延曉雪

摘要：新時代的人們生活水平不斷提升，對美的要求越來越高，美容市場也由此迎來了眾多發(fā)展機遇。但是，如今醫(yī)學美容行業(yè)復合型人才嚴重不足，從業(yè)者素質(zhì)普遍偏低，行業(yè)的品質(zhì)難以獲得有效保障，使得很多人對該行業(yè)存在偏見。雙創(chuàng)背景下，適應社會的發(fā)展，緊密銜接市場需求，注重雙創(chuàng)教育的開展，加強復合型人才的培養(yǎng)，是所有醫(yī)學內(nèi)容專業(yè)教育工作者需肩負的重任。只有培育出更多復合型的人才，才可提升行業(yè)的整體服務質(zhì)量，使得人們轉(zhuǎn)變固有的觀念，并獲得更為優(yōu)質(zhì)的美容專業(yè)服務。本文通過對雙創(chuàng)背景下醫(yī)學美容專業(yè)人才培養(yǎng)新要求進行探討，并分析醫(yī)學美容專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)存的不足，同時提出復合型人才培養(yǎng)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)背景；醫(yī)學美容專業(yè)；復合型人才

引言

社會經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中，人們愈發(fā)注重身體健康，對個人形象的重視度也越來越高，美容行業(yè)在此趨勢之下成為朝陽行業(yè)?，F(xiàn)已有不少求美者到社會美容機構(gòu)尋求服務，但由于美容機構(gòu)經(jīng)營規(guī)范性不足、從業(yè)者素質(zhì)偏低等因素影響，出現(xiàn)了不少醫(yī)療美容事故，給社會帶來不良影響。因此，為提升行業(yè)的規(guī)范性，有效整頓市場，眾多高校設立醫(yī)療美容專業(yè)，致力于培養(yǎng)一批掌握醫(yī)學知識、美容知識、專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)高的復合型人才，改善醫(yī)療美容行業(yè)現(xiàn)存的不足。但從各高校的人才培養(yǎng)狀況來看，復合型人才數(shù)量和行業(yè)實際發(fā)展需求還存在較大的差距，因而高校必須深入認知醫(yī)美人才的缺陷，強化操作技能培養(yǎng)、鞏固理論知識、融入雙創(chuàng)教育，提升人才的職業(yè)素質(zhì)，更好地滿足現(xiàn)代美容事業(yè)的發(fā)展需求。

一、雙創(chuàng)背景下醫(yī)學美容專業(yè)人才培養(yǎng)新要求

經(jīng)歷了不少的整形醫(yī)療事故，出現(xiàn)了各種各樣的消費信任危機，迫使中國醫(yī)療美容行業(yè)不得不由粗放化轉(zhuǎn)型為精細化操作，不斷提升專業(yè)水準，贏得更多顧客的信任。已有相關(guān)規(guī)范指出，生活美容院不可涉及醫(yī)療整形相關(guān)業(yè)務，只限于美體、美容、塑身等服務，還專門針對劣質(zhì)化妝品開展重點打擊活動，旨在提升行業(yè)行為的專業(yè)性、規(guī)范性，從根源上減少醫(yī)療事故的發(fā)生。與此同時，品牌之間的競爭愈發(fā)激烈，營銷部門壓力不斷加大，市場風險持續(xù)提升，使得我國美容行業(yè)需加快轉(zhuǎn)型升級的步伐，朝著大美容、大整合、大升級的方向邁進。大美容指的是將生活美容和醫(yī)療美容緊密融合，并將養(yǎng)生、健康等新時代的朝陽產(chǎn)業(yè)和美容行業(yè)銜接，打造完善的產(chǎn)業(yè)鏈，引領美容業(yè)朝著更深層次的方向發(fā)展。大升級指的是創(chuàng)新商業(yè)模式、開拓新的渠道、調(diào)整消費模式，緊跟時代的發(fā)展對各相關(guān)領域進行升級優(yōu)化。大整合指的是合并美容院的資源、聯(lián)合打造優(yōu)質(zhì)品牌，通過優(yōu)勢互補來提升產(chǎn)業(yè)的影響力。在此趨勢之下，美容行業(yè)將會從奢侈品轉(zhuǎn)變成日常消費品，微創(chuàng)整容將成為整形美容的主流產(chǎn)品，生活美容和醫(yī)療美容銜接性不斷提升[1]。因此，行業(yè)企業(yè)在不斷提升對醫(yī)療美容人才的要求，強調(diào)此類人才必須擁有扎實的醫(yī)學基礎，美容專業(yè)技能水平較高，且具備獨立解決問題的能力，還有一定的創(chuàng)造力，同時兼具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、雙創(chuàng)背景下醫(yī)學美容專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)人才缺口巨大

