摘 要：近幾年，現(xiàn)代高等職業(yè)教育日新月異發(fā)展。各大高職院校為促進思政教育工作質(zhì)量與效率大幅提升，充分發(fā)揮出所開展思政教育的積極作用，為社會培養(yǎng)與輸送大批能力強、素養(yǎng)好、道德情操高尚的職業(yè)人才，必須要在推動思政教育工作有條不紊實施過程中真正意識到建立的思政社團的功能與重要性。廣大教育工作者需要有機結(jié)合思政教育工作與思政社團，如此才可以推動更好滲透思政教育工作全面實現(xiàn)，做到以生為主，尊重學生主體地位，促進思政教育工作成效進一步提高。文章主要探討以思政社團為載體提高高職思政工作實效性的有效策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政工作；思政社團；實效性

在新時期高職院校中，思政教育是開展的教育教學實踐中不可忽視的重要內(nèi)容之一，其除能夠在幫助莘莘學子形成正確觀念上發(fā)揮著不可估量的作用以外，還會對國家經(jīng)濟健康發(fā)展產(chǎn)生較為直接影響?，F(xiàn)階段，我國高職院校開展的思政工作深受多種因素束縛與制約，最終導致推動思想政治教育這項工作按部就班實施進程中遇到大量比較棘手的問題，為有效改善這一現(xiàn)狀，高職思政教師嘗試科學整合豐富多樣的社會活動與多彩充實的思政教育活動，將教育內(nèi)容合理融入和滲透到活動當中，不僅可以將青年大學生群體主動積極性調(diào)動起來，還可以讓思政教育所起到的作用范圍得到擴大，從而培養(yǎng)出更多道德情操高尚、思想觀念先進的國之棟梁。

一、高職院校思政工作中思政社團的作用

一是為高職開辟出一個第二課堂。在當前高職院校中，思政教育課程雖然是推動思政教育有序開展的重要主渠道，但其卻并未獲得較高教學有效性，難以將學生學習熱情、興趣與積極主動性全面激發(fā)與調(diào)動起來，所以，為學生開辟范圍廣闊、生動活潑的第二課堂是勢在必行的，而能夠?qū)⑦@一要求恰好滿足的也非建設(shè)出來的思政社團莫屬，這樣既可以切實保障開展的相應(yīng)思政社團活動順利實施，又可以在此基礎(chǔ)之上將思政教育課堂拓展延伸到課堂以外，還可以在組織的社團活動中貫徹落實思政教育內(nèi)容，從而使教學內(nèi)容更加充實豐富和得到更好落實。二是促進青年大學生不斷自身完善與全面發(fā)展。開設(shè)思政社團除可以給在校生及時提供發(fā)展興趣、愛好與特長的機會以外，還可以讓學生在親身參與不同類型社團活動過程中積累更多經(jīng)驗和開闊自身眼界，更可以有效鍛煉自己人際交往能力，塑造強大的內(nèi)心世界，幫助學生緩解自卑、緊張、焦慮等不良情緒，促使其在自由輕松、融洽和諧的社團活動中實現(xiàn)自我完善、塑造健全人格、樹立正確觀念、擁有高尚道德[1]。三是思政社團是高職校園文化不可或缺的一部分。對思政社團加以利用來推動思政教育工作順利進行可以將學生占據(jù)的主人翁地位全面突顯出來，絕大多數(shù)學生在充分展示自我風采和踴躍主動參與過程中可以完善和發(fā)展自我，從而為打造良好校園文化貢獻一份自己的力量。在開展社團活動中，教師應(yīng)引導學生在潛移默化的成為實施思想政治教育工作的不二人選。

