劉芳

[摘 要]隨著國家體制改革的逐步推進，行政事業(yè)單位作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要組成部分，組織規(guī)模不斷擴大，內(nèi)部職工數(shù)量越來越多，加強職工教育培訓具有重要的意義，有助于提升單位的競爭力。任何行業(yè)的發(fā)展都需要人才的支持，應(yīng)確保內(nèi)部職工的數(shù)量充足，注重對其職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，以滿足各工作崗位的實際需求。行政事業(yè)單位要組織好相關(guān)培訓活動，確保培訓的全面性，既要加強對人員基礎(chǔ)理論知識的培訓，也要注重道德品質(zhì)培訓，從而得以在瞬息萬變的經(jīng)濟環(huán)境中得到更好的發(fā)展。然而目前，行政事業(yè)單位在職工教育培訓中還面臨一些問題，比如培訓欠缺有效性、領(lǐng)導缺乏對職工教育培訓的重視等，導致行政事業(yè)單位的職工教育培訓無法滿足發(fā)展的需要。文章結(jié)合職工教育培訓中的問題提出一些解決措施，目的在于提高職工的教育培訓成果。

[關(guān)鍵詞]行政事業(yè)單位；職工教育；培訓工作

中圖分類號：F243 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1722（2023）09-0088-03

近年來，國家經(jīng)濟得到快速發(fā)展，行政事業(yè)單位以其較高的社會地位與穩(wěn)定的福利待遇，成了許多人競相追逐的熱門對象，職工隊伍不斷壯大，很多行政事業(yè)單位在發(fā)展中開始認識到做好職工教育工作有助于其長遠發(fā)展。

但是，行政事業(yè)單位在開展職工教育培訓工作方面，還存在諸多不足，比如在傳統(tǒng)理念的影響下，領(lǐng)導層缺乏對職工教育培訓的重視；職工教育培訓形式單一，培訓內(nèi)容不能因材施教，導致培訓工作欠缺有效性；基礎(chǔ)設(shè)施不完善和培訓之后的反饋環(huán)節(jié)缺失，導致管控效果欠佳等。

在大數(shù)據(jù)時代背景下，很多行業(yè)都開始注重對內(nèi)部人員的教育培訓，只有確保內(nèi)部人員各方面能力得到提升，才能夠為單位的發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。行政事業(yè)單位的大部分工作是為人民服務(wù)。

人力資源培訓和人才開發(fā)的重點是提高員工的工作能力及綜合素質(zhì)。行政事業(yè)單位為了更好地立足于社會，要積極對內(nèi)部職工實施有針對性的教育培訓[1]，鼓勵內(nèi)部人員積極參與培訓活動。職工要努力提升自我，積極學習新知識、新技術(shù)，為單位人力資源管理工作的開展提供更多支持。行政事業(yè)單位要立足實際提出優(yōu)化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，通過明確培訓思路、更新培訓理念及明確培訓目標，為推動其可持續(xù)發(fā)展打造一支專業(yè)的人才隊伍。

因此，加強對行政事業(yè)單位人力資源培訓和開發(fā)的分析研究對于提高行政事業(yè)單位職工的專業(yè)素質(zhì)和能力水平、促進公共機構(gòu)的發(fā)展具有十分重要的意義。

（一）領(lǐng)導層缺乏對職工教育培訓的重視

行政事業(yè)單位職工教育培訓效果不夠理想，大多是由于領(lǐng)導層缺乏對培訓的重視所致。很多領(lǐng)導在思想意識上受到傳統(tǒng)理念的束縛，不會積極開展相應(yīng)的培訓活動，導致內(nèi)部職工的工作能力普遍偏低，影響了單位各項管理工作的開展質(zhì)量，無法實現(xiàn)提高管理水平的目的。

同時，在開展業(yè)務(wù)時，職工因思想觀念相對落后、教育培訓目標不夠明確，無法達到既定的培訓效果，從而無法促進事業(yè)單位更好地發(fā)展，致使職工教育培訓浮于表面，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

