摘要：本文研究了現(xiàn)代信息技術(shù)與高校思想政治教育的融合與創(chuàng)新，并分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用實(shí)踐及其對(duì)高校思想政治教育的影響和挑戰(zhàn)。研究結(jié)果表明，現(xiàn)代信息技術(shù)為高校思想政治教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶來了一些挑戰(zhàn)。因此，高校需要積極探索創(chuàng)新，以適應(yīng)信息化時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)。與此同時(shí)，本文通過結(jié)合實(shí)際案例，提出了現(xiàn)代信息技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用建議，以期為高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供了新的思路和途徑。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；高校思想政治教育；人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，高校思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與高校思想政治教育融合成為當(dāng)前高校思想政治教育的重要議題。高校思想政治教育是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，因此，高校思想政治教育亟待創(chuàng)新。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與高校思想政治教育的融合發(fā)展

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)已成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱之一?，F(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)包括信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和集成化。信息的數(shù)字化使得信息能夠以數(shù)字形式進(jìn)行存儲(chǔ)、處理和傳輸；網(wǎng)絡(luò)化使得信息可以在全球范圍內(nèi)進(jìn)行共享和交流；智能化使得信息能夠自動(dòng)化、智能化地進(jìn)行處理和管理；集成化則使得不同的信息能夠聯(lián)合完成復(fù)雜的任務(wù)。

然而，目前高校思想政治教育也存在一些問題，包括教育內(nèi)容的單一化、教育方式的陳舊化、教育資源的不足等?？傊?，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，高校思想政治教育亟待創(chuàng)新。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與高校思想政治教育的融合模式

（一）線上教育模式

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為高校思想政治教育提供了通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的機(jī)會(huì)。通過開設(shè)線上課程、在線討論等方式，高校可以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和教育過程的智能化，提高思想政治教育的效率和質(zhì)量。線上教育模式具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

教育資源共享：通過網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，高?？梢怨蚕碜约旱慕逃Y源，同時(shí)也能夠獲取其他高校的優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理利用，降低思想政治教育的成本。

教育過程智能化：通過線上教育平臺(tái)，教育過程可以設(shè)置在線測(cè)驗(yàn)、自動(dòng)化評(píng)分等功能，使得教育過程更加高效、準(zhǔn)確。

增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：線上教育模式的教育方式更加靈活，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

個(gè)性化教育：線上教育平臺(tái)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教育方案，提高教育效果。

擴(kuò)大教育覆蓋范圍：通過線上教育模式，高?？梢詫⑺枷胝谓逃采w面擴(kuò)大到更廣泛的群體，包括異地學(xué)習(xí)的學(xué)生和社會(huì)人士等，實(shí)現(xiàn)更加全面的教育。

（二）移動(dòng)教育模式

移動(dòng)教育模式的特點(diǎn)是方便、靈活、互動(dòng)性強(qiáng)和多樣化。通過手機(jī)應(yīng)用程序和微信公眾號(hào)等移動(dòng)端平臺(tái)，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享和互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，移動(dòng)教育模式可以創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和方式，如在線直播、課程錄播等，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)多元化的學(xué)習(xí)方式和多樣化的學(xué)習(xí)資源。

移動(dòng)教育模式的個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)使得學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的效果。靈活性的特點(diǎn)使得學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制，提供了更大的學(xué)習(xí)自由度和便利性。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)則可以通過豐富的教學(xué)資源和多樣化的學(xué)習(xí)形式提供更加生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

此外，移動(dòng)教育模式的互動(dòng)性可以通過在線交流、討論、問答等方式促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。實(shí)時(shí)反饋的特點(diǎn)使得學(xué)生可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和提高。

總的來說，移動(dòng)教育模式在高校思想政治教育中的應(yīng)用可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過移動(dòng)教育模式，學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與思想政治教育的學(xué)習(xí)和討論，增強(qiáng)思想政治意識(shí)和素質(zhì)。

（三）數(shù)據(jù)化教育模式

現(xiàn)代信息技術(shù)的智能化和集成化特點(diǎn)可以通過數(shù)據(jù)分析和智能化輔導(dǎo)等方式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、差異化的思想政治教育。以下是一些具體的應(yīng)用方式：

一是利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生行為數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。通過學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等各種行為數(shù)據(jù)的記錄和分析，可以及時(shí)提供個(gè)性化輔導(dǎo)和管理。這種數(shù)據(jù)分析可以幫助教師更好地了解學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行指導(dǎo)和支持。

