周潔

(深圳市福田區(qū)園嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué) 廣東深圳 518000)

足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有著非常深厚的群眾基礎(chǔ)，同時(shí)在校園中足球運(yùn)動(dòng)也非常受學(xué)生歡迎。在我國(guó)實(shí)施校園足球戰(zhàn)略以來(lái)，各個(gè)小學(xué)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)更加重視。為了增強(qiáng)小學(xué)生足球訓(xùn)練的效果，很多小學(xué)成立了足球校隊(duì)，專門對(duì)學(xué)生足球方面的能力進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)，以為我國(guó)儲(chǔ)備更多的青少年足球人才隊(duì)伍。但如何才能達(dá)到更好的培養(yǎng)效果，一直以來(lái)是各個(gè)小學(xué)都非常關(guān)注的問(wèn)題?；诖?，該文對(duì)校園足球視域下小學(xué)足球校隊(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)模式的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了分析和研究［1］。

1 校園足球概述

校園足球是我國(guó)在2009年所實(shí)施的一項(xiàng)重大的教育決策，它是指以小學(xué)為起點(diǎn)，把足球運(yùn)動(dòng)納入到學(xué)校的教育教學(xué)體系，以培養(yǎng)青少年的足球興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂的足球運(yùn)動(dòng)中在達(dá)到強(qiáng)身健體目的的同時(shí)，也能夠更好地鍛煉意志品質(zhì)，獲得更全面的發(fā)展，在發(fā)揮個(gè)人天賦和潛能的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神。校園足球戰(zhàn)略自從實(shí)施以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的大力支持下，各級(jí)學(xué)校也積極響應(yīng)和大力開展，特別是在小學(xué)教育階段，校園足球已經(jīng)成為學(xué)校體育教育體系不可缺少的教育內(nèi)容。

2 校園足球視域下小學(xué)足球校隊(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

從2009 年我國(guó)實(shí)施校園足球計(jì)劃以來(lái)，到現(xiàn)在已經(jīng)走過(guò)十幾個(gè)年頭，在遇到一些困難的同時(shí)，也取得了一些成績(jī)。但總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)整體的足球運(yùn)動(dòng)水平，尤其是競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)水平還很欠缺。在小學(xué)足球校隊(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)方面，學(xué)校缺少與之相匹配的足球教材，對(duì)于校園足球的真正內(nèi)涵理解不夠透徹，形式主義嚴(yán)重等問(wèn)題，嚴(yán)重制約了小學(xué)足球校隊(duì)學(xué)生能力的有效培養(yǎng)。特別是很多學(xué)校沒有根據(jù)自己的具體條件開展足球校隊(duì)的訓(xùn)練工作，使得對(duì)于學(xué)生的足球訓(xùn)練成了“面子足球”，看似在積極開展各項(xiàng)足球訓(xùn)練，但其實(shí)并沒有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性效果，千篇一律的訓(xùn)練形式和訓(xùn)練內(nèi)容，不僅沒有達(dá)到提高校隊(duì)學(xué)生能力的作用，甚至還讓一些真正熱愛足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理，導(dǎo)致他們?cè)谟?xùn)練中態(tài)度消極，就更不用說(shuō)獲得能力的提高了。如果這些現(xiàn)狀不得到改善的話，是非常不利于小學(xué)足球校隊(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的［2］。

3 校園足球視域下小學(xué)足球校隊(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)困境

3.1 教育資源整合不力

眾所周知，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)學(xué)校教育都是以應(yīng)試教育為主，在對(duì)學(xué)生的文化教育以外的教育上不是很重視。在實(shí)施校園足球戰(zhàn)略之后，很多小學(xué)積極組建足球校隊(duì)以發(fā)展學(xué)生的足球能力，但在這盲目跟風(fēng)的背后，一些小學(xué)的教育資源不足問(wèn)題越加凸顯，不僅在足球場(chǎng)地的規(guī)格、運(yùn)動(dòng)器材的質(zhì)量和數(shù)量、資金投入等方面嚴(yán)重缺乏，并且在專業(yè)的足球師資力量上也不足，各種教育資源的缺乏，再加上整合不力，勢(shì)必會(huì)影響到小學(xué)足球校隊(duì)學(xué)生能力的更好培養(yǎng)。