美容行業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，如今國內(nèi)已有超過100萬家的美容機構(gòu)，從業(yè)人員將近1000萬人，但隨著醫(yī)療美容業(yè)的快速發(fā)展，對專業(yè)人才的需求不斷提升，現(xiàn)有的從業(yè)人員中很少為專業(yè)院校畢業(yè)人員，很多都沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，使得整體的人員素質(zhì)偏低。因此，復合型人才缺口巨大，要完成此任務相對不易。

（二）人才培養(yǎng)質(zhì)量偏低

人們提升對美的要求，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，使得美容行業(yè)的人才需求也必須做出重大調(diào)整。美容行業(yè)的崗位細分程度愈發(fā)深入，劃分成美容師、美容顧問、美甲師等眾多崗位，不同崗位有著不同的職責，但相互之間也存在職能交叉。如美容銷售必須掌握化妝造型、激光治療等知識，每個崗位都有設定的晉升路徑。醫(yī)療美容專業(yè)教育和美容產(chǎn)業(yè)升級相比過于滯后，盡管部分高校已調(diào)整人才培養(yǎng)模式，增加實踐教學的占比，也獲得了不錯的效果，但依然有著美容機構(gòu)聘用的復合型人才不足，高校畢業(yè)生崗位勝任力較弱的問題，這也意味著人才培養(yǎng)質(zhì)量不如人意。

（三）人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不科學

我國在2015年取消美容行業(yè)執(zhí)政上崗的制度，使得行業(yè)的準入門檻大大降低，也使得接受過專業(yè)教育培訓的醫(yī)療美容人才缺口不斷加大。很多高校缺乏行業(yè)敏感度，學生的教育仍然偏向于初級美膚技能，教育定位不夠精準，使得實習過程中學生遇到高端儀器操作、整形咨詢、養(yǎng)生保健等問題時，難以有效應對。這便呈現(xiàn)出明顯的人才結(jié)構(gòu)問題，即人才培養(yǎng)數(shù)量增加，但復合型的人才占比極低。

（四）學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足

人們對美的追求不斷提升的過程中，醫(yī)學美容專業(yè)所受的歡迎度越來越高，就業(yè)競爭愈發(fā)激烈，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)已是必然之趨。但大部分醫(yī)學美容專業(yè)學生甚少參與實踐活動，教學安排科學性不足，就業(yè)觀念過于老舊，大多數(shù)學生偏向于畢業(yè)后到醫(yī)院、社區(qū)等就業(yè)，認為這是“鐵飯碗”，選擇自主創(chuàng)業(yè)的人員偏少。由此可見，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及就業(yè)指導方面，還存在較多的不足[2]。

三、雙創(chuàng)背景下醫(yī)學美容專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)策略

（一）更新教育理念，開展雙創(chuàng)一體化教育

創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)本就是緊密關(guān)聯(lián)的，創(chuàng)業(yè)是挖掘與把握機會實現(xiàn)自我價值的過程，創(chuàng)業(yè)活動都是在創(chuàng)新的基礎上開展的，缺乏創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)活動并無實質(zhì)意義。因此，創(chuàng)業(yè)必須有創(chuàng)新作為基礎，創(chuàng)業(yè)又可作為創(chuàng)新的推動力。因此，高校在醫(yī)學美容雙創(chuàng)人才培養(yǎng)過程中，必須深入認知創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)聯(lián)性，將兩者教育工作緊密銜接，開展一體化教育，充分發(fā)揮教育合力的效用。

（二）明確培養(yǎng)目標，開展針對性地培養(yǎng)工作

只有培養(yǎng)目標確定之后，才可確保培養(yǎng)工作的有效性。對于醫(yī)學美容專業(yè)人才，培養(yǎng)目標的設定應由兩方面著手：一是具備扎實的知識功底，科學的知識結(jié)構(gòu)、良好的學習習慣、自主學習的能力，并擁有敏銳的洞察力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、團隊協(xié)作精神，提升自身的社會競爭力。二是具備專業(yè)人才的特性，如美容管理類人才，在參與各類美容活動中，需要合理調(diào)整人、財、物等要素，保障美容活動的穩(wěn)定運行，并提升有效產(chǎn)出量。

