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        全媒體時代網(wǎng)絡(luò)思政育人的深度融合途徑探析

        2022-12-16 09:23:00趙靜
        新聞研究導(dǎo)刊 2022年20期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)育人思政育人全媒體

        摘要:在傳統(tǒng)媒體和新媒體有效融合的背景下,全媒體時代到來,為高校開展教學(xué)及人才培養(yǎng)工作提供了便利,同時也對網(wǎng)絡(luò)思政育人提出全新的要求。當(dāng)前高校已經(jīng)普遍實現(xiàn)對線上和線下教學(xué)資源的有效整合,大力開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作,創(chuàng)新思政教育模式,增強思政教育的時效性和針對性,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)前的首要任務(wù)。文章在總結(jié)全媒體時代開展網(wǎng)絡(luò)思政育人必要性的基礎(chǔ)上,分析網(wǎng)絡(luò)思政育人存在的問題,提出圍繞“三全”育人,積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人新格局、提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng),營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、依托網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地,改善思政育人成效、借助多樣化校園網(wǎng)絡(luò)活動,促進網(wǎng)絡(luò)思政教育資源的供給側(cè)改革、強化思政隊伍建設(shè)力度,推動思政教育模式的改革創(chuàng)新等途徑,旨在深度融合全媒體時代網(wǎng)絡(luò)思政育人,全面強化網(wǎng)絡(luò)思政育人成效,實現(xiàn)高校立德樹人的根本目標(biāo)。

        關(guān)鍵詞:全媒體;網(wǎng)絡(luò)育人;思政育人;深度融合;實踐路徑

        中圖分類號:G641 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-8883(2022)20-0067-03

        課題項目:本論文為2021年山西省教育廳立項課題“民辦高校學(xué)生黨建工作機制創(chuàng)新研究”成果,項目編號:2021zsszsx159

        一、引言

        在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的過程中,多種媒體技術(shù)也實現(xiàn)了深度融合,助推全媒體時代的到來。當(dāng)代大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)原住民,習(xí)慣借助網(wǎng)絡(luò)渠道來獲取信息。高校思政教育工作應(yīng)迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,開拓思政育人渠道,借助網(wǎng)絡(luò)這一載體,開展特色化的網(wǎng)絡(luò)思政育人工作,改善育人成效。高校結(jié)合思政教育目標(biāo)和大學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢,開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢,有利于整合育人合力,構(gòu)建“三全”育人的局面。

        二、全媒體時代開展網(wǎng)絡(luò)思政育人的必要性

        全媒體時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)蓬勃發(fā)展,其為大學(xué)生的互動溝通提供了極大的便利。作為教書育人的主要場所,高校承擔(dān)著艱巨的職責(zé)。高校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展思政教育工作,打造網(wǎng)絡(luò)思政育人模式,增強網(wǎng)絡(luò)思政育人效果和針對性。

        (一)網(wǎng)絡(luò)思政育人是現(xiàn)實發(fā)展的趨勢

        全媒體時代具有實時終端、交互聯(lián)動、全時在線以及即時傳輸?shù)忍卣鳎瑸榫W(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展創(chuàng)造了有利條件。借助多種先進技術(shù)整合校內(nèi)外思想政治教育資源,為網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺注入活力,極大地拓寬了思想政治教育空間,創(chuàng)新了思想政治教育模式,顯著增強了思想政治教育效果和針對性[1]。全媒體時代開展網(wǎng)絡(luò)思政育人還能極大地滿足大學(xué)生的心理需求及學(xué)習(xí)需求,提升大學(xué)生的思想道德水平、綜合素質(zhì),迎合時代發(fā)展趨勢。

        (二)網(wǎng)絡(luò)思政育人是明確思政教育主旋律的根本需要

        面對多元社會思潮的影響,大學(xué)生由于思辨能力較差、社會經(jīng)驗不足,很容易受到歷史虛無主義、享樂主義、崇洋媚外等不良思想的影響,動搖自身的價值觀和理想信念,最終走上歧途。作為高校思政教育工作的重要組成部分,網(wǎng)絡(luò)思政教育是一種意識形態(tài)隱性載體,能夠給予大學(xué)生積極的引導(dǎo)和幫助,有效掌控網(wǎng)絡(luò)輿論主導(dǎo)權(quán),引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極向上的價值取向和思想觀念,幫助大學(xué)生提升判斷能力、自主思考能力,助力大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀,明確思政教育的主旋律。

