鄧海龍

摘要：高職類院校無論是從“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”還是從“怎么培養(yǎng)人”的角度講，都承擔(dān)著意識(shí)形態(tài)功能和為國家培養(yǎng)各類優(yōu)秀人才的服務(wù)功能。文章從當(dāng)代社會(huì)思潮的形態(tài)特征、當(dāng)代社會(huì)思潮影響下的高職院校意識(shí)形態(tài)現(xiàn)狀、高職院校意識(shí)形態(tài)安全的影響因素回歸分析及結(jié)論、高職院校加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的路徑四方面，對(duì)當(dāng)代社會(huì)思潮影響下高職院校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)進(jìn)行探討，為高職院校的持續(xù)健康發(fā)展指明了方向。

關(guān)鍵詞：高職院校；社會(huì)思潮；意識(shí)形態(tài)；安全

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）06-0029-04

基金項(xiàng)目：本文系2018年度四川大學(xué)生思想政治教育研究中心項(xiàng)目“當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高職院校意識(shí)形態(tài)安全的影響及對(duì)策研究”（CSZ18060）研究成果

當(dāng)代社會(huì)思潮在傳播其價(jià)值理念的過程中有時(shí)可能會(huì)對(duì)我國高職院校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域產(chǎn)生消極影響，甚至?xí)?duì)少數(shù)學(xué)生的價(jià)值觀念造成破壞和腐蝕。因此，在當(dāng)代社會(huì)思潮影響我國高職院校意識(shí)形態(tài)安全的背景下，分析當(dāng)代社會(huì)思潮的形態(tài)特征和影響因素，加大高職院校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)路徑研究，對(duì)培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代英才具有十分重要的意義。

一、當(dāng)代社會(huì)思潮的形態(tài)特征

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速推進(jìn)，當(dāng)代社會(huì)思潮在傳播領(lǐng)域出現(xiàn)了迅猛發(fā)展的勢頭。各種社會(huì)思潮交織在一起，相互作用，對(duì)世界各國的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)等諸多領(lǐng)域特別是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域產(chǎn)生影響。當(dāng)代社會(huì)思潮在不同的歷史發(fā)展階段呈現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)。第一，當(dāng)代社會(huì)思潮的多元性特征。當(dāng)代社會(huì)思潮在冷戰(zhàn)結(jié)束后得到快速發(fā)展，并相互交織和沖突，體現(xiàn)出多元性的特征。第二，當(dāng)代社會(huì)思潮的批判性特征。當(dāng)代社會(huì)思潮善于利用社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和問題，并從批判的視角試圖為社會(huì)的發(fā)展提供另外一種思路。第三，當(dāng)代社會(huì)思潮的現(xiàn)實(shí)性特征。人們對(duì)社會(huì)問題的看法往往通過某種社會(huì)訴求來表達(dá)，進(jìn)而引起相關(guān)部門關(guān)注他們的問題，以此來滿足他們的利益訴求。第四，當(dāng)代社會(huì)思潮的全球性特征。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為一種新的傳播工具后，當(dāng)代社會(huì)思潮的傳播開始超越時(shí)間和地域的限制，呈現(xiàn)出全球化的發(fā)展趨勢。

二、當(dāng)代社會(huì)思潮影響下的高職院校意識(shí)形態(tài)現(xiàn)狀

作為高校重要組成部分的高職院校，在當(dāng)前多元文化快速發(fā)展中，一方面由于信息觀念更新過快，學(xué)生難以跟上信息更新的速度；另一方面由于部分師生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題缺乏客觀判斷能力，在多元文化中被一些社會(huì)思潮宣傳的“合理性”所迷惑甚至被誤導(dǎo)，出現(xiàn)了思想上的迷茫。這也反映出部分高職院校在意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)方面做得還不夠好。