近年來，隨著市場競爭形勢的不斷加劇，單位應(yīng)通過對各項任務(wù)的集中分解，實現(xiàn)多項工作有效推進，在此過程中，單位對職工能力的要求較高，但由于領(lǐng)導者不夠重視職工教育培訓，使得職工的工作能力無法提升，也無法滿足發(fā)展需求，久而久之，會制約行政事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展。

（二）職工教育培訓低效

行政事業(yè)單位的發(fā)展，有助于社會主義經(jīng)濟建設(shè)。隨著內(nèi)部職工數(shù)量的增多，行政事業(yè)單位對職工開展教育培訓的難度越來越大。但加強職工教育培訓，有助于增強單位的競爭力，為做好資源管理提供更多的人才支持?，F(xiàn)階段，由于職工教育培訓低效，無法幫助單位實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。

由于行政事業(yè)單位職工培訓方法相對廣泛，內(nèi)容單一，缺乏多樣性，主要側(cè)重于思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓，教育內(nèi)容是相同的，缺乏對員工的思維方式和工作能力的教育。同時，沒有考慮到當前的發(fā)展狀況，大多數(shù)培訓是以會議的形式進行的，工作技能培訓主要是口頭講道理，缺乏實踐性培訓，因此培訓的質(zhì)量很差，無法激發(fā)職工的參與積極性，使得部分職工的工作能力處于停滯不前的狀態(tài)。從培訓的角度來看，只有確保培訓計劃的科學性與多樣性，才能夠激發(fā)職工的參與熱情，使其通過參與培訓，激發(fā)內(nèi)在潛能，提升工作能力。

（三）職工教育培訓管控效果欠佳

如今，行政事業(yè)單位在開展職工教育培訓時面臨諸多挑戰(zhàn)，因培訓管控效果欠佳，相關(guān)培訓制度處于缺失狀態(tài)，致使無法實現(xiàn)預(yù)期的教育培訓效果。行政事業(yè)在開展培訓的過程中，必須結(jié)合實際的需求建立完備的培訓機制，保障培訓工作的有序推進。

要結(jié)合相關(guān)的培訓制度，確定職工能力提升的推進計劃，進而為后續(xù)的崗位晉升等提供重要的參考依據(jù)；要結(jié)合有效的激勵制度，激發(fā)職工參與培訓的熱情，通過培訓，提高能力水平，使職工樹立責任意識，進而為事業(yè)單位的發(fā)展提供重要的保障作用[2]。

職工培訓是一項系統(tǒng)性較強的工程，行政事業(yè)單位需要完善教育基礎(chǔ)建設(shè)，滿足不同層次職工教育培訓的實際需求。但是行政事業(yè)單位由于軟硬件設(shè)施缺失，難以為培訓提供良好的條件，無法幫助職工實現(xiàn)個性化發(fā)展的目標，也會對單位的發(fā)展進程造成阻礙。

（一）單位領(lǐng)導要加強對職工教育培訓的重視

行政事業(yè)單位為做好職工教育培訓工作，應(yīng)通過加大宣傳，使單位領(lǐng)導加強對職工教育培訓的重視。因此，單位領(lǐng)導應(yīng)端正工作態(tài)度，自身做好示范，摒棄傳統(tǒng)落后的思想觀念，積極參加培訓活動，有助于調(diào)動其他人員參與培訓的積極性。只有每一個職工都積極參與，才能為行政事業(yè)單位的穩(wěn)定發(fā)展提供支持。開展系統(tǒng)培訓，有助于提升職工各方面的能力，針對行政事業(yè)單位發(fā)展中面臨的問題，提出有效的解決方案。行政事業(yè)單位要明確職工的培訓目標，保證培訓活動朝著理想化的方向順利開展[3]。