        (三)網(wǎng)絡(luò)思政育人實現(xiàn)了傳統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)勢互補

        高校將傳統(tǒng)思政教育與網(wǎng)絡(luò)思政教育進行整合,實現(xiàn)二者的優(yōu)勢互補,有利于高效完成立德樹人的根本任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)思政教育擺脫了時間和空間的束縛,便于大學(xué)生隨時隨地開展學(xué)習(xí)活動,極大地改善了思政教學(xué)質(zhì)量,彌補了傳統(tǒng)思政教育模式的弊端[2]。同時網(wǎng)絡(luò)思政育人模式的構(gòu)建,在很大程度上也起到了豐富、充實思政教育內(nèi)容的作用,能夠整合優(yōu)質(zhì)的思政教育資源,研制出更加科學(xué)的思政教學(xué)方案,突出思政教育內(nèi)容層次化的特點,大幅提升思政教育的效率。

        三、全媒體時代網(wǎng)絡(luò)思政育人存在的問題分析

        全媒體時代給思政教育帶來發(fā)展機遇的同時也帶來了一定的挑戰(zhàn)。就高校網(wǎng)絡(luò)思政育人現(xiàn)狀來看,雖然取得了一定的成果,但也存在不少的問題,降低了網(wǎng)絡(luò)思政教育工作質(zhì)量,無法實現(xiàn)培育優(yōu)秀人才的目的。

        (一)網(wǎng)絡(luò)多元化信息增加了思政教育的不確定性

        全媒體時代,網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)出碎片化和多元化的特征,這在一定程度上提高了思政教育的難度,不利于有序開展思政育人工作。大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取知識和信息,但是網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量參差不齊,甚至存在惡意利用認知盲點誤導(dǎo)大學(xué)生的情況,嚴重威脅高校意識形態(tài)主陣地的地位[3]。高校如果沒能及時正確引導(dǎo)大學(xué)生并積極辟謠,就很可能對大學(xué)生的價值理念造成影響,使大學(xué)生無法高度認同高校思政教育,從而思政教育的不確定性明顯增加。

        (二)缺乏對網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的正確認知

        當(dāng)前高校對于網(wǎng)絡(luò)思政育人工作尚未形成全面、清晰的認知,沒有意識到整合傳統(tǒng)思政教育與網(wǎng)絡(luò)思政教育的意義,影響了整合和利用思政育人資源的效果,無法發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人合力。一些高校并沒有圍繞立德樹人的根本目標(biāo),組織開展一系列的教學(xué)活動,僅將思政教育看作輔導(dǎo)員和思政教師的任務(wù),不能很好地利用相關(guān)的先進技術(shù)開展思政教育活動。在缺少正確認知的情況下,高校也就難以打造“大思政”格局,不能取得理想的網(wǎng)絡(luò)思政育人效果。

        (三)網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地建設(shè)力度有待加強

        高校雖然積極開展思政教育改革工作,但沒有形成較強的網(wǎng)絡(luò)陣地意識,思政教育工作者缺少互聯(lián)網(wǎng)思維,不能充分運用網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地來落實教育教學(xué)和人才培養(yǎng)任務(wù)。高校在開展思政育人工作時,沒有建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地,也沒有利用網(wǎng)絡(luò)平臺來了解學(xué)生的需求,進而正向影響學(xué)生,所提供的服務(wù)無法滿足學(xué)生的實際需要,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政育人工作同大學(xué)生的實際生活脫節(jié)[4]。

        (四)網(wǎng)絡(luò)思政育人成效不佳

        高校在開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作時,沒有強化對思政教育內(nèi)容資源的供給側(cè)改革,導(dǎo)致思政教學(xué)內(nèi)容單一,存在一定的滯后性,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。再加上高校沒有結(jié)合實際情況挖掘校本元素,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的針對性和目的性不強,這也在很大程度上使網(wǎng)絡(luò)思政育人工作成效大大降低。