1援部分高職院校對(duì)意識(shí)形態(tài)安全教育的重視度還不夠

部分高職院校意識(shí)形態(tài)安全教育的關(guān)鍵問題，主要是對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)和意識(shí)形態(tài)安全教育的重視不夠，使得學(xué)生很難獲得正確的意識(shí)形態(tài)教育。同時(shí)，受西方社會(huì)思潮的影響，部分學(xué)生的思想出現(xiàn)了波動(dòng)，這不利于其正確價(jià)值觀的樹立。黨中央和教育部高度重視校園意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)工作，多次提出要加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，建設(shè)中國特色和體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展要求的大學(xué)校園文化，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。然而，仍有部分高職院校在意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)方面存在一些問題，如意識(shí)形態(tài)安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不健全、校園意識(shí)形態(tài)安全教育領(lǐng)域的一些混亂現(xiàn)象沒有得到及時(shí)處理等。例如，高職院校若有教師在課堂上對(duì)一些歷史性和社會(huì)重大事件發(fā)表不恰當(dāng)?shù)难哉?，就?huì)給學(xué)生的思想造成不良的后果。

2.部分學(xué)生理想信念淡化

高校思想政治教育的核心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想信念。因此，一直以來，高職院校在思想政治教育領(lǐng)域始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)。但是，部分學(xué)生受年齡、知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等諸多因素的影響，對(duì)許多事物的認(rèn)識(shí)缺乏足夠的判斷能力，容易走向極端和錯(cuò)位。特別是西方社會(huì)思潮的涌入，使得部分學(xué)生對(duì)整個(gè)世界政治形勢缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)西方政治體制也缺乏了解，盲目追求西方國家宣揚(yáng)的一些東西，理想信念被弱化。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)作用在部分高職院校有削弱的跡象

一些西方國家歷來喜歡“雙標(biāo)”，對(duì)自己國家出現(xiàn)的問題視而不見，反而通過社會(huì)思潮傳播其價(jià)值觀，而對(duì)我國的發(fā)展指手畫腳。同時(shí)，一些西方國家歪曲事實(shí)的報(bào)道，使得部分學(xué)生受西方社會(huì)思潮的影響和誘惑，不能自覺確立堅(jiān)定的政治方向。這樣，會(huì)使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在部分高職院校的主導(dǎo)作用被削弱，并對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校的教育與實(shí)踐構(gòu)成威脅。

三、高職院校意識(shí)形態(tài)安全的影響因素回歸分析及結(jié)論

1.各種因素對(duì)高職院校意識(shí)形態(tài)安全影響的最優(yōu)尺度回歸

在項(xiàng)目研究中，課題組針對(duì)在前期問卷調(diào)查中收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并對(duì)影響高職院校意識(shí)形態(tài)安全的可能性變量進(jìn)行了單因素方差分析，初步篩選了一些可能對(duì)高職院校意識(shí)形態(tài)安全產(chǎn)生重要影響的變量，但在前期分析中還不能找出這些產(chǎn)生影響的變量中哪一個(gè)或哪幾個(gè)對(duì)高職院校意識(shí)形態(tài)安全的影響更大。由于本調(diào)查問卷中的題目絕大多數(shù)是由定類和定序變量組成，所以課題組在探討各種因素之間的不確定性關(guān)系時(shí)采用了最優(yōu)尺度回歸。其基本思想是按照某種最優(yōu)化原則，通過定量化變換將定類和定序變量轉(zhuǎn)換為定量變量，再按照一般的線性回歸方法進(jìn)行處理，實(shí)質(zhì)是用自變量的觀察數(shù)據(jù)來擬合因變量和影響它們變化的自變量之間的關(guān)系，檢驗(yàn)影響因變量的顯著程度和比較它們的作用大小，進(jìn)而用若干個(gè)自變量的變化來預(yù)測和解釋因變量的變化。本研究采用了多元回歸分析來預(yù)測在眾多可能的影響因素中，哪些因素對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全的影響更大一些。課題組通過高職院校意識(shí)形態(tài)安全得分方程的標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)及檢驗(yàn)（這里對(duì)回歸系數(shù)是通過F檢驗(yàn)進(jìn)行的），并根據(jù)輸出的Bata系數(shù)得出最優(yōu)尺度回歸模型為：Y意識(shí)形態(tài)安全得分=0.015×X家庭收入+0.007×X成長環(huán)境+0.082×X傳統(tǒng)文化認(rèn)可度+0.173×X思政課重視度+0.079×X父母受教育水平-0.028×X外國文化認(rèn)可度+0.328×X有無理想信念-0.206×X崇尚實(shí)用至上-0.023×X崇拜個(gè)人至上+0.148×X民族認(rèn)可度+0.162×X社交能力+0.434×X校園文化+0.145×X問題解決能力+0.150×X時(shí)事判斷能力。