3.2 校園足球活動(dòng)發(fā)展不均衡

在校園足球視域下，小學(xué)校隊(duì)各種足球活動(dòng)的開展可以是更加多樣化的，但遺憾的是，由于我國(guó)校園足球?qū)嵤┑臅r(shí)間還較短，在經(jīng)驗(yàn)上還有所不足，造成地區(qū)之間的校園足球活動(dòng)發(fā)展不均衡。在一些經(jīng)濟(jì)條件較好的地方，小學(xué)的校園足球活動(dòng)比較豐富，如校園足球社團(tuán)、校園足球競(jìng)賽交流活動(dòng)等開展得比較好。但在一些經(jīng)濟(jì)條件較差的地區(qū)，由于場(chǎng)地、設(shè)施、師資力量等的限制，校園足球活動(dòng)開展得就比較單調(diào)，使得這些地區(qū)的足球校隊(duì)學(xué)生的能力不能獲得很好的鍛煉和培養(yǎng)。從整體上來(lái)看，就影響了學(xué)生足球能力的發(fā)展［3］。

3.3 文化學(xué)習(xí)和足球練習(xí)之間存在矛盾

在我國(guó)對(duì)小學(xué)教育階段不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革的背景下，給予學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間相比于以往寬松了很多。但長(zhǎng)期以來(lái)的以文化成績(jī)?yōu)橹鞯慕逃枷?，依然在一些小學(xué)中存在。學(xué)生參與學(xué)校的足球校隊(duì)，勢(shì)必會(huì)占據(jù)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)時(shí)間，這就造成一些家長(zhǎng)和學(xué)校不愿意讓學(xué)生參與過(guò)多的文化課以外的活動(dòng)，其中就包括參與學(xué)校的足球校隊(duì)，即便是已經(jīng)進(jìn)入足球校隊(duì)的學(xué)生，在一些時(shí)候家長(zhǎng)和教師也不愿意讓足球訓(xùn)練占據(jù)學(xué)生更多的時(shí)間，這種文化學(xué)習(xí)和足球練習(xí)之間存在的矛盾如果長(zhǎng)期不能調(diào)和的話，不僅影響到學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)效果，也不利于學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)和提高。

4 校園足球視域下小學(xué)足球校隊(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)策略

4.1 整合各項(xiàng)教育資源

在校園足球的要求下，小學(xué)足球校隊(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)離不開各級(jí)有關(guān)部門以及學(xué)校的大力幫助和支持。因此，要根據(jù)學(xué)校足球校隊(duì)發(fā)展情況，對(duì)各項(xiàng)教育資源進(jìn)行科學(xué)有效的整合，以保障小學(xué)足球校隊(duì)的各項(xiàng)足球活動(dòng)和足球訓(xùn)練可以順暢開展，從而鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)足球能力。特別是在資金支持方面，相關(guān)部門要給予大力的幫助，通過(guò)多種方式籌措資金，確保資金到位，以改善學(xué)校的足球場(chǎng)地設(shè)施條件、足球訓(xùn)練裝備等，為足球校隊(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)提供必要的保障。需要指出的是，在學(xué)校開展和落實(shí)各個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，有關(guān)部門一定要做好實(shí)時(shí)監(jiān)督工作，確保資金可以落實(shí)，確保專款專用，對(duì)于過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，要提供及時(shí)有效的幫助，通過(guò)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，使得學(xué)校的各項(xiàng)教育資源得到有效的整合優(yōu)化，保障足球校隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)可以長(zhǎng)遠(yuǎn)有效的發(fā)展下去，使得學(xué)生在足球方面的能力真正得到鍛煉和培養(yǎng)［4］。

4.2 扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)校園足球活動(dòng)的開展

校園足球視域下，越來(lái)越多的小學(xué)組建了小學(xué)足球校隊(duì)，以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的足球能力。而學(xué)生能力的培養(yǎng)離不開各種校園足球活動(dòng)的有效開展。為此，各個(gè)小學(xué)要扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)校園足球活動(dòng)的開展。

4.2.1 足球大課間活動(dòng)

在我國(guó)對(duì)小學(xué)教育改革不斷重視的情況下，大課間在小學(xué)教育階段已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)。因此，小學(xué)足球校隊(duì)可以充分利用這個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生在操場(chǎng)上練習(xí)傳球、帶球、運(yùn)球等足球基本動(dòng)作的練習(xí)。在增加校園生機(jī)和活力的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的足球競(jìng)技能力。

4.2.2 積極開展班級(jí)聯(lián)賽

足球校隊(duì)學(xué)生能力如何，需要拿到實(shí)踐當(dāng)中去檢驗(yàn)。因此，學(xué)校要積極組織一些足球運(yùn)動(dòng)的班級(jí)聯(lián)賽，以足球校隊(duì)的學(xué)生成員為主導(dǎo)，讓其他學(xué)生也積極參加，這在鍛煉和檢驗(yàn)足球校隊(duì)學(xué)生能力的同時(shí)，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些有潛力的、潛在的足球運(yùn)動(dòng)人才。需要說(shuō)明的是，班級(jí)聯(lián)賽不必經(jīng)常舉辦，一個(gè)學(xué)期一次，或者以季度為周期舉辦都是可以的，每個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況靈活選擇。在營(yíng)造濃厚的體育文化氛圍的同時(shí)，也激發(fā)其他學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，達(dá)到發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、拼搏精神以及鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的作用，增強(qiáng)足球校隊(duì)學(xué)生的能力。

