摘 要：近幾年，現(xiàn)代高等職業(yè)教育日新月異發(fā)展。各大高職院校為促進(jìn)思政教育工作質(zhì)量與效率大幅提升，充分發(fā)揮出所開展思政教育的積極作用，為社會培養(yǎng)與輸送大批能力強(qiáng)、素養(yǎng)好、道德情操高尚的職業(yè)人才，必須要在推動(dòng)思政教育工作有條不紊實(shí)施過程中真正意識到建立的思政社團(tuán)的功能與重要性。廣大教育工作者需要有機(jī)結(jié)合思政教育工作與思政社團(tuán)，如此才可以推動(dòng)更好滲透思政教育工作全面實(shí)現(xiàn)，做到以生為主，尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)思政教育工作成效進(jìn)一步提高。文章主要探討以思政社團(tuán)為載體提高高職思政工作實(shí)效性的有效策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政工作；思政社團(tuán)；實(shí)效性

在新時(shí)期高職院校中，思政教育是開展的教育教學(xué)實(shí)踐中不可忽視的重要內(nèi)容之一，其除能夠在幫助莘莘學(xué)子形成正確觀念上發(fā)揮著不可估量的作用以外，還會對國家經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展產(chǎn)生較為直接影響?，F(xiàn)階段，我國高職院校開展的思政工作深受多種因素束縛與制約，最終導(dǎo)致推動(dòng)思想政治教育這項(xiàng)工作按部就班實(shí)施進(jìn)程中遇到大量比較棘手的問題，為有效改善這一現(xiàn)狀，高職思政教師嘗試科學(xué)整合豐富多樣的社會活動(dòng)與多彩充實(shí)的思政教育活動(dòng)，將教育內(nèi)容合理融入和滲透到活動(dòng)當(dāng)中，不僅可以將青年大學(xué)生群體主動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)起來，還可以讓思政教育所起到的作用范圍得到擴(kuò)大，從而培養(yǎng)出更多道德情操高尚、思想觀念先進(jìn)的國之棟梁。

一、高職院校思政工作中思政社團(tuán)的作用

一是為高職開辟出一個(gè)第二課堂。在當(dāng)前高職院校中，思政教育課程雖然是推動(dòng)思政教育有序開展的重要主渠道，但其卻并未獲得較高教學(xué)有效性，難以將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、興趣與積極主動(dòng)性全面激發(fā)與調(diào)動(dòng)起來，所以，為學(xué)生開辟范圍廣闊、生動(dòng)活潑的第二課堂是勢在必行的，而能夠?qū)⑦@一要求恰好滿足的也非建設(shè)出來的思政社團(tuán)莫屬，這樣既可以切實(shí)保障開展的相應(yīng)思政社團(tuán)活動(dòng)順利實(shí)施，又可以在此基礎(chǔ)之上將思政教育課堂拓展延伸到課堂以外，還可以在組織的社團(tuán)活動(dòng)中貫徹落實(shí)思政教育內(nèi)容，從而使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)豐富和得到更好落實(shí)。二是促進(jìn)青年大學(xué)生不斷自身完善與全面發(fā)展。開設(shè)思政社團(tuán)除可以給在校生及時(shí)提供發(fā)展興趣、愛好與特長的機(jī)會以外，還可以讓學(xué)生在親身參與不同類型社團(tuán)活動(dòng)過程中積累更多經(jīng)驗(yàn)和開闊自身眼界，更可以有效鍛煉自己人際交往能力，塑造強(qiáng)大的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生緩解自卑、緊張、焦慮等不良情緒，促使其在自由輕松、融洽和諧的社團(tuán)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我完善、塑造健全人格、樹立正確觀念、擁有高尚道德[1]。三是思政社團(tuán)是高職校園文化不可或缺的一部分。對思政社團(tuán)加以利用來推動(dòng)思政教育工作順利進(jìn)行可以將學(xué)生占據(jù)的主人翁地位全面突顯出來，絕大多數(shù)學(xué)生在充分展示自我風(fēng)采和踴躍主動(dòng)參與過程中可以完善和發(fā)展自我，從而為打造良好校園文化貢獻(xiàn)一份自己的力量。在開展社團(tuán)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化的成為實(shí)施思想政治教育工作的不二人選。