2.研究結(jié)論

課題組對(duì)前面的數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)，高職院校意識(shí)形態(tài)安全總體上是非常好的。每個(gè)年級(jí)的學(xué)生不論性別，絕大多數(shù)學(xué)生的得分都在中點(diǎn)分以上，而且部分學(xué)生的意識(shí)形態(tài)安全意識(shí)相當(dāng)高。但是在研究中也發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生的意識(shí)形態(tài)安全得分是在中點(diǎn)分以下。為此，課題組對(duì)調(diào)查收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了因素分析及模型回歸。從上面意識(shí)形態(tài)安全得分的數(shù)學(xué)模型可以看出，對(duì)意識(shí)形態(tài)安全產(chǎn)生正面影響最大的三個(gè)因素依次分別為：校園文化、理想信念和對(duì)思政課的重視度，對(duì)意識(shí)形態(tài)安全產(chǎn)生負(fù)面影響最大的三個(gè)因素依次為：崇尚實(shí)用至上、喜歡外國文化和崇拜個(gè)人至上。因此，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)盡量發(fā)揮這些積極因素對(duì)學(xué)生的影響作用，減少消極因素對(duì)學(xué)生的影響，進(jìn)而增強(qiáng)他們的意識(shí)形態(tài)安全意識(shí)。

四、高職院校加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的路徑

1.堅(jiān)持馬克思主義在高職院校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖

每個(gè)國家和地區(qū)的政黨都有自己的意識(shí)形態(tài)，并且在該意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)下施政。我國是社會(huì)主義國家，馬克思主義是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的旗幟和靈魂，是黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民不斷取得勝利的強(qiáng)大的思想武器。因此，必須堅(jiān)持馬克思主義在我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。我國高職院校在人才培養(yǎng)過程中要實(shí)現(xiàn)黨和國家制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就必須堅(jiān)持馬克思主義不動(dòng)搖。同時(shí)，高職院校必須堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想來統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)。具體來講，一方面，要加強(qiáng)“馬克思主義學(xué)科”建設(shè)，進(jìn)一步鞏固好馬克思主義理論在高職院校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的核心地位以及在宣傳教育方面的領(lǐng)導(dǎo)作用；另一方面，要重點(diǎn)抓好中國特色社會(huì)主義理論教育工作，將馬克思主義基本原理和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想貫穿于高職院校思想政治教育工作的始終。作為高職院校教師，要注意正確運(yùn)用馬克思主義基本原理和方法對(duì)當(dāng)代西方不良社會(huì)思潮進(jìn)行批判，揭露西方不良社會(huì)思潮所宣揚(yáng)的價(jià)值觀其實(shí)質(zhì)是反馬克思主義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清西方不良社會(huì)思潮的背后意圖，堅(jiān)定馬克思主義的理想信念。