行政事業(yè)應(yīng)通過構(gòu)建良好的人力資源管理體系，為管理工作的順利開展提供體系支持，保障人員綜合素質(zhì)及教育培訓活動效率得到提高。在開展職工教育培訓時，要積極建立學習型組織，通過鼓勵廣大職工積極參與，幫助他們收獲更多新知識，激發(fā)其內(nèi)在潛能。

進入新時期，行政事業(yè)單位的發(fā)展也面臨諸多挑戰(zhàn)。其作為社會服務(wù)的主體，應(yīng)勇于承擔責任，通過強化職工培訓，打造一支能力較強、素質(zhì)較高的人才隊伍，促進社會主義經(jīng)濟建設(shè)。行政事業(yè)單位要使每一個職工都能夠積極主動地去學習新知識、接受新事物，通過為職工提供良好的工作環(huán)境和學習環(huán)境，促使其積極參與培訓，不斷提升綜合素質(zhì)。除此之外，行政事業(yè)單位在職工教育培訓中分解各項任務(wù)，通過實施有效的培訓，以最大限度地提高職工的業(yè)務(wù)水平。

針對個別表現(xiàn)優(yōu)異的職工，要及時給予肯定，幫助他們樹立自信心。經(jīng)過一段時間的培訓，其業(yè)務(wù)水平及處理問題的能力都能夠得到極大的提高，可實現(xiàn)多項工作有效推進的目標，并為行政事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展培育出更多專業(yè)人才。

（二）落實行之有效的職工教育培訓方法

如今，經(jīng)濟社會正在快速發(fā)展，為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，行政事業(yè)單位應(yīng)注重對在職人員的教育培訓，以充分發(fā)揮職工的崗位職能作用，為行政事業(yè)單位的發(fā)展提供源源不斷的動力。不管是哪一個行業(yè)的發(fā)展，都需要有內(nèi)部職工的支持，如果人才大量流失，勢必會制約其發(fā)展。行政事業(yè)單位還需要積極落實有效的職工教育培訓方法，以滿足職工成長的需求，激發(fā)職工參與培訓的積極性。

行政事業(yè)單位職工培訓中應(yīng)建立完善的內(nèi)部培訓機制，確保教育培訓有條不紊地進行，不斷提高職工的工作技能水平。職工在遇到問題時，能夠有能力去處理問題，這也是開展職工培訓的價值體現(xiàn)，開展系統(tǒng)培訓，可提高他們處理問題的能力。如今的社會屬于學習型社會，行政事業(yè)單位應(yīng)立足實際對職工開展系統(tǒng)性培訓[4]，比如，可以通過開展講座、網(wǎng)絡(luò)交流、現(xiàn)場觀摩等方式提升職工各方面的技能。行政事業(yè)單位要加強制度保障層面的調(diào)整，建立相應(yīng)的制度，保障職工培訓活動朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。

管理者應(yīng)針對各項工作中存在的不足，及時優(yōu)化和調(diào)整，通過建立完善的獎懲激勵機制，激發(fā)職工參與培訓的積極性，為職工提供個人發(fā)展平臺，以便激發(fā)其內(nèi)在潛能。如今，行政事業(yè)單位為了更好地在現(xiàn)代社會中發(fā)展立足，積極對內(nèi)部職工實施教育培訓是非常必要的。

行政事業(yè)單位要注重對職工實施多方面的考評評價，且要注重公平公正，只有這樣才能夠避免人才流失，逐步提升職工各方面的能力，使其即使在面對問題時，也能夠主動承擔各種風險，促進行政事業(yè)單位的蓬勃發(fā)展。另外，行政事業(yè)單位在教育培訓職工時，要注重開展創(chuàng)新活動，通過加強對職工全方位、系統(tǒng)化的培訓，提升他們的綜合技能，以便于滿足單位的發(fā)展需求。

