【摘要】愛國主義教育是一種情感教育。對幼兒進行愛國主義教育，培養(yǎng)其熱愛祖國的情感，是幼兒園德育教育的重要內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所提出的內(nèi)容。本文闡述了愛國主義教育及其重要性、目前存在的問題，介紹了在幼兒一日活動中融入愛國主義教育的方法和策略，以期形成愛國主義教育合力，激發(fā)幼兒的愛國情感，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】愛國主義教育；幼兒；一日活動

作者簡介：睢子欣（1993—），女，江蘇省南京市五所村幼兒園。

愛國主義作為一種意識形態(tài)和道德規(guī)范，是人類在歷史長河中逐漸形成和發(fā)展起來的對祖國的深厚感情，是民族的凝聚力和向心力。3—6歲幼兒處在個性和道德觀念形成的重要時期，但對于這一年齡段的幼兒而言，愛祖國的情感比較抽象且不易領(lǐng)會。因此，要想將愛國主義教育融入幼兒的一日活動中，需要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)和認知特點，吸引幼兒參與豐富的趣味性、探究性活動，寓教于樂，這是時代賦予教師的責任和義務(wù)。讓幼兒從小接受愛國主義教育，能夠有效增強幼兒的國家意識，提高幼兒的道德水平，引導(dǎo)幼兒樹立正確的理想信念［1］。

一、開展愛國主義教育的重要性

幼兒會逐漸成長為適應(yīng)社會的人，幼兒園階段是他們?nèi)谌肷睢l(fā)展社會能力的關(guān)鍵期。在這一階段開展愛國主義教育，對幼兒塑造健康人格、終身學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。

幼兒園一般會在一日活動中對幼兒進行學(xué)習(xí)能力、認知能力、社會行為能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的培養(yǎng)。由于大多數(shù)幼兒的思維處在具體形象思維階段，他們不太能理解許多抽象概念，但是對國旗、國徽等具體的形象印象十分深刻，能說出國旗的圖案、顏色和形狀，知道五星紅旗是自己祖國的象征，對有關(guān)祖國的事情也容易產(chǎn)生情感共鳴。因此，借助我國形象的象征物對幼兒進行愛國主義教育，變抽象為具象，很容易激發(fā)幼兒的親社會情感，能夠加深幼兒對社會的認知，幫助幼兒扣好人生第一?？圩?，這對其長遠發(fā)展有著重要的意義。

二、目前開展愛國主義教育面臨的問題

（一）教師認識的片面性

部分教師的認識比較片面，認為幼兒園階段的愛國主義教育“大而空”，不切合實際，因此未能根據(jù)幼兒的年齡和身心特點進行有針對性、有重點的愛國主義教育，這使得幼兒往往只能被動地接受愛國主義教育。有的教師過于重視口頭說教，多以講道理為主，對幼兒在探索學(xué)習(xí)中的心理體驗和情感感受不夠重視，也缺乏激發(fā)幼兒的主動性、豐富幼兒情感體驗的舉措，因而教育效果不好。

（二）家長的過多干預(yù)

部分家長認為愛國是件大事，在開展愛國主義教育時對孩子進行了過多的干預(yù)，盲目地為孩子布置小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，忽略了教育的科學(xué)性，這違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

三、將愛國主義教育融入一日活動的策略

幼兒園的愛國主義教育能使幼兒產(chǎn)生具體的愛國行為，如唱國歌、目視國旗、畫國旗等，這些都是外顯的行為。那么幼兒內(nèi)心的愛國情感該怎樣培養(yǎng)呢？幼兒一般通過感官來學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當利用多種途徑、手段來增強幼兒對社會、家鄉(xiāng)和祖國的認同感和歸屬感，激發(fā)幼兒內(nèi)心的熱愛之情。教師可以通過以下切合幼兒實際的方法來開展愛國主義

教育。

（一）開展幼兒園專項活動，助力幼兒激發(fā)愛國情感

1.在莊嚴的升旗儀式中推進愛國主義教育

筆者所在的幼兒園（以下簡稱“我園”）每周一會舉行升旗儀式，采用讓小旗手升旗的方式激發(fā)幼兒對國旗的熱愛之情，使幼兒在集體活動中產(chǎn)生認同感、歸屬感。升旗儀式是踐行愛國主義教育的重要形式。在儀式中看著五星紅旗冉冉升起，可以激發(fā)幼兒愛國之情；齊唱國歌，可以讓幼兒唱響愛國主義的旋律；聆聽小旗手們在國旗下講述自己是怎樣成為光榮的升旗手的，可以讓幼兒深深體會到自己身為中國人的自豪。在特定的環(huán)境、氛圍中向幼兒講授愛國主義教育的內(nèi)容，符合幼兒具體形象思維的特點，從而將一顆顆愛國的種子深植在幼兒的心田。