（三）優(yōu)化培養(yǎng)模式，構(gòu)建雙創(chuàng)人才培養(yǎng)機制

首先，需結(jié)合美容行業(yè)發(fā)展需求，以及對人才的多元化需求，并基于尊重學生差異性之上，探索構(gòu)建多元人才培養(yǎng)模式。其次，結(jié)合學生自主學習的需求，制定自我發(fā)展機制，引導學生提升自主學習能力，為日后的發(fā)展做好鋪墊。最后，靈活調(diào)整培養(yǎng)方案。應做好通識教育工作，并延伸專業(yè)口徑、增設相關(guān)學科課程、引入發(fā)達國家課程體系、設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊、提升實踐教學占比。只有完善的培養(yǎng)機制，科學的培養(yǎng)模式，才可為教育培養(yǎng)工作的開展保駕護航，提升復合型人才培養(yǎng)的有效性[3]。

（四）創(chuàng)新教學方法，引入多元教學手段

首先，應當體現(xiàn)教學內(nèi)容的新穎性，引入更多貼合社會需求的教學內(nèi)容，促進學生了解最新的行業(yè)動態(tài)，掌握最新的知識，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。其次，注重學生思維能力的培養(yǎng)，知識僅靠單一的傳遞是很難內(nèi)化成自己的內(nèi)容，學生必須具備自主建構(gòu)的能力，只有自行完成此環(huán)節(jié)才可體現(xiàn)出學習的意義。最后，注重理論和實踐的緊密銜接?？赏ㄟ^模擬教學法、案例教學法、實戰(zhàn)教學法等的靈活應用，使得學生掌握理論知識在實踐中的應用能力，有效鍛煉實踐能力。

（五）校企緊密合作，共建校外實訓基地

校外實訓基地對于復合型醫(yī)美人才培養(yǎng)來說是非常重要的，必須選擇實力雄厚的美容企業(yè)合作，打造專業(yè)化的實訓基地，著重關(guān)注企業(yè)面積、醫(yī)療美容設備、客流量、工作氛圍、人員素質(zhì)等內(nèi)容。將企業(yè)的設備、人力等資源最大限度利用起來，彌補校內(nèi)教育存在的不足，也可安排教師到企業(yè)掛職鍛煉、接觸先進的技術(shù)設備，了解行業(yè)的發(fā)展需求，并將這些內(nèi)容納入教學活動中。校企聯(lián)合制定人才培養(yǎng)規(guī)劃，不僅可缺少企業(yè)需求獲得滿足，還可保障學生獲得全方位的訓練，可自主完成校內(nèi)實訓任務外，還可加入到企業(yè)的項目開發(fā)中，促進操作水平、服務意識、管理能力等的有效培養(yǎng)。醫(yī)美生到企業(yè)參與實訓，不僅可增加企業(yè)收入，還可促進人員各方面能力的提升，實現(xiàn)共贏。合作企業(yè)的負責人可結(jié)合實訓計劃安排學生頂崗實訓，并采取一對一幫帶的模式，促進學生更為快速地提升操作能力。與此同時，學校可安排導師定期到企業(yè)走訪，了解醫(yī)美生在企業(yè)的實訓狀況，并和企業(yè)導師共同商討，如今調(diào)整學生的培養(yǎng)規(guī)劃，確保學生獲得最好的實訓指導。完成實訓環(huán)節(jié)后，由校企導師一同對學生考評，并依據(jù)考評成績來調(diào)整實訓計劃，提升教育培養(yǎng)針對性。此外，還可安排企業(yè)高級技術(shù)人員到校開設講座，讓醫(yī)美生更為清晰地了解行業(yè)的發(fā)展趨勢、人才需求、崗位要求等，帶領醫(yī)美生少走彎路，激勵其努力訓練。毋庸置疑，校企合作可促進學校、企業(yè)、教師、學生各方都獲得一定的發(fā)展，實現(xiàn)多方共贏。

