李錦雄

摘要：小學(xué)體育課承載著提高學(xué)生身體素質(zhì)的重大責(zé)任，而學(xué)生的思想品德是學(xué)生身心成長(zhǎng)的靈魂，所以在體育教學(xué)過程中必須重視學(xué)生思想品德教育，并將其積極進(jìn)行滲透。如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，是值得我們探討的一個(gè)重要問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 體育教學(xué)? 德育? 滲透

陶行知曾說過：“因?yàn)榈赖率亲鋈说母荆疽粔?，縱使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要教給學(xué)生做人的道理。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個(gè)性行為，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。下面就如何利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提出自己的點(diǎn)滴看法。[1]

一、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

隨著新課改的推進(jìn)，在小學(xué)教學(xué)中個(gè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性越來越受到重視，作為教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，改變過去的教師教、學(xué)生學(xué)的被動(dòng)教學(xué)情況，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使其具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。然而，部分體育教師只是重視學(xué)生技能的學(xué)習(xí)情況，而忽視了德育滲透的重要性。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢(shì)

體育是學(xué)校中唯一一門從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的必修課程。體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，具有廣泛的、較強(qiáng)的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。體育教學(xué)與其他學(xué)科不同，一般在操場(chǎng)上進(jìn)行，具有活動(dòng)空間大、干擾因素與突發(fā)事件多的特點(diǎn)，這樣教師就更加容易了解學(xué)生的個(gè)性差異與行為特征，及他們的真實(shí)想法。這就需要體育教師把德育教育貫穿在體育課的全過程，根據(jù)學(xué)生在課堂中反映出來的言行，及時(shí)并有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透，既具體又實(shí)際，容易收到事半功倍的效果。這就是小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢(shì)。[2]

三、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的途徑

（一）在體育課堂常規(guī)中進(jìn)行德育滲透

課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是給學(xué)生開展文明禮儀、思想作風(fēng)、組織紀(jì)律教育的過程。體育規(guī)則是體育活動(dòng)特別是體育比賽的條件，因而，只要學(xué)生一旦參加到體育活動(dòng)中去，他就必須受到規(guī)則的約束。在裁判、規(guī)則或輿論等監(jiān)督下、作用下，學(xué)生的規(guī)范意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，從而學(xué)會(huì)在規(guī)范的約束中進(jìn)行體育活動(dòng)。

課堂上堅(jiān)持師生問好儀式，可以增進(jìn)師生間的感情。其次，嚴(yán)格隊(duì)列訓(xùn)練，可以培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。通過這一常規(guī)要求，我們有針對(duì)性地培養(yǎng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性，使學(xué)生做到動(dòng)作整齊一致，既達(dá)到了體育課的要求，又使學(xué)生在嚴(yán)而有度的良好環(huán)境中上好體育課。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

體育教學(xué)的內(nèi)容很廣泛，不同的教材有不同特點(diǎn)，教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn)制訂出不同的德育滲透計(jì)劃、目標(biāo)。

1.支撐跳高、跳遠(yuǎn)、障礙跑等項(xiàng)目的教學(xué)。在進(jìn)行這些項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)提高要求，比如跳箱、跨欄的高度、跳遠(yuǎn)的長(zhǎng)度、跳高的高度等，爬桿時(shí)從頂部半握的滑落，都可培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。還可以為他們創(chuàng)造能讓他們大展身手的良好條件，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去做，去嘗試成功的滋味。當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師要投去贊賞的目光，說出鼓勵(lì)的話語，并提出更高、更難的目標(biāo)，讓他們面對(duì)新的挑戰(zhàn)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難險(xiǎn)阻、奮發(fā)向上的拼搏精神。

2.體操、田徑、球類等教學(xué)。這些內(nèi)容的教學(xué)蘊(yùn)含著豐富的集體主義教育內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、互相幫助等良好的道德品質(zhì)。教師在組織教學(xué)過程中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利的道理。比如，在籃球、足球等球類項(xiàng)目的比賽中，教育學(xué)生不要為了自己多得分而忽視和隊(duì)友密切配合。體操團(tuán)體賽、田徑接力賽也是如此。在參與這些活動(dòng)的過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、集體主義精神，真正做到“忘記小我，成就大我”。

3.快速跑教學(xué)。有規(guī)矩才能成方圓。在教學(xué)起跑前先著重向?qū)W生講明必須聽到發(fā)令槍聲響后才能起跑，絕不能“搶跑”“偷跑”，這樣就有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生集中精神的習(xí)慣和實(shí)事求是的優(yōu)良品德。心理學(xué)家認(rèn)為，“贊美有如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑”。對(duì)于沒有“搶跑”“偷跑”的學(xué)生，我們要給予及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生們知道守規(guī)矩是在傳遞正能量，是值得稱贊、表揚(yáng)的行為。

4.中長(zhǎng)跑教學(xué)。這些教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志的大好機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的學(xué)生生活條件比較優(yōu)越，學(xué)生沒有經(jīng)歷過艱苦的鍛煉，特別是對(duì)長(zhǎng)跑項(xiàng)目存在畏難心理。教師要認(rèn)真對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行思想教育，從嚴(yán)要求，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，有意識(shí)地培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。如針對(duì)中長(zhǎng)跑練習(xí)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象，比如1500米跑，跑到800米的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象，人感覺上氣不接下氣，有跑不動(dòng)的感覺。平時(shí)上課時(shí)要告訴學(xué)生這是正常的現(xiàn)象，只要過了這個(gè)坎，就不會(huì)這么累了，要堅(jiān)持下去，堅(jiān)持就是勝利。平時(shí)教給學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練的方法，安排適宜的距離、跑速等；對(duì)于意志薄弱的學(xué)生或落在后面的學(xué)生，教師及時(shí)指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“后來居上”的拼搏精神，鼓勵(lì)學(xué)生勇于克服困難，戰(zhàn)勝困難，從而增添精神力量，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

綜上所述，就是將小學(xué)體育教育與德育教育結(jié)合起來，為樹立良好的愛國(guó)主義思想奠定基礎(chǔ)，加強(qiáng)集體主義思想意識(shí)和道德教育，使這三者很好地貫穿于體育教育中，更好地適應(yīng)當(dāng)下小學(xué)教育發(fā)展的形式，根據(jù)不同學(xué)齡段的小學(xué)生的發(fā)展要求調(diào)整和制訂小學(xué)體育教學(xué)中德育的教育內(nèi)容，改變以往在體育課堂中只注重技能教學(xué)的情況，加強(qiáng)學(xué)科教育中德育教育的滲透，讓體育教學(xué)更加貼合素質(zhì)教育的要求，更為符合新課改的教育標(biāo)準(zhǔn)，真正通過體育教育來培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，通過體育教育開啟智力，通過體育教育促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)，為祖國(guó)培育出一批符合現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)需要的建設(shè)者和接班人。[3]

參考文獻(xiàn)：

[1]車益明.德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（05）：11+19.

[2]何麗.淺析德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透[J].學(xué)周刊，2018（13）：152-153.

[3]鄧樹勛，莊弼.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書體育與健康（必修）教師教學(xué)用書[M].廣東教育出版社，2004.