肖雨蒙

摘 要：在全素質(zhì)教育理念下，高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育十分重要。以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需求，也不能很好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，教師要不斷創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)課程模式，在平常的教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中數(shù)學(xué)；高品質(zhì)課堂；構(gòu)建策略

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家越來越趨向于培養(yǎng)擁有良好核心素養(yǎng)的人才，要求人們要不斷提高綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，這也為教育提出了新的目標(biāo)和要求。高中數(shù)學(xué)作為高中生必學(xué)的重要課程之一，一直以來備受社會(huì)關(guān)注。傳統(tǒng)的灌輸式授課已經(jīng)逐漸不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，教師要在對(duì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵展開研究時(shí)，將其運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)上。本文主要針對(duì)構(gòu)建核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行一定的研究，提出核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的意義以及構(gòu)建策略。

1新高考情景下高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用

新高考的題目考查方向與教育改革方向保持一致?；趯?shí)際角度而言，新高考環(huán)境中的數(shù)學(xué)高考內(nèi)容涉及面相對(duì)廣泛，且數(shù)學(xué)題目更具靈活性、開放性，對(duì)高中生的考查也逐漸從知識(shí)運(yùn)用轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q數(shù)學(xué)問題。新高考的這種改變，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)不再局限于數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的傳授，還要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)意識(shí)等素養(yǎng)的培養(yǎng)。而基于核心素養(yǎng)角度而言，新高考的改革方向與核心素養(yǎng)培育方向及目標(biāo)保持高度一致，新高考題目可以說是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)考查，但在更多的時(shí)候是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一種考查。因此，在新高考背景下，為確保學(xué)生在數(shù)學(xué)高考領(lǐng)域中取得優(yōu)異成績(jī)，并適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有這樣，高中生才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

2核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)高品質(zhì)課堂的構(gòu)建策略

2.1采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式

對(duì)于高中階段的數(shù)學(xué)課程授課工作來說，教師在給學(xué)生落實(shí)相關(guān)教學(xué)工作的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生針對(duì)一些比較難的知識(shí)不能當(dāng)場(chǎng)突破。從高中學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)來說，所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，如果學(xué)生不能在課堂上立馬消化相關(guān)內(nèi)容，那么必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成很大的壓力，同時(shí)對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)也會(huì)造成不必要的影響。這主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)本身就具有一定的難度和連續(xù)性，而在學(xué)習(xí)的過程中，也無法對(duì)其形成更為深層次的探索，容易對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)造成不必要的影響。例如，教師在教授“隨機(jī)事件概率”的時(shí)候，要讓學(xué)生對(duì)隨機(jī)事件這一概念形成清晰的掌握，并結(jié)合課程知識(shí)的具體問題來展開和實(shí)踐，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析和應(yīng)用能力。對(duì)于這一方面的授課工作來說，教師在開展相關(guān)分析工作的時(shí)候，可以讓學(xué)生先自行針對(duì)課程中的問題進(jìn)行思考，然后彼此之間結(jié)合問題展開討論和探索，在探索的過程中，要做到具體內(nèi)容具體分析，彼此之間實(shí)現(xiàn)互幫互助，從而真正實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐性應(yīng)用。更為重要的是，教師能夠讓學(xué)生在簡(jiǎn)單直接的環(huán)境內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)上的提升與發(fā)展。

2.2注重自主探究，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維

通過自主探究，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維將得到有效啟發(fā)與延伸，借助親自動(dòng)手操作，學(xué)生能夠更加深入了解數(shù)學(xué)概念究竟是如何形成的，公式是如何推理出來的，某一道數(shù)學(xué)題究竟有幾種不同的解法等，在思考中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增強(qiáng)情感體驗(yàn)，更有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的良好鍛煉。舉一個(gè)很好理解的例子，在學(xué)習(xí)“概率”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，由于硬幣在生活中較為常見，因此在實(shí)際教學(xué)中教師完全可以以拋硬幣為主要課堂活動(dòng)，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解隨機(jī)事件的概率有關(guān)知識(shí)。在動(dòng)手操作的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地記錄每次硬幣的數(shù)據(jù)，之后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合與分析，同學(xué)們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，隨著拋擲次數(shù)的增多，不管是硬幣“正面向上”的概率還是“反面向上”的概率基本都保持在0.5左右。相信學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)，不僅自己的數(shù)據(jù)分析能力將得到顯著提高，而且還有利于形成相應(yīng)的概率思維，對(duì)于今后解決相關(guān)概率習(xí)題具有重要意義。另外，在學(xué)習(xí)這節(jié)知識(shí)的時(shí)候，教師還可以緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以日常生活中商場(chǎng)常見的抽獎(jiǎng)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，在課堂教學(xué)中設(shè)置一些簡(jiǎn)單的游戲讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，一方面能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)概率相關(guān)的知識(shí)，其次還能將課堂氣氛營(yíng)造得更為輕松和和諧。

2.3重視課堂與生活的結(jié)合，落實(shí)核心素養(yǎng)

合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)不僅會(huì)對(duì)人們的生活產(chǎn)生很大的便利，更可以在一定程度上推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，提高我們的生活水平。而要想成為能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的人才，擁有合格的核心素養(yǎng)是必不可少的條件之一。教師如何通過課堂授課，將學(xué)生的核心素養(yǎng)落到實(shí)處，就成了一個(gè)亟待解決的問題。

新課改后，教師從核心素養(yǎng)中的人文精神要求得到啟發(fā)，教師發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生回歸生活是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的非常重要的一個(gè)方面。教師可以在日常的數(shù)學(xué)授課時(shí)將生活與課堂知識(shí)相結(jié)合，為知識(shí)引入的環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一定的生活情境。這種問題設(shè)計(jì)方法會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉的感覺，進(jìn)而增加知識(shí)與學(xué)生之間的親和感，學(xué)生也可以以此為指引，在學(xué)習(xí)新知后將其勇于應(yīng)用到生活實(shí)踐中，在這其中所培養(yǎng)的實(shí)踐創(chuàng)新精神和科學(xué)精神，與核心素養(yǎng)中的內(nèi)容不謀而合。另外，在使用多媒體環(huán)節(jié)，教師可以在課前提前搜集一些數(shù)學(xué)家的資料、通過數(shù)學(xué)知識(shí)可以產(chǎn)生的一些奇妙現(xiàn)象，或者在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)推動(dòng)生活質(zhì)量發(fā)展的實(shí)例，以此來吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而增加課堂學(xué)習(xí)的高效性，落實(shí)核心素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，在新高考情景下，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之一。因此，數(shù)學(xué)教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)地觀察新高考的發(fā)展動(dòng)態(tài)及方向，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，才能在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，使學(xué)生具備適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的綜合能力，進(jìn)而為學(xué)生的終身發(fā)展提供能力支持。

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