4.2.3 打造校園足球文化氛圍

我國(guó)實(shí)施校園足球的重要目的之一，是要儲(chǔ)備更多的足球運(yùn)動(dòng)人才，因此，學(xué)校要積極營(yíng)造足球文化運(yùn)動(dòng)的氛圍。讓小學(xué)足球校隊(duì)的學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力和價(jià)值。比如，開展一些足球主題活動(dòng)，給予校隊(duì)每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生在展示才華、體驗(yàn)成功的同時(shí)，也懂得要在足球校隊(duì)中刻苦訓(xùn)練，不斷提升自己的足球能力。此外，要積極推動(dòng)校園足球校本課程建設(shè)。足球校隊(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)要有更加專業(yè)化、針對(duì)性的教材作為教學(xué)參考基礎(chǔ)。這樣足球活動(dòng)會(huì)更加系統(tǒng)和規(guī)范，并且足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練也會(huì)變得常態(tài)化，促使教師和學(xué)生都更加重視能力的培養(yǎng)，從而更有效地開展各項(xiàng)課程和參與課程［5］。

4.3 科學(xué)開展足球訓(xùn)練

在以校園足球?yàn)橥苿?dòng)力的小學(xué)足球校隊(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)工作中，為了更好地展示出小學(xué)足球校隊(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，要對(duì)足球校隊(duì)成員科學(xué)開展各項(xiàng)足球訓(xùn)練，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生足球能力的目的。首先，要在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)久且濃厚的興趣，這是學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行足球校隊(duì)訓(xùn)練的重要支撐。其次，由于小學(xué)生年齡還比較小，在開展一些足球訓(xùn)練時(shí)，可以實(shí)施游戲化訓(xùn)練，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的足球知識(shí)和足球技術(shù)。再次，要根據(jù)不同學(xué)生的練習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)于技術(shù)掌握比較快的足球校隊(duì)成員，可以適當(dāng)加快訓(xùn)練進(jìn)度，對(duì)于接受速度較慢的校隊(duì)成員，也不能不顧，要循序漸進(jìn)地開展各級(jí)訓(xùn)練，既然能夠選拔進(jìn)入學(xué)校的足球校隊(duì)，就說(shuō)明每個(gè)學(xué)生都有自己的足球潛力，所以，在對(duì)足球校隊(duì)學(xué)生開展足球訓(xùn)練時(shí)，不能放棄任何一個(gè)成員，爭(zhēng)取讓每個(gè)成員的足球運(yùn)動(dòng)能力都得到培養(yǎng)和發(fā)展。最后，在進(jìn)行各項(xiàng)足球訓(xùn)練時(shí)，一定要在保證學(xué)生基本的文化學(xué)習(xí)時(shí)間基礎(chǔ)上開展，如可以利用校內(nèi)的大課間進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，還可以充分利用寒暑假，開放學(xué)校足球訓(xùn)練場(chǎng)地，組織足球校隊(duì)成員進(jìn)行足球訓(xùn)練，這既可以豐富學(xué)生假期生活，也能夠較為系統(tǒng)地對(duì)成員進(jìn)行訓(xùn)練。在此需要說(shuō)明的是，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)足球訓(xùn)練時(shí)，務(wù)必要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展，所設(shè)計(jì)的足球訓(xùn)練內(nèi)容和足球訓(xùn)練強(qiáng)度，一定要符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，既能夠達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練目的，又不會(huì)給小學(xué)生的身體帶來(lái)影響，還能夠解決成員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾［6］。

5 結(jié)語(yǔ)

在校園足球視域下，小學(xué)足球校隊(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)備受關(guān)注的內(nèi)容，它關(guān)系到我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)人才儲(chǔ)備質(zhì)量的高低。因此，要清晰了解當(dāng)前我國(guó)小學(xué)足球校隊(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足，并通過(guò)整合各項(xiàng)教育資源、扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)校園足球活動(dòng)的開展、科學(xué)開展足球訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)校足球校隊(duì)學(xué)生的能力，在促進(jìn)學(xué)校校園足球活動(dòng)更好開展的同時(shí)，為我國(guó)的競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)儲(chǔ)備更多有能力的人才。