二、高職院校思政工作現(xiàn)狀

第一，從學校方面來看，在新時期背景下，高職院校雖然會緊緊圍繞教育部門出臺的文件開展思政教育工作，但是因為深受就業(yè)率以及專業(yè)教學等諸多因素直接影響，所以導致開展的思政教育工作一直停留在基礎(chǔ)理論層面，使得其極其缺乏鼎力支持，據(jù)此可知，現(xiàn)代高職院校內(nèi)部組織實施的思想政治教育教學工作的質(zhì)量與實效無法達到預期目標。第二，從學生方面來看，絕大多數(shù)學生對于思政課程發(fā)揮的重要作用沒有清晰認知，一些學生受到所學專業(yè)課與未來社會就業(yè)等因素的直接影響，內(nèi)心深處仍舊不重視思政這門教育課程，很少踴躍參與開展的思政教育課程，最終導致開展的教育教學工作難以順利實施。另外，高職學生正處在青春躁動關(guān)鍵期，其存在的青春期問題是不容忽視的，比如有的學生存在極為嚴重的逆反情緒，有的則過于自卑和太過焦躁，這種情況特別容易加大高職開展思政教育教學工作難度系數(shù)。第三，從課程方面來看，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育深遠影響，高職開展的思想政治教育課程堅持對傳統(tǒng)大班制教學加以采用，但這樣只會導致學生越來越排斥和抗拒學習思政課程，難以調(diào)動起學生學習相應(yīng)知識的熱情與興趣，不能更好培養(yǎng)學生高尚道德情操。大部分高職思政教師幾乎不會選擇恰當時機組織各種各樣類型的思政活動，根本不能以學生真實想法為根據(jù)組織實施教育工作，導致學生生活與思政教學一直處在相脫離狀態(tài)，無法直接作用在青年大學生群體身上[2]。

三、以思政社團為載體提高高職院校思政工作實效性的有效策略

（一）挖掘思政元素

在推動思政教育工作有序開展的時候，高職思政教師應(yīng)當善于對社團內(nèi)部存在的諸多優(yōu)質(zhì)思政元素進行挖掘，在潛移默化中培養(yǎng)學生個體道德意識與政治素養(yǎng)。在學生親身參與組織的社團活動過程中，現(xiàn)代高職院校的思政教師需要為其提供大量既可靠又新穎的實施計劃與方案，通過這些內(nèi)容助力學生將多彩活動與思政教育存在的密切聯(lián)系之處快速找到，切實推動新建思政社團與教育教學的有機結(jié)合。在當前高職院校中，教師應(yīng)當合理整合其他社團和思政社團，如加強思政社團與藝術(shù)類社團的合作，組織人員表演以思政為主題的節(jié)目，身體力行的展示正能量滿滿的優(yōu)秀藝術(shù)作品；或者讓思政社團在開設(shè)的競技類社團中扮演裁判角色，廣泛宣傳公民必備的一系列思政素質(zhì)，即平等、民主、公平公正，上述皆是推動思政教育工作穩(wěn)步實施的契機。除此之外，教師也應(yīng)為學生提供更多帶有創(chuàng)新性的好點子，集中社團學生目光，不斷鼓勵其踴躍參與其中。思政教師完全可以逐步引導開設(shè)的思政社團對重大節(jié)日進行充分把握，圍繞國慶節(jié)和建軍節(jié)等開展充實的話劇表演活動。通過上述多種多樣的活動，除可以讓開展的思政教育工作愈發(fā)耀眼以外，更能夠保證組織的思政社團活動井井有條開展[3]。

（二）深入學生群體

現(xiàn)階段，高職思政教育工作如果想要取得優(yōu)異成績和更好成效，那么必須要促進自身科學性與針對性全面提升，若是應(yīng)用的思政教育手段與方法過于陳舊與落后，則無法將思政教育作用真正發(fā)揮出來，極易使學生產(chǎn)生嚴重抵觸與抗拒等不良情緒。由于大部分高職生內(nèi)心深處不愿意與教師交心和溝通，并且?guī)熒p方的一對一交流則難以實現(xiàn)，所以迫切需要開設(shè)的思政社團來將自身具備的功能與作用發(fā)揮出來，借助思政社團走進學生當中。廣大高職思政教師完全可通過加入社團組織的學生來充分了解其他學生的實況，如生活和學習中是否遇到的難以解決的問題、性格愛好是什么等，這樣可以更加正確科學指導高職開展的思政教育教學工作。教師在與思政社團成員互動過程中及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)心理健康是目前高職面臨的主要問題，如此一來，高職思政教育工作需要高度重視網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。靈活采用多種與學生實際相符合的教學方法，不僅可以提高學生熱情，還可以切實達到預期良好思政教育效果。