二、高職院校思政工作現(xiàn)狀

第一，從學(xué)校方面來看，在新時(shí)期背景下，高職院校雖然會緊緊圍繞教育部門出臺的文件開展思政教育工作，但是因?yàn)樯钍芫蜆I(yè)率以及專業(yè)教學(xué)等諸多因素直接影響，所以導(dǎo)致開展的思政教育工作一直停留在基礎(chǔ)理論層面，使得其極其缺乏鼎力支持，據(jù)此可知，現(xiàn)代高職院校內(nèi)部組織實(shí)施的思想政治教育教學(xué)工作的質(zhì)量與實(shí)效無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。第二，從學(xué)生方面來看，絕大多數(shù)學(xué)生對于思政課程發(fā)揮的重要作用沒有清晰認(rèn)知，一些學(xué)生受到所學(xué)專業(yè)課與未來社會就業(yè)等因素的直接影響，內(nèi)心深處仍舊不重視思政這門教育課程，很少踴躍參與開展的思政教育課程，最終導(dǎo)致開展的教育教學(xué)工作難以順利實(shí)施。另外，高職學(xué)生正處在青春躁動(dòng)關(guān)鍵期，其存在的青春期問題是不容忽視的，比如有的學(xué)生存在極為嚴(yán)重的逆反情緒，有的則過于自卑和太過焦躁，這種情況特別容易加大高職開展思政教育教學(xué)工作難度系數(shù)。第三，從課程方面來看，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育深遠(yuǎn)影響，高職開展的思想政治教育課程堅(jiān)持對傳統(tǒng)大班制教學(xué)加以采用，但這樣只會導(dǎo)致學(xué)生越來越排斥和抗拒學(xué)習(xí)思政課程，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)知識的熱情與興趣，不能更好培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操。大部分高職思政教師幾乎不會選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)組織各種各樣類型的思政活動(dòng)，根本不能以學(xué)生真實(shí)想法為根據(jù)組織實(shí)施教育工作，導(dǎo)致學(xué)生生活與思政教學(xué)一直處在相脫離狀態(tài)，無法直接作用在青年大學(xué)生群體身上[2]。

三、以思政社團(tuán)為載體提高高職院校思政工作實(shí)效性的有效策略

（一）挖掘思政元素

在推動(dòng)思政教育工作有序開展的時(shí)候，高職思政教師應(yīng)當(dāng)善于對社團(tuán)內(nèi)部存在的諸多優(yōu)質(zhì)思政元素進(jìn)行挖掘，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體道德意識與政治素養(yǎng)。在學(xué)生親身參與組織的社團(tuán)活動(dòng)過程中，現(xiàn)代高職院校的思政教師需要為其提供大量既可靠又新穎的實(shí)施計(jì)劃與方案，通過這些內(nèi)容助力學(xué)生將多彩活動(dòng)與思政教育存在的密切聯(lián)系之處快速找到，切實(shí)推動(dòng)新建思政社團(tuán)與教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在當(dāng)前高職院校中，教師應(yīng)當(dāng)合理整合其他社團(tuán)和思政社團(tuán)，如加強(qiáng)思政社團(tuán)與藝術(shù)類社團(tuán)的合作，組織人員表演以思政為主題的節(jié)目，身體力行的展示正能量滿滿的優(yōu)秀藝術(shù)作品；或者讓思政社團(tuán)在開設(shè)的競技類社團(tuán)中扮演裁判角色，廣泛宣傳公民必備的一系列思政素質(zhì)，即平等、民主、公平公正，上述皆是推動(dòng)思政教育工作穩(wěn)步實(shí)施的契機(jī)。除此之外，教師也應(yīng)為學(xué)生提供更多帶有創(chuàng)新性的好點(diǎn)子，集中社團(tuán)學(xué)生目光，不斷鼓勵(lì)其踴躍參與其中。思政教師完全可以逐步引導(dǎo)開設(shè)的思政社團(tuán)對重大節(jié)日進(jìn)行充分把握，圍繞國慶節(jié)和建軍節(jié)等開展充實(shí)的話劇表演活動(dòng)。通過上述多種多樣的活動(dòng)，除可以讓開展的思政教育工作愈發(fā)耀眼以外，更能夠保證組織的思政社團(tuán)活動(dòng)井井有條開展[3]。

