陳松平

摘要：當前，小學體育教學中足球教育的普及有利于推進校園足球文化和陽光體育的發(fā)展和運動。《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》提出，增強學生體質(zhì)，營造良好的健康成長環(huán)境，關(guān)乎國家的未來和民族發(fā)展的大事。足球課程和活動的開展，可以幫助學生找到運動的熱情，感受足球的魅力，推動校園體育活動向前邁步。

關(guān)鍵詞：小學體育? 足球教學? 興趣教學

當前我市已經(jīng)有好多小學開設(shè)了足球課程，這項運動受到了孩子們的喜愛。從教學形式上來看，足球的運動特點和互動性更加適合小學生學習。足球運動有利于學生的增強體質(zhì)，提高人體速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生勇敢頑強、堅韌不拔、拼搏進取的意志品質(zhì)，以及團結(jié)協(xié)作、遵守紀律、公平競爭、積極向上的道德品質(zhì)。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，挖掘?qū)W生潛力

足球教學的開展，需要體育教師更新教學觀念，建立民主良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學方式，提升個人素養(yǎng)，給予學生一定的人文關(guān)懷。在教學中，教師需要關(guān)愛學生，幫助學生克服困難，促使學生上進，鼓舞他們，激發(fā)他們的積極性。構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，對學生參加足球訓練是有所助益的，有助于提升學生的身體素質(zhì)。

二、師生互動參與游戲闖關(guān)，提升學習興趣

在教學過程中，通過教師與學生的互動和開展課堂游戲，可以增加小學生對足球的興趣和熱愛，提高他們的學習熱情。作為體育教師更加需要與學生進行互動，營造愉快和諧的課堂氛圍，提升學生的參與感。例如：教師可以設(shè)計運球闖關(guān)的小游戲，讓學生運球前進，跨越不同障礙，教師作為障礙終點的守門員進行防守，學生能夠運球到終點并成功射門即為過關(guān)。

三、建立課堂競爭機制，觸發(fā)比賽熱情

足球是一項競技性的體育，“競爭性”是足球受人喜愛的原因之一。教師在提高小學生們對足球興趣的同時，在課堂上進行分組，增設(shè)比賽機制，是促進學生熱愛足球運動的重要方法。在課堂實踐過程中，教師可以根據(jù)不同學生的體質(zhì)、運動能力等進行分組教學，每教完一項足球技巧教學后，可以讓學生進行互動練習，讓組員切磋探討，然后組織小組進行足球比賽。學生在比拼中不僅可以獲得足球運動的樂趣，也能提升技巧和水平。

四、組建學校足球隊，開展形式多樣的活動

足球比賽要獲勝必須依靠集體的力量，學生在練習中會養(yǎng)成與隊友相互配合、相互協(xié)作的習慣，同時認識到團隊、集體的力量，有利于培養(yǎng)學生的集體主義榮譽感和團隊協(xié)作精神。當學校完成足球隊的組建后，需要有專職的體育教師負責小學生們的練習，并利用課余時間開展各種形式的比賽活動。在增強學生的足球友誼的同時，也幫他們增強競爭意識，懂得通過比賽為班級爭光，為學校增光，而這些都與平時刻苦學習、勤奮練習是密不可分的。同時，教師還可以組織學生定期觀看各類比賽，如“世界杯”“奧運會足球比賽”“歐洲杯”等等，拓展學生眼界的同時，還將提高學生學習足球的熱情，意識到足球比賽在世界的影響力和重要性。

五、通過足球比賽提升學生對足球的熱情

教師可以在日常教學的過程中通過比賽的形式幫助學生提升參與足球運動的積極性。教學中我采用對抗賽的形式，如 5 人制足球賽、7 人制足球賽、兩個班進行足球賽等，讓學生掌握基本技能。

校園足球不僅可以提升學生的身體素質(zhì)，也可以發(fā)展學生的團隊協(xié)作意識。在課程設(shè)計和豐富活動之路上，體育教師任重而道遠。