        四、全媒體時代網(wǎng)絡(luò)思政育人的深度融合途徑探究

        基于全媒體時代背景,創(chuàng)新思政育人模式意義重大,開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作能夠改善思政教學(xué)效果,促進學(xué)生全面發(fā)展,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。對此,高校應(yīng)把握全媒體時代帶來的發(fā)展機遇,積極探索網(wǎng)絡(luò)思政育人的深度融合途徑,把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及發(fā)展規(guī)律,豐富思政教學(xué)內(nèi)容,打造網(wǎng)絡(luò)思政育人新格局,高質(zhì)量推進“三全”育人的落實,高效完成立德樹人的根本任務(wù)。

        (一)圍繞“三全”育人,積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人新格局

        高校在全媒體時代實施網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的過程中,應(yīng)從整體的角度分析人才培養(yǎng)的主體、空間以及時間,圍繞“三全”育人的中心思想,整合校內(nèi)外多項育人資源,發(fā)揮協(xié)同效應(yīng),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人新格局[5]。首先,高校要強化思政工作者的互聯(lián)網(wǎng)思維和網(wǎng)絡(luò)陣地意識,研制出配套的網(wǎng)絡(luò)思政育人管理機制,細化思政工作者的激勵措施,激發(fā)思政工作者的積極性,給大學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù);其次,高校應(yīng)轉(zhuǎn)變和更新網(wǎng)絡(luò)思政教育理念,將思政育人工作同互聯(lián)網(wǎng)進行整合,促進網(wǎng)絡(luò)平臺、課程思政與思政課堂教學(xué)的融合,擴大網(wǎng)絡(luò)思政教育的影響力,將大學(xué)生的實際生活同互聯(lián)網(wǎng)有效地銜接起來,形成“大思政”的育人格局,培育具有良好政治素養(yǎng)和思想品質(zhì)的人才;最后,高校還應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思政教育的特征,創(chuàng)新思政育人模式,充實思政教育內(nèi)容,開展多樣化的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)活動,迎合大學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求,促進學(xué)生的全面發(fā)展,提高網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)效率,跟上全媒體時代的發(fā)展步伐。

        (二)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng),營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

        全媒體時代,網(wǎng)絡(luò)思政育人的深度融合不僅對校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有較強的依賴性,還和大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)有直接的關(guān)系。對此,高校應(yīng)面向大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育工作,結(jié)合大學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和生活情況,設(shè)計教育主題和內(nèi)容,利用電信詐騙、網(wǎng)貸等極具代表性的案例,啟發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)生,全面增強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)[6]。同時,高校在有序開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的同時還應(yīng)推廣、宣傳科學(xué)價值觀,建立健全應(yīng)急機制,在全媒體環(huán)境下嚴格篩選高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)信息,提高對校園網(wǎng)的管控力度,及時刪除不良信息,實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺的有效監(jiān)控,預(yù)防不良網(wǎng)絡(luò)信息的傳播,做到快速處理突發(fā)事件,確保網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的穩(wěn)定開展,營造良好的網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境。

        (三)依托網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地,改善思政育人成效

        高校在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人融合效用的過程中,需要積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地,打造專屬的網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺,占據(jù)意識形態(tài)引領(lǐng)和思想政治教育主陣地,為主流意識形態(tài)的傳播提供可靠的支撐,進一步拓展網(wǎng)絡(luò)思政教育載體。高校在全面掌握網(wǎng)絡(luò)思政育人規(guī)律的基礎(chǔ)上,要利用媒體技術(shù)的優(yōu)勢,共享思政教育內(nèi)容資源,促進師生間的溝通和互動,為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化資源。在這個過程中,高校應(yīng)整合線上、線下教育兩大思政教育模式,以大學(xué)生的實際需求為導(dǎo)向,打造立體化、綜合化的網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地,全面提高思政教育質(zhì)量和育人水平[7]。高校需要積極探索媒體融合運作模式,探索深度融合的傳播渠道,體現(xiàn)教育內(nèi)容的專業(yè)水平,將時效性強的教育內(nèi)容融入網(wǎng)絡(luò)思政教育工作中,利用數(shù)字信息平臺加工不同類型的媒體信息,以此實現(xiàn)線上和線下思政教育的聯(lián)動,形成高水平的服務(wù)理念,逐步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。借助聯(lián)動功能較強的網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地,能夠面向大學(xué)生實施針對性的心理輔導(dǎo)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)咨詢等,銜接各個教育模塊,依靠完善的教學(xué)服務(wù)系統(tǒng),高效落實網(wǎng)絡(luò)思政育人工作。

