、家園互補(bǔ)培養(yǎng)幼兒

家庭教育對(duì)于幼兒而言十分重要，而家長(zhǎng)更是幼兒的榜樣，因此在幼兒的培養(yǎng)過程中，要做好家園互補(bǔ)進(jìn)行教育，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。教師不僅要了解幼兒，也要了解家長(zhǎng)，合理為家長(zhǎng)指導(dǎo)教育方法[1]。例如，可以安排家長(zhǎng)演講會(huì)，讓幼兒的家長(zhǎng)為幼兒進(jìn)行一些演講活動(dòng)，充分表達(dá)自己對(duì)幼兒的愛與關(guān)懷，拉近幼兒與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。另外，教師也可以定期組織一些親子活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子植樹節(jié)等活動(dòng)，教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行親子活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中提升自身的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒德育素養(yǎng)的提升。

? 三、利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)

在家園互動(dòng)開展的過程中，教師要有效利用信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的溝通交流，信息技術(shù)讓家園互動(dòng)變得更加簡(jiǎn)單，利用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，打破了時(shí)間與空間的限制，能讓家長(zhǎng)與教師隨時(shí)溝通。家長(zhǎng)可以建立微信群或QQ群等交流平臺(tái)，利用交流平臺(tái)將自己孩子的情況反映給教師，之后請(qǐng)教教師管理的方法，而教師可以在第一時(shí)間針對(duì)孩子的問題提出有效的管理方法，引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)。另外教師要將學(xué)校舉辦的一些活動(dòng)上傳到平臺(tái)之上，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)有所了解，從而來(lái)配合幼兒園的工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒的管理。

幼兒園教學(xué)中做好家園互動(dòng)，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有積極意義，教師要采取有效措施，做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同探討出教育幼兒的有效方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]張婷婷.幼兒園教育活動(dòng)中家園互動(dòng)有效性的研究[J].新課程，2022，（14）：212-213.

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)錦都幼兒園 ）