二是利用智能化輔導(dǎo)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化、差異化的教育服務(wù)。系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為其提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)教育過程。

三是利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)造出各種場(chǎng)景和角色，使學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行思想政治教育的體驗(yàn)和實(shí)踐。學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中參與各種情境和角色扮演，以更好地理解和掌握思想政治知識(shí)和技能。同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生可以與其他學(xué)生進(jìn)行思想政治交流和討論，提升互動(dòng)和參與的效果。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高校思想政治教育的影響與挑戰(zhàn)

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生思想政治教育的影響

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用改變了學(xué)生獲取信息的方式和渠道。學(xué)生可以通過搜索引擎、社交媒體等途徑輕松地獲取大量的信息，從而增加了思想的開放性和多樣性。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用還提升了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在搜索和整理信息的過程中，需要運(yùn)用思維能力進(jìn)行分析、比較、評(píng)估等操作，從而提高了思維的靈活性和思考問題的能力。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上的創(chuàng)新和創(chuàng)造性的內(nèi)容也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注度和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)等信息渠道可以更加深入地了解社會(huì)問題和熱點(diǎn)事件，從而提高了對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以參與社交平臺(tái)、新聞媒體等途徑的社會(huì)討論，表達(dá)意見并參與社會(huì)事務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用帶來了信息泛濫和信息污染的問題。學(xué)生面對(duì)大量的信息時(shí)，其中不乏虛假信息和不良信息，對(duì)學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)生可能無法準(zhǔn)確判斷信息的真實(shí)性，受到誤導(dǎo)，從而形成錯(cuò)誤的觀念和價(jià)值觀。另外，思想政治教育的內(nèi)容更新速度未能跟上信息技術(shù)的發(fā)展速度。信息技術(shù)更新迅速，而高校思想政治教育的內(nèi)容更新相對(duì)較慢，無法及時(shí)滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)和新觀念的需求。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生失去興趣，影響教育效果的實(shí)際效果。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展也可能降低學(xué)生思想政治教育的主動(dòng)性。信息技術(shù)使得學(xué)生接觸到更多多元化的思想政治教育內(nèi)容，但也容易讓學(xué)生變得消極被動(dòng)，缺乏對(duì)思想政治教育的自主探索和參與度，從而影響教育效果。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)與高校思想政治教育的沖突及解決方案

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給傳統(tǒng)思想政治教育帶來了一系列沖突。首先，它沖擊傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨與互聯(lián)網(wǎng)上無盡知識(shí)資源相比的競(jìng)爭(zhēng)，需要更加互動(dòng)、有趣和引人入勝的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力和參與度。其次，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的過度依賴導(dǎo)致他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化認(rèn)知方面的不足。信息技術(shù)提供了大量的便捷和娛樂性，但也容易讓學(xué)生忽視傳統(tǒng)文化的重要性。這會(huì)帶來價(jià)值觀沖突和文化認(rèn)同的不平衡問題，影響到高校思想政治教育的有效性和效率。

為了應(yīng)對(duì)這些沖突，可以采取多種方法：

①加強(qiáng)思想政治教育的課堂互動(dòng)性和趣味性，使其更加適應(yīng)信息化時(shí)代的教育需求；

②利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)課程、微信公眾號(hào)等，開展思想政治教育宣傳和教學(xué)，擴(kuò)大教育覆蓋面和影響力；

③加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們更好地理解和運(yùn)用信息技術(shù)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)；

④建立高校思想政治教育的跨學(xué)科、跨專業(yè)合作機(jī)制，以適應(yīng)信息化時(shí)代對(duì)教育教學(xué)的新要求。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用實(shí)踐

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)在高校思想政治課程中的應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)在高校思想政治課程中的應(yīng)用包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和智慧課堂等。多媒體教學(xué)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，利用文字、圖像、音頻和視頻等多種媒介形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果。例如，通過展示革命歷史圖片、演講視頻和現(xiàn)實(shí)案例等形式，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則能夠?qū)崿F(xiàn)異地同步授課和遠(yuǎn)程教育，打破地域限制，提高教學(xué)資源的共享度，帶來更大的教學(xué)靈活性。通過網(wǎng)絡(luò)直播、遠(yuǎn)程研討和在線課程等形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，適應(yīng)個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