        (四)借助多樣化校園網(wǎng)絡(luò)活動,促進網(wǎng)絡(luò)思政教育資源的供給側(cè)改革

        高校還可以組織和開展多樣化的校園網(wǎng)絡(luò)活動,加快網(wǎng)絡(luò)思政教育資源的供給側(cè)改革。一方面,高??梢越Y(jié)合思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)置專題項目,打造類似網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)的品牌活動,引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)搜集和整理相關(guān)資料信息,挖掘網(wǎng)絡(luò)中的思政教育資源,進一步豐富教學(xué)素材和內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,達到自我教育的目的;另一方面,高校還需要在紀(jì)念日、重大節(jié)日期間,根據(jù)社會熱點話題,引導(dǎo)學(xué)生參與有特色的網(wǎng)絡(luò)品牌文化活動,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀,堅定理想信念,形成高度的愛國熱情和民族自豪感[8]。除此之外,高校還可以利用微博、微信、論壇等平臺,鼓勵學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)討論及互動中,讓學(xué)生自主發(fā)表觀點和看法,打造線上線下一體化的育人局面,拉近思政教育與大學(xué)生之間的距離,提高網(wǎng)絡(luò)思政育人的滲透力和感召力,提升大學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)和思想品質(zhì)。

        (五)強化思政隊伍建設(shè)力度,推動思政教育模式的改革創(chuàng)新

        在深入開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作時,還要重視對思政工作隊伍的建設(shè),確保思政工作者擁有扎實的理論知識基礎(chǔ)、開闊的眼界和專業(yè)的教學(xué)能力,同時還可以靈活運用各種媒體技術(shù),有效落實思政育人工作任務(wù),提高育人成效。在建設(shè)思政工作隊伍的過程中,應(yīng)做到以下兩點:首先,高校應(yīng)提高對思政工作者的要求,結(jié)合全媒體時代的發(fā)展需求調(diào)整思政工作者的應(yīng)聘條件,從根本上增強思政工作者的專業(yè)素質(zhì);其次,高校應(yīng)推出專項的培訓(xùn)方案,面向思政工作者開展有針對性的教育培訓(xùn)工作,打造一支專業(yè)水平高且業(yè)務(wù)能力強的網(wǎng)絡(luò)思政育人工作隊伍,保障網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的有序開展。在培訓(xùn)過程中,應(yīng)圍繞多種媒體平臺的運用能力、網(wǎng)絡(luò)思政教育資源整合能力等組織工作者參與科研活動、網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)講座等活動。依靠高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)思政工作隊伍來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長成才。

        五、結(jié)語

        全媒體時代,網(wǎng)絡(luò)思政育人深度融合能夠全面推動高校思政教育深化改革,優(yōu)化育人效果。高校在促進網(wǎng)絡(luò)思政育人深度融合的過程中,應(yīng)充分發(fā)揮媒體技術(shù)的優(yōu)勢,通過圍繞“三全”育人、積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人新格局,提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)、營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,依托網(wǎng)絡(luò)育人主陣地、改善思政育人成效,借助多樣化校園網(wǎng)絡(luò)品牌活動、促進思政教育資源的供給側(cè)改革,強化思政隊伍建設(shè)力度、推動思政教育模式的改革創(chuàng)新等途徑,有效推進網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的創(chuàng)新發(fā)展,提高思政教育效率,培育出滿足社會發(fā)展需求的復(fù)合型人才。

        參考文獻:

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        作者簡介 趙靜,碩士,講師,研究方向:思想政治教育。

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