2.堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為高職院校師生的共同價(jià)值追求

核心價(jià)值觀是一個(gè)國家和民族價(jià)值體系中最本質(zhì)、最具決定性作用的部分，它支撐和影響著所有價(jià)值判斷，因而應(yīng)當(dāng)是對(duì)整個(gè)人類發(fā)展歷史和未來走向的總概括。作為反映我國意識(shí)形態(tài)本質(zhì)特征的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我國意識(shí)形態(tài)工作的集中體現(xiàn)，在高職院校意識(shí)形態(tài)安全工作中具有統(tǒng)領(lǐng)作用，成為高職院校師生的共同價(jià)值追求。在對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，教師既要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)政治理論知識(shí)的講解，也要注重及時(shí)對(duì)其關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行積極回應(yīng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入學(xué)生的思想中去，并轉(zhuǎn)化到其行動(dòng)中。具體來講，一是繼續(xù)發(fā)揮思政課的主渠道作用，在思政課堂中全面講授社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的了解和認(rèn)同。二是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀積極融入各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，用學(xué)生容易接受的網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的大眾化和常態(tài)化，讓學(xué)生在潛移默化中受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響。三是搭建各類實(shí)踐性學(xué)習(xí)平臺(tái)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容置于各類實(shí)踐活動(dòng)中。這樣，能讓學(xué)生通過參加各種實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)去感知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的魅力，進(jìn)而增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)，然后轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際行動(dòng)，身體力行去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.增強(qiáng)新時(shí)代社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在高職院校的引領(lǐng)作用

一個(gè)國家的主流意識(shí)形態(tài)在整個(gè)社會(huì)思想體系中起著主導(dǎo)和核心作用，甚至調(diào)節(jié)和影響著其他社會(huì)思想的生存和發(fā)展。從本質(zhì)上講，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)是我國社會(huì)思想體系中主要內(nèi)容的體現(xiàn)，反映了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度和根本政治制度，也反映了廣大人民群眾的根本利益。高職院校要重視新時(shí)代社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)力，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于整個(gè)高職教育的始終，以辦人民滿意的教育為宗旨，著眼于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。具體來講，一是要不斷增強(qiáng)高職教師對(duì)于馬克思主義理論的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力，并將其學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到日常教學(xué)工作中，增強(qiáng)其對(duì)于新時(shí)代社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。二是高職院校要旗幟鮮明地反對(duì)各種西方不良社會(huì)思潮，增強(qiáng)新時(shí)代社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)在高職院校的話語權(quán)。三是要繼續(xù)完善高職院校意識(shí)形態(tài)安全工作責(zé)任機(jī)制，建立輿情監(jiān)督和預(yù)警機(jī)制，將新時(shí)代社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在高職院校的引領(lǐng)作用法治化和規(guī)范化，確保高職院校意識(shí)形態(tài)的絕對(duì)安全。

4.全面落實(shí)高職院校黨委意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任，維護(hù)高職院校意識(shí)形態(tài)安全