智慧課堂則利用數(shù)據(jù)化、個(gè)性化和智能化的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)生行為數(shù)據(jù)分析和智能化輔導(dǎo)等方式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、差異化的思想政治教育，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。智慧課堂還可以通過智能輔導(dǎo)和智能測(cè)評(píng)等手段，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)在高校思想政治教育管理中的應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)在高校思想政治教育管理中的應(yīng)用主要包括教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師管理和課程資源管理等方面。通過利用信息技術(shù)手段，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的智能化和規(guī)范化，提高教學(xué)管理的效率和效果。在學(xué)生管理方面，信息技術(shù)可以幫助管理和分析學(xué)生成績、出勤情況等信息，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)和管理。同樣地，在教師管理方面，信息技術(shù)可以被用于評(píng)估和提升教師的教學(xué)水平。此外，信息技術(shù)還可以利用各種工具實(shí)現(xiàn)課程資源的共享和重復(fù)利用。

除了上述應(yīng)用，現(xiàn)代信息技術(shù)在高校思想政治教育管理中還可以應(yīng)用于其他方面。例如，可以通過信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)估，以便實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題，進(jìn)一步提高教學(xué)效果和質(zhì)量。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)管方面，信息技術(shù)可以輔助對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)評(píng)估等方面進(jìn)行監(jiān)管和管理，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)還可以提供多種教學(xué)輔助工具，例如在線考試系統(tǒng)、教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)和學(xué)生管理系統(tǒng)等，以提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。最后，信息技術(shù)也可應(yīng)用于學(xué)科建設(shè)和教師培訓(xùn)方面，例如通過建設(shè)在線教學(xué)資源庫和提供線上培訓(xùn)課程等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)和教師培訓(xùn)的智能化和個(gè)性化。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)在高校思想政治教育創(chuàng)新中的應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)在高校思想政治教育創(chuàng)新中扮演著重要的角色，它幫助高校教育更好地滿足當(dāng)代學(xué)生的需求。創(chuàng)新的模式和內(nèi)容是推動(dòng)高校思想政治教育創(chuàng)新的關(guān)鍵要素。

在創(chuàng)新模式方面，線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式是一個(gè)重要的創(chuàng)新方向。這種模式可以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，同時(shí)利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的智能化，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。另外，項(xiàng)目式教學(xué)模式也是有效的創(chuàng)新方式。通過項(xiàng)目式教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。跨學(xué)科教學(xué)模式也是一種推動(dòng)創(chuàng)新的方式，它能夠促進(jìn)不同學(xué)科之間的交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在創(chuàng)新內(nèi)容方面，增加文化體驗(yàn)課程可以讓學(xué)生更好地了解和體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信和國家認(rèn)同感。通過社會(huì)實(shí)踐課程，學(xué)生可以脫離課堂，深入社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。社交禮儀課程可以幫助學(xué)生提升社交能力和人際交往能力，培養(yǎng)良好的社交禮儀和文明習(xí)慣。此外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和科技創(chuàng)新競(jìng)賽等，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

五、思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合對(duì)高校思想政治教育的啟示

（一）傳統(tǒng)思想政治教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)

現(xiàn)代信息技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用，不僅擴(kuò)大了教育的渠道和受眾范圍，同時(shí)也引領(lǐng)著傳統(tǒng)思想政治教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)。高校應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容、教育方式和教育手段的創(chuàng)新與升級(jí)，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量和水平。

（二）適應(yīng)信息化時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展已經(jīng)深刻地改變了人們的生活方式和工作模式，這也對(duì)高校思想政治教育提出了更高的要求。為了適應(yīng)這一變化，高校應(yīng)將信息技術(shù)融入思想政治教育中，培養(yǎng)具備現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，以滿足信息化時(shí)代的發(fā)展需求。

（三）推進(jìn)高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的新途徑

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為高校思想政治教育創(chuàng)新提供了新的途徑和方向。高?？梢越柚髷?shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)進(jìn)行全面、系統(tǒng)和動(dòng)態(tài)地評(píng)估和跟蹤，為高校思想政治教育提供科學(xué)化的數(shù)據(jù)支持。通過收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)，高校可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和潛在需求，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)。同時(shí)，高校還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)手段，創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式，拓展教育的邊界，提高教育的針對(duì)性和有效性。

六、結(jié)束語

思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合為高校思想政治教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)、人才培養(yǎng)目標(biāo)的適應(yīng)以及教育創(chuàng)新發(fā)展提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校應(yīng)該積極探索和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)在思想政治教育中的作用，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，為高校教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。

作者單位：林海 廣州華立科技職業(yè)學(xué)院

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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