（二）深入學(xué)生群體

現(xiàn)階段，高職思政教育工作如果想要取得優(yōu)異成績和更好成效，那么必須要促進(jìn)自身科學(xué)性與針對性全面提升，若是應(yīng)用的思政教育手段與方法過于陳舊與落后，則無法將思政教育作用真正發(fā)揮出來，極易使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重抵觸與抗拒等不良情緒。由于大部分高職生內(nèi)心深處不愿意與教師交心和溝通，并且?guī)熒p方的一對一交流則難以實(shí)現(xiàn)，所以迫切需要開設(shè)的思政社團(tuán)來將自身具備的功能與作用發(fā)揮出來，借助思政社團(tuán)走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中。廣大高職思政教師完全可通過加入社團(tuán)組織的學(xué)生來充分了解其他學(xué)生的實(shí)況，如生活和學(xué)習(xí)中是否遇到的難以解決的問題、性格愛好是什么等，這樣可以更加正確科學(xué)指導(dǎo)高職開展的思政教育教學(xué)工作。教師在與思政社團(tuán)成員互動(dòng)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)心理健康是目前高職面臨的主要問題，如此一來，高職思政教育工作需要高度重視網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。靈活采用多種與學(xué)生實(shí)際相符合的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生熱情，還可以切實(shí)達(dá)到預(yù)期良好思政教育效果。

（三）優(yōu)化管理機(jī)制

高職院校在開展思政教育工作過程中，如果想將思政社團(tuán)作用逐步發(fā)揮出來，那么需要與社團(tuán)達(dá)成一個(gè)相互促進(jìn)、相輔相成、相互作用的良好合作關(guān)系，這樣才能夠起到一定輔助作用。目前，在高職院校中，由于思政社團(tuán)活動(dòng)堅(jiān)持以思政為核心關(guān)鍵，并未做到以生為主，缺乏教師科學(xué)正確指導(dǎo)，所以最終導(dǎo)致在推動(dòng)思政學(xué)習(xí)工作實(shí)施的具體過程中極易出現(xiàn)諸多問題，不能保證平穩(wěn)規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)全面。作為一位一線的高職思政教師必須要與開設(shè)的系統(tǒng)完善思政社團(tuán)形成合作關(guān)系，也就是在高職思想政治教育工作體系當(dāng)中納入學(xué)生思政社團(tuán)，建立系統(tǒng)的管理機(jī)制，及時(shí)給予適當(dāng)保障。一是精心制定全面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碚撸源藶楦鶕?jù)對學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行更好保護(hù)和管理，盡心盡力做好監(jiān)督管理工作，積極主動(dòng)為自己所在院校組織開設(shè)的思政社團(tuán)及時(shí)提供人員、資金、設(shè)備以及場地等諸多方面的大力支持，切實(shí)保障開展的社團(tuán)工作可以有序?qū)嵤６墙處煴仨氁獜恼娼嵌纫龑?dǎo)學(xué)校開設(shè)的思政社團(tuán)，盡可能避免過度集權(quán)，學(xué)會放手，充分尊重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位，牢牢把握思政教育大方向。三是高職思政教師需要高度重視公開選拔社團(tuán)負(fù)責(zé)人，不僅要保證所選負(fù)責(zé)人有豐富經(jīng)驗(yàn)和出眾管理能力，還要具備一定領(lǐng)導(dǎo)力，如此才可以加強(qiáng)思政社團(tuán)與院校制度機(jī)制之間的聯(lián)系，提高思政教育工作質(zhì)量與效果[4]。