行政事業(yè)單位的發(fā)展離不開職工的積極參與，職工的思想觀念及工作能力將影響行政事業(yè)單位的發(fā)展。因此，行政事業(yè)單位在開展培訓時，要注重將理論與實踐相結(jié)合，以幫助行政事業(yè)單位適應(yīng)新時期的社會發(fā)展要求，增強單位的競爭力，提高職工培訓工作的質(zhì)量和效率。在職工培訓過程中，應(yīng)強化對職工思想觀念的教育指導，確保內(nèi)部職工思想能夠朝著提供更優(yōu)質(zhì)的社會服務(wù)的方向發(fā)展。針對發(fā)展中存在的問題，可以提出更多的解決思路，以獲得令人滿意的職工教育培訓效果，從而促進行政事業(yè)單位在社會主義市場經(jīng)濟條件下更好地發(fā)展。

（三）加強管控，提高職工教育培訓效果

職工是單位正常運轉(zhuǎn)的重要參與者，其工作能力的高低，將影響著行政事業(yè)單位的服務(wù)能力，因此，積極開展職工教育培訓活動非常重要。以往，由于基礎(chǔ)設(shè)施不完善，師資力量薄弱，行政事業(yè)單位的職工教育培訓管控效果欠佳，需要通過轉(zhuǎn)變思路，加大在教育基礎(chǔ)建設(shè)上的資金投入，以及培訓講師的選拔、培養(yǎng)力度。只有確保軟硬件設(shè)施的全面性與先進性，才可以滿足不同層次職工教育培訓的需求。在大數(shù)據(jù)時代，軟硬件設(shè)施是否全面，關(guān)乎單位發(fā)展。

職工教育培訓是一個系統(tǒng)性工程，離不開軟硬件設(shè)施的支持，通過加強教育基礎(chǔ)建設(shè)，可以為職工培訓提供更全面的硬件保障，保障每一個職工都能夠在實踐操作中提升工作技能，達到預(yù)期的教育效果和目標。與此同時，培訓內(nèi)容要具備層次性，針對不同職工，制訂不同層次的培訓方案，有助于滿足不同職工的實際需求。只有確保培訓計劃的科學性與多樣性，才能夠保障單位內(nèi)部職工個人能力得到提高，才可以為單位發(fā)展提供支持。在開展職工教育培訓時，可以通過現(xiàn)代軟件設(shè)施提高培訓工作的質(zhì)量和效率。

此外，還要做好培訓系統(tǒng)研發(fā)設(shè)計工作，建立科學的反饋機制，評價培訓工作的效果，及時調(diào)整后續(xù)工作內(nèi)容，使其更加貼近實際的需求；要結(jié)合參訓人員的學習效果進行雙向評價，促進參訓人員樹立較好的學習意識，使其更認真地對待培訓工作，提高能力水平。

近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展及事業(yè)單位深化改革進程的不斷推進，行政事業(yè)單位的人力資源管理模式發(fā)生了較大的變化，以往的職工培訓機制體系與單位的實際發(fā)展需求出現(xiàn)脫節(jié)。

新形勢下，行政事業(yè)單位一定要加強對職工教育培訓的重視，落實行之有效的職工教育培訓方法和內(nèi)容，并營造良好的工作環(huán)境和學習氛圍。積極建立學習型組織，鼓勵廣大職工主動參與其中，將培訓與對職工公平公正的考評相結(jié)合，同時關(guān)注培訓結(jié)果的反饋與培訓內(nèi)容的科學調(diào)整，以培養(yǎng)出更多適合崗位需求的合格人才，提高行政事業(yè)單位的工作效率和管理水平，為行政事業(yè)單位的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

[1]高江瑜.淺析事業(yè)單位職工教育培訓工作存在的問題及對策[J].經(jīng)濟時，2020（08）：266.

[2]李思佳.如何加強企業(yè)職工教育培訓工作[J].現(xiàn)代企業(yè)，2020（01）：19-20.

[3]都朝.事業(yè)單位職工教育培訓效果的提升路徑探尋[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2019（06）：468.

[4]馬紅.淺析事業(yè)單位職工教育培訓工作的不足與對策[J].人才資源開發(fā)，2017（02）：7-8.