高職院校黨委作為高職院校的領(lǐng)導(dǎo)力量，在當(dāng)今全面開放的新格局下，應(yīng)重點(diǎn)落實(shí)黨中央關(guān)于高職院校意識(shí)形態(tài)安全的工作責(zé)任，堅(jiān)決維護(hù)高職院校意識(shí)形態(tài)安全。一是在學(xué)校黨委組織領(lǐng)導(dǎo)方面。首先，高職院校黨委要確保“四個(gè)明確”：明確黨委領(lǐng)導(dǎo)班子意識(shí)形態(tài)工作的主體責(zé)任，明確黨委書記的第一責(zé)任人責(zé)任，明確班子成員的“一崗雙責(zé)”，明確意識(shí)形態(tài)工作分管領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨中央和上級(jí)黨委關(guān)于意識(shí)形態(tài)安全工作的決策部署。其次，高職院校黨委要把學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全工作作為對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核管理的重要方面，納入到學(xué)校日常工作和黨建工作中。再次，高職院校黨委要把學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全工作作為長效機(jī)制，定期分析研判學(xué)校師生在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的新情況，把發(fā)現(xiàn)的重大問題及時(shí)上報(bào)給上級(jí)黨委，并提出建設(shè)性意見。二是在學(xué)校宣傳陣地和輿情管理方面。首先，高職院校黨委要針對(duì)校園文化建設(shè)和對(duì)外宣傳窗口制定出具體完善的審核管理辦法，如校園文化墻管理辦法和校園網(wǎng)站管理辦法等。其次，高職院校黨委要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，不斷推動(dòng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使當(dāng)代社會(huì)思潮的傳播途徑呈現(xiàn)出多元化，背后的西方意識(shí)形態(tài)也混雜其中，對(duì)我國的主流意識(shí)形態(tài)構(gòu)成一定的威脅。因此，加強(qiáng)高職院校網(wǎng)絡(luò)管理，制定并完善高職院校意識(shí)形態(tài)陣地管理辦法，不斷推動(dòng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)顯得尤為重要。再次，高職院校黨委要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注的社會(huì)問題，通過學(xué)校官網(wǎng)和微信公眾號(hào)為其提供引導(dǎo)和支持，掐斷部分西方國家通過社會(huì)思潮傳播錯(cuò)誤價(jià)值理念的途徑，有效抵御西方意識(shí)形態(tài)向高職院校滲透。三是在干部隊(duì)伍建設(shè)方面。高職院校黨委要將學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)工作納入到學(xué)校干部職工的日常學(xué)習(xí)中，不斷增強(qiáng)全校教職員工的“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定他們的理想信念，堅(jiān)定他們的“四個(gè)自信”，讓他們深刻把握“兩個(gè)確立”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，思想政治意識(shí)與黨和國家主流意識(shí)形態(tài)始終保持一致。四是在檢查考核問責(zé)方面。高職院校黨委要定期開展落實(shí)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)工作方面的民主生活會(huì)，主動(dòng)接受全校師生的日常監(jiān)督和評(píng)議，對(duì)違反政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、造成不良影響的人員要嚴(yán)肅處理，并追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著我國綜合國力日益增強(qiáng)，部分西方國家對(duì)我國的打壓力度也越來越大，這種打壓不僅體現(xiàn)在政治上、經(jīng)濟(jì)上，也體現(xiàn)在文化上。部分西方國家企圖通過在中國各大人才聚集地特別是高校和科研院所傳播其錯(cuò)誤的社會(huì)思潮，讓學(xué)生接受西方國家錯(cuò)誤的價(jià)值理念，這嚴(yán)重危害了我國的意識(shí)形態(tài)安全。為了維護(hù)我國的意識(shí)形態(tài)安全，堅(jiān)定文化自信，作為培養(yǎng)技能型人才基地的高職院校，在意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)工作方面需要做的事情還有很多。因此，高職院校只有常抓不懈，多管齊下，不斷對(duì)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的路徑進(jìn)行研究，才能有效維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全，培養(yǎng)更多的黨和國家需要的優(yōu)秀人才。

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Research on Ideological Security Construction of Higher Vocational Colleges under the Influence of Contemporary Social Trends

Deng Hailong

（Sichuan Nursing Vocational College， Chengdu 610100， China）

Abstract： Higher vocational colleges， no matter from the perspective of "cultivating people for whom"， "cultivating who" or"how to cultivate people"， assume the ideological function and the service function of cultivating various kinds of outstanding talents for the country. This article discusses the ideological security construction of higher vocational colleges under the influence of contemporary social trends from four aspects： the morphological characteristics of contemporary social trends， the ideological status quo of higher vocational colleges under the influence of contemporary social trends， the regression analysis and conclusion of the influencing factors of ideological security in higher vocational colleges， and the path of strengthening ideological security construction in higher vocational colleges， which points out the direction for the sustainable and healthy development of higher vocational colleges.

Key words： higher vocationalcolleges；socialtrend ofthought；ideology；security