2.依托國慶節(jié)開展生動的愛國主義教育

在每年的國慶節(jié)，我園都會開展國慶慶?；顒樱缰腥A傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀、軍體操、五十六個民族大聯(lián)歡、紅歌大合唱等。幼兒們在教師的指導(dǎo)下精心準備精彩的節(jié)目，用動聽的歌聲和充滿童趣的舞蹈為祖國送上祝福，在歌舞表演中可以體會到“祖國”不是一個抽象的名詞，自己生活在祖國這個大家庭里，這極大地激發(fā)了幼兒對祖國的熱愛之情［2］。

3.依托國家公祭日、九一八事變紀念活動開展愛國主義教育

每年的12月13日是南京大屠殺死難者國家公祭日，為了悼念遇難的同胞，教育幼兒銘記歷史，培養(yǎng)他們的愛國情懷，我園在這一天會開展“勿忘國恥、振興中華—國家公祭日”活動。教師與幼兒們一同觀看視頻，了解南京大屠殺這一歷史事件以及國家公祭日的由來。幼兒們與視頻里的人們一同默哀，緬懷逝去的同胞，看完視頻后被深深震撼了，體會到今天幸福的來之不易，只有努力學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，才能真正讓自己的祖國變得強大，不再受到敵人的侵略。同時，他們的愛國之情也油然而生。

在9月18日，教師會開展“銘記歷史，勿忘國恥”的愛國主義教育活動，用幼兒易懂的方式向他們介紹抗日戰(zhàn)爭時期中國人民所遭受的屈辱和苦難，簡要述說中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中領(lǐng)導(dǎo)中國人民的事跡，讓他們感受中華民族不屈不撓的精神。幼兒們在活動中大膽說出自己的感受，也樹立了遠大的志向。在這個過程中，愛國的種子開始在他們幼小的心靈里生根

發(fā)芽。

開展上述活動，讓幼兒重溫歷史，感受中華民族的優(yōu)秀精神品質(zhì)，激發(fā)了幼兒熱愛祖國的情感，能夠讓他們從小銘記歷史，勿忘國恥，振興中華［3］。

（二）開展班級主題活動，豐富愛國主義教育

內(nèi)容

1.傳統(tǒng)節(jié)日教育活動

傳統(tǒng)節(jié)日教育要從幼兒抓起。重視對幼兒的傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于傳承中華優(yōu)秀節(jié)日文化。我國的傳統(tǒng)節(jié)日教育資源十分豐富，其中蘊含的文化價值對幼兒的審美情趣培養(yǎng)、身心健康發(fā)展以及價值觀樹立等都有積極的作用。

我園在傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，會在班級里開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動，如在中秋節(jié)制作花燈，猜燈謎，品嘗月餅，聽嫦娥奔月的故事；在端午節(jié)學(xué)唱與節(jié)日有關(guān)的童謠，品嘗粽子，彩繪鴨蛋；在元宵節(jié)做元宵，品嘗元宵；在春節(jié)前夕了解春節(jié)的風俗，舉辦年貨展銷會，設(shè)計年畫、年夜飯菜譜。教師鼓勵幼兒積極參與，大膽表現(xiàn)，通過具體的活動，讓幼兒調(diào)動多種感官，了解我國悠久的傳統(tǒng)節(jié)日文化，從而激發(fā)幼兒的愛國情懷。

2.聯(lián)系生活的活動

生活即教育，愛國主義教育也應(yīng)當根據(jù)幼兒的實際生活來開展。教師需要在不同的班級開展符合幼兒心理和年齡特點的活動。如在小班，開展“我是中國娃”活動，讓幼兒對自己是中國人感到自豪；在中班，開展“橋這一家子”活動，讓幼兒通過參觀南京長江大橋，了解如何設(shè)計、建造橋梁，以及橋梁對人們生活的影響，感受祖國的地大物博和科技給生活帶來的便利；在大班，開展“小小兵”活動，邀請解放軍入園，讓解放軍進行隊列表演，并指導(dǎo)幼兒學(xué)站軍姿，讓幼兒初步了解解放軍，學(xué)習(xí)他們堅強勇敢、樂于奉獻的品質(zhì)，進而激發(fā)愛國熱情。

教師可以將紅色故事引入課堂，并鼓勵家長給孩子講紅色故事，讓他們緬懷英雄人物，從而把革命理想教育融入教育教學(xué)活動和幼兒的日常生活中。另外，教師可以利用晨間鍛煉、吃點心時間，為幼兒播放紅色歌曲，讓幼兒用歌聲傳達愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