（四）構(gòu)建鼓勵(lì)機(jī)制

高職院校開設(shè)的思政社團(tuán)必須要定期招新，只有人數(shù)不斷增加，才可以逐步發(fā)揮出評價(jià)鼓勵(lì)機(jī)制的積極作用，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)給予思政社團(tuán)資金方面的大力支持，更要為其配備先進(jìn)設(shè)備設(shè)施，及時(shí)表彰在思政社團(tuán)當(dāng)中做出貢獻(xiàn)的成員，以此鼓勵(lì)這些學(xué)生全面做好宣傳和傳播思政社團(tuán)的一系列工作，這樣才能夠讓校園中的學(xué)生全都踴躍加入到開設(shè)的思政社團(tuán)中。與此同時(shí)，高職還應(yīng)當(dāng)高度重視激勵(lì)機(jī)制的合理建設(shè)，與實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合不斷細(xì)化其中重點(diǎn)內(nèi)容，改善學(xué)生不愿親身參與思政社團(tuán)情況和促進(jìn)學(xué)生參與思政社團(tuán)熱情與主動(dòng)積極性大幅提升是建立這一機(jī)制的主要目的，教師在實(shí)際工作中，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生普及思政社團(tuán)存在的意義，促使學(xué)生更加關(guān)注思政社團(tuán)，高職院校也可對新媒體如公眾號和微博等加以借助來發(fā)布相應(yīng)信息，讓學(xué)生對思政社團(tuán)具備的優(yōu)勢價(jià)值有正確認(rèn)識，在構(gòu)建的鼓勵(lì)機(jī)制當(dāng)中，對于踴躍參與思政社團(tuán)與積極完成各種類型社團(tuán)活動(dòng)的成員，院校應(yīng)在評優(yōu)評先方面給予優(yōu)先權(quán)，對于沒有較高參與積極性的成員，需要選擇恰當(dāng)方法給予一定鼓勵(lì)。在推動(dòng)思政社團(tuán)工作有序進(jìn)行期間，思政教師還應(yīng)當(dāng)快速找到契合全體學(xué)生的點(diǎn)，以便將存在于思政工作中的一系列實(shí)際問題妥善解決，助力高職生形成一個(gè)更加積極向上、樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度，逐步改善學(xué)生思想狀態(tài)，形成正確人生觀和世界觀，真正成為國家和社會需要的道德情操高尚、綜合能力強(qiáng)的復(fù)合應(yīng)用型職業(yè)人才。

四、結(jié)語

綜上所述，基于素質(zhì)教育全面普及背景下，現(xiàn)代高職院校應(yīng)當(dāng)對開展思政教育的優(yōu)勢與重要性有正確認(rèn)識，作為新時(shí)代的思政教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會慧眼識英雄，進(jìn)一步發(fā)揮出院校內(nèi)部新建思政社團(tuán)本身的重要載體作用，把思政教育當(dāng)前存在的各種各樣問題全面解決好，以此促進(jìn)思想政治教育教學(xué)工作效果與質(zhì)量大幅提升，為社會輸送更多高素質(zhì)、高道德、高質(zhì)量的棟梁之才。

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[1]趙書紅，黃瑾瑜，談敏.學(xué)生社團(tuán)助推高職院校課程思政建設(shè)實(shí)效性研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，（15）：85-87.

[2]陳舒.“大思政”格局下的高職院校思政工作開展的策略[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2022，（04）：45-48.

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[4]許倩曄，丁露，胡婷.淺談如何以思政社團(tuán)為載體提高高職思政工作實(shí)效性[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，（32）：10-11.

作者簡介：洪雯婷（1984—），女，漢族，四川成都人，碩士，畢業(yè)于四川師范大學(xué)，職稱：助教，研究方向：思政。

項(xiàng)目介紹：2023 年度校級高等職業(yè)教育研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：紅色主題紀(jì)錄片融入高校思想政治類學(xué)生社團(tuán)建設(shè)路徑探究，編號：? GJYJ2023B16