（六）加強師資建設，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量

雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)，必須要有雙師型教師隊伍作為保障，只有理論功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富的教師，才可完成雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)目標。對于醫(yī)學美容專業(yè)的雙師型教師，除了掌握醫(yī)學美容理論知識外，還需有著豐富實踐操作經(jīng)驗，才可指引學生提升實踐操作技能，畢業(yè)后更為快速地上崗。而對于雙師型隊伍的打造，應制定科學的人才引入與培養(yǎng)機制，并輔以有效的激勵機制，提升整體隊伍的實力以及穩(wěn)定性[4]。人才引入環(huán)節(jié)，應當引入經(jīng)驗豐富的一線教師，以及企業(yè)實踐操作能力強的技術(shù)教師。教師的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，需要為教師提供更多到校外實訓鍛煉的機會，如有條件可安排到外地進修，在相互交流與探討之下，提升專業(yè)技術(shù)水平，積累豐富的教學經(jīng)驗。同時，由于部分高校的教師薪資待遇水平較低，很難留下優(yōu)秀人才，因而必須要針對雙師型教師，制定科學的待遇機制，提供優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境，使其有更多展現(xiàn)自我的機會，從而降低跳槽的意愿，人才流失率得以降低。只有師資隊伍水平足夠高，穩(wěn)定性更強，才可為醫(yī)美生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，更好地保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（七）利用第二課堂，暢通雙創(chuàng)人才培養(yǎng)通道

可通過雙創(chuàng)論壇活動的開展，使得學生的雙創(chuàng)意識被有效激發(fā)，積極配合雙創(chuàng)教育活動的開展。學校可將校內(nèi)外資源結(jié)合利用，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)報告、企業(yè)家課堂等活動，讓學生在濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍之下，獲得良好的熏陶[5]。同時，加大科研經(jīng)費投入力度，營造良好的學術(shù)氛圍，激發(fā)學生參與科研活動的動力，促進自主創(chuàng)新精神的有效培養(yǎng)。此外，還需要積極開展學科競賽，延伸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育空間，讓學生以個人或小組為單位的形式參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，通過賽事的參與加強學生們的交流，并充分認知自己的不足之處，為后續(xù)的自我調(diào)整提供有效參考。

（八）完善考核體系，制定科學的評價標準

首先，需要對考核工作的開展目的形成正確的認知，著重對綜合素質(zhì)進行考察，除了要對學生知識掌握狀況進行考核外，還應對綜合素質(zhì)進行考核。其次，需要對考核內(nèi)容與方式進行調(diào)整，評價內(nèi)容中應納入綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力等，確保評價標準的科學性，提升評價活動的有效性。最后，除了由校企教師共同負責考核工作外，還需要開展生生互評、學生自評活動，從而對學生進行全方位考評，保障評價結(jié)果的合理性，更好地為學生日后的學習提供參考，也可作為教師教學活動調(diào)整的依據(jù)。

結(jié)語

綜上所述，新時代的人們物質(zhì)生活水平不斷提升，對外在美的需求日漸提升，醫(yī)學美容行業(yè)也隨之迎來了發(fā)展機遇，擁有著巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＨ缃裆鐣弦延斜姸噌t(yī)美美容企業(yè)，也有不少知名度高的品牌，市場規(guī)模日漸擴大，從業(yè)人員持續(xù)增加。但從如今的醫(yī)美行業(yè)從業(yè)人員狀況來看，很多人員都是未經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)的業(yè)余人員，經(jīng)過系統(tǒng)性培養(yǎng)的復合型人才少之又少，導致整個行業(yè)的服務質(zhì)量不高，引發(fā)了不少的醫(yī)療事故，也使得人們對醫(yī)美行業(yè)認知存在偏差，信任度不斷降低。醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生是主要的醫(yī)美復合型人才來源，我國陸續(xù)有學校開設醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)，如何提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力則是當下人才培養(yǎng)的重心，必須要著重加強雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)，提升畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)，充實現(xiàn)有的醫(yī)療美容從業(yè)隊伍，解決人才綜合素質(zhì)偏低的問題，提升民眾對醫(yī)美行業(yè)的信任度，為行業(yè)后續(xù)的長久健康發(fā)展奠定良好的基礎。

本文系2022年度山東省高等學校重點科研項目《“雙創(chuàng)”背景下醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)工作室制》（項目編號：2022VC10011）研究成果。

參考文獻：

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[2]馮龍飛，辛波瀾.美容醫(yī)學英語教學方法探究[J].宜春學院學報，2010，32（1）：157-158.

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[5]王琳.論醫(yī)學高職高專院校美容專業(yè)英語教學的新方法[J].現(xiàn)代交際，2015（11）：202-202.

（作者單位： 山東協(xié)和學院）

（責任編輯：袁麗娜）