（三）優(yōu)化管理機制

高職院校在開展思政教育工作過程中，如果想將思政社團作用逐步發(fā)揮出來，那么需要與社團達成一個相互促進、相輔相成、相互作用的良好合作關(guān)系，這樣才能夠起到一定輔助作用。目前，在高職院校中，由于思政社團活動堅持以思政為核心關(guān)鍵，并未做到以生為主，缺乏教師科學正確指導，所以最終導致在推動思政學習工作實施的具體過程中極易出現(xiàn)諸多問題，不能保證平穩(wěn)規(guī)范運轉(zhuǎn)全面。作為一位一線的高職思政教師必須要與開設(shè)的系統(tǒng)完善思政社團形成合作關(guān)系，也就是在高職思想政治教育工作體系當中納入學生思政社團，建立系統(tǒng)的管理機制，及時給予適當保障。一是精心制定全面嚴謹?shù)墓芾碚?，以此為根?jù)對學生社團活動進行更好保護和管理，盡心盡力做好監(jiān)督管理工作，積極主動為自己所在院校組織開設(shè)的思政社團及時提供人員、資金、設(shè)備以及場地等諸多方面的大力支持，切實保障開展的社團工作可以有序?qū)嵤?。二是教師必須要從正面角度引導學校開設(shè)的思政社團，盡可能避免過度集權(quán)，學會放手，充分尊重學生課堂學習主體地位，牢牢把握思政教育大方向。三是高職思政教師需要高度重視公開選拔社團負責人，不僅要保證所選負責人有豐富經(jīng)驗和出眾管理能力，還要具備一定領(lǐng)導力，如此才可以加強思政社團與院校制度機制之間的聯(lián)系，提高思政教育工作質(zhì)量與效果[4]。

（四）構(gòu)建鼓勵機制

高職院校開設(shè)的思政社團必須要定期招新，只有人數(shù)不斷增加，才可以逐步發(fā)揮出評價鼓勵機制的積極作用，同時還應(yīng)當給予思政社團資金方面的大力支持，更要為其配備先進設(shè)備設(shè)施，及時表彰在思政社團當中做出貢獻的成員，以此鼓勵這些學生全面做好宣傳和傳播思政社團的一系列工作，這樣才能夠讓校園中的學生全都踴躍加入到開設(shè)的思政社團中。與此同時，高職還應(yīng)當高度重視激勵機制的合理建設(shè)，與實際情況有機結(jié)合不斷細化其中重點內(nèi)容，改善學生不愿親身參與思政社團情況和促進學生參與思政社團熱情與主動積極性大幅提升是建立這一機制的主要目的，教師在實際工作中，應(yīng)當向?qū)W生普及思政社團存在的意義，促使學生更加關(guān)注思政社團，高職院校也可對新媒體如公眾號和微博等加以借助來發(fā)布相應(yīng)信息，讓學生對思政社團具備的優(yōu)勢價值有正確認識，在構(gòu)建的鼓勵機制當中，對于踴躍參與思政社團與積極完成各種類型社團活動的成員，院校應(yīng)在評優(yōu)評先方面給予優(yōu)先權(quán)，對于沒有較高參與積極性的成員，需要選擇恰當方法給予一定鼓勵。在推動思政社團工作有序進行期間，思政教師還應(yīng)當快速找到契合全體學生的點，以便將存在于思政工作中的一系列實際問題妥善解決，助力高職生形成一個更加積極向上、樂觀進取的生活態(tài)度，逐步改善學生思想狀態(tài)，形成正確人生觀和世界觀，真正成為國家和社會需要的道德情操高尚、綜合能力強的復合應(yīng)用型職業(yè)人才。

四、結(jié)語

綜上所述，基于素質(zhì)教育全面普及背景下，現(xiàn)代高職院校應(yīng)當對開展思政教育的優(yōu)勢與重要性有正確認識，作為新時代的思政教師應(yīng)當學會慧眼識英雄，進一步發(fā)揮出院校內(nèi)部新建思政社團本身的重要載體作用，把思政教育當前存在的各種各樣問題全面解決好，以此促進思想政治教育教學工作效果與質(zhì)量大幅提升，為社會輸送更多高素質(zhì)、高道德、高質(zhì)量的棟梁之才。

參考文獻：

[1]趙書紅，黃瑾瑜，談敏.學生社團助推高職院校課程思政建設(shè)實效性研究[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2023，（15）：85-87.

[2]陳舒.“大思政”格局下的高職院校思政工作開展的策略[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學學報（中旬刊），2022，（04）：45-48.

[3]陳倩.以思政社團為載體提高高職思政工作實效性的有效路徑探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021，（45）：180-181.

[4]許倩曄，丁露，胡婷.淺談如何以思政社團為載體提高高職思政工作實效性[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，（32）：10-11.

作者簡介：洪雯婷（1984—），女，漢族，四川成都人，碩士，畢業(yè)于四川師范大學，職稱：助教，研究方向：思政。

項目介紹：2023 年度校級高等職業(yè)教育研究項目，項目名稱：紅色主題紀錄片融入高校思想政治類學生社團建設(shè)路徑探究，編號：? GJYJ2023B16