3.利用愛國主義教育素材開展的活動

教師要積極選取幼兒感興趣的且有價值的愛國主義教育素材，鼓勵幼兒關(guān)注身邊的人和事，并且說一說身邊的事情讓自己產(chǎn)生了怎樣的變化，思考其中的道理。觀看國慶文藝表演，了解奧運會賽事，了解垃圾分類新風尚，等等，都能讓幼兒體會到自己的生活是多么美好，幫助幼兒感知自己和社會的關(guān)系，獲得社會體驗，初步形成愛國意識。

（三）創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，優(yōu)化愛國主義教育空間

對幼兒進行愛國主義教育，不應(yīng)忽視環(huán)境的影響。教師應(yīng)通過對環(huán)境的布置，在良好的環(huán)境下滲透愛國主義教育，陶冶幼兒的愛國情操。如在教室走廊上增添中國之最、京劇臉譜、四大發(fā)明等元素；在教室里展示有關(guān)祖國壯美山河、各地特產(chǎn)、少數(shù)民族服飾的圖片，陳列富有民俗氣息的“幸福娃娃”玩具；創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)的水與橋”“家鄉(xiāng)的美食”“家鄉(xiāng)的風景”等游戲區(qū)域。教師通過上述方式，可以寓教于樂，引導(dǎo)幼兒感知祖國山河的美好，激發(fā)愛國情感，有效拓展愛國主義教育的空間。

將愛國主義教育融入美術(shù)教育活動，可以提升教育效果。開展美術(shù)教育能讓幼兒將愛國主義教育的相關(guān)知識運用于手腦并用的學(xué)習(xí)實踐，這是利用美術(shù)教育進行愛國主義教育的優(yōu)勢所在。例如，筆者考慮到國畫作為歷史悠久的繪畫形式，有著豐富的民族文化底蘊，所以在班級的美工區(qū)開展了國畫活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)國畫的繪畫方法，用國畫來表現(xiàn)祖國的大好河山，表達愛國之情。

我園在圖書區(qū)開展了品讀紅色書籍、觀看紅色影片、講紅色故事等一系列紅色主題教育活動，投放紅色故事書和英雄人物圖畫書，引導(dǎo)幼兒誦讀符合他們認知特點的古詩詞，讓幼兒在潛移默化中受到紅色文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，激起幼兒的民族自豪感和責任感。

（四）推進社會實踐，讓幼兒感悟愛國主義教育內(nèi)涵

滲透愛國主義教育，需要讓幼兒走出去。我園會定期組織幼兒參觀愛國主義教育基地、博物館、紀念館等場所，引導(dǎo)幼兒為先烈獻上菊花，用自己的語言贊頌先烈，用實際行動表達自己對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛，表達對周圍的人的關(guān)懷，進一步將愛國主義教育具象化，使幼兒感悟愛國主義教育的內(nèi)涵，使愛國主義教育得到升華。我園還會組織幼兒參觀南京博物院、南京明城墻等，讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美好；鼓勵家長帶著孩子參觀改革開放的主題展覽，從圖片中、視頻中感受祖國的日新月異。進行上述社會實踐，豐富了愛國主義教育的內(nèi)涵，能夠讓幼兒初步感知理想和信仰，開創(chuàng)美好未來。

（五）促進家園共育，凝聚愛國主義教育合力

家庭是幼兒園開展教育的一個不可缺少的因素。幼兒園在愛國主義教育活動中，應(yīng)當積極引導(dǎo)、支持家長參與。有了家長的信任和支持，愛國主義教育才能更加高效地開展。教師可以讓家長和幼兒共同合作，參與幼兒園設(shè)計的各種主題教育活動。如親子制作花燈，旨在加深幼兒對中秋節(jié)傳統(tǒng)風俗的了解；親子旅行，旨在讓幼兒飽覽祖國風光，開闊他們的視野，增長他們的見識；親子品嘗家鄉(xiāng)傳統(tǒng)小吃，旨在激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。教師也可以在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，通過親子活動，組織家長與幼兒觀看淺顯易懂的紅色教育影片，使幼兒珍惜今天的生活，增強愛國意識。此外，教師還可以鼓勵家長為孩子講述中華傳統(tǒng)美德的經(jīng)典故事，讓家長和孩子一同感受源遠流長的中華傳統(tǒng)文化，有所收獲。

【參考文獻】

［1］ 黃瑾.幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.

［2］ 本書編寫組.黨政干部統(tǒng)一戰(zhàn)線知識讀本［M］.北京：人民出版社，2016.

［3］ 本書編寫組.中國共產(chǎn)黨簡史［M］.北京：人民出版社，2021.