曹娟 張微微

摘 要：筆者立足如皋地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對技能人才培養(yǎng)的需求，以如皋市技工學(xué)校國家級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)及人才培養(yǎng)為例，從基地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、校企合作等方面論述充分發(fā)揮國家級高技能人才培訓(xùn)基地的示范引領(lǐng)作用，以期為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多技能人才支撐。

關(guān)鍵詞：高技能人才培訓(xùn)? ? 基地建設(shè)? ? 技能人才? ? 師資培養(yǎng)? ? 校企合作

技能人才隊伍是助推地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要保證，是支撐中國制造、中國精造、中國創(chuàng)造的堅實力量。只有瞄準(zhǔn)地方產(chǎn)業(yè)對人才培養(yǎng)的切實需求，合理規(guī)劃建設(shè)國家級高技能人才培訓(xùn)基地，高效發(fā)揮基地人才培養(yǎng)職能，努力建強(qiáng)技能人才隊伍，才能有效助推地方經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。

一、精心謀劃，高標(biāo)準(zhǔn)確立國家級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

近年來，按照《國家高技能人才振興計劃》的相關(guān)要求，國家、省、市出臺了一系列促進(jìn)技能人才培養(yǎng)的政策舉措，以促進(jìn)充分就業(yè)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，以高技能人才培養(yǎng)為重點，以專業(yè)建設(shè)為抓手，緊緊圍繞校企合作、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、多元培訓(xùn)等，切實做好高技能人才培養(yǎng)工作。

當(dāng)前，如皋迎來了重大發(fā)展轉(zhuǎn)型期和機(jī)遇期，有效用好區(qū)位資源，持續(xù)加快推進(jìn)智能制造、集成電路、數(shù)控加工、模具制造、液壓傳動、新能源汽車及零部件、船舶海工及配套、化工裝備、大數(shù)據(jù)、電子商務(wù)等產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展，這些都離不開技能人才的培養(yǎng)。如皋市技工學(xué)校通過對如皋市近100家企業(yè)的培訓(xùn)需求進(jìn)行實地走訪、問卷調(diào)研，精選出較為貼近企業(yè)技能人才需求的四大專業(yè)（機(jī)械設(shè)備維修、電氣自動化設(shè)備安裝與維修、焊接加工、電子商務(wù)）作為高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容，建立以校本基地為主體、校外合作企業(yè)實訓(xùn)基地為補(bǔ)充的校企合作、靈活開放、特色鮮明的高技能人才培訓(xùn)體系，力爭在培訓(xùn)場地、實訓(xùn)設(shè)備、師資隊伍、教材開發(fā)、課程建設(shè)、培訓(xùn)項目、培養(yǎng)模式、基地管理等方面取得有特色、有實效、可借鑒、能推廣的建設(shè)經(jīng)驗和成果。

二、合理布局，高水平建設(shè)國家級高技能人才培訓(xùn)基地

筆者所在學(xué)校國家級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)時間為2017年10月至2019年9月，重點建設(shè)機(jī)械設(shè)備維修、電氣自動化設(shè)備安裝與維修、焊接加工、電子商務(wù)四大核心專業(yè)。歷經(jīng)兩年建設(shè)期，對標(biāo)預(yù)期目標(biāo)，在培訓(xùn)模式、課程設(shè)置、教材開發(fā)、師資建設(shè)、培訓(xùn)裝備、能力評價、校企合作、人才培養(yǎng)數(shù)量及質(zhì)量等方面形成較為完備的高技能人才培訓(xùn)體系，提升了辦學(xué)內(nèi)涵，實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。

（一）制度保障

為確保國家級高技能人才培訓(xùn)基地高標(biāo)準(zhǔn)建成，學(xué)校校長辦公室第一時間成立基地建設(shè)管理機(jī)構(gòu)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組、招標(biāo)采購組等，負(fù)責(zé)對照職責(zé)分階段、分專業(yè)、分模塊高質(zhì)量實現(xiàn)基地建設(shè)各項工作目標(biāo)。學(xué)校按照質(zhì)量管理體系運行要求，制定國家級高技能人才培訓(xùn)基地《項目實施方案》《項目實施管理辦法（試行）》《項目經(jīng)費管理實施細(xì)則（試行）》《青藍(lán)工程實施辦法》以及執(zhí)行優(yōu)質(zhì)教科研活動激勵政策。管理制度具有可操作性，資金使用合理，設(shè)備與生產(chǎn)實際更為匹配，教學(xué)管理有計劃、有大綱、有督查考核機(jī)制，基地建設(shè)各項工作進(jìn)展順利。

（二）資金投入

2017年9月，中央財政對“國家級高技能人才培訓(xùn)基地”建設(shè)單位一次性撥付500萬元，該項資金主要用于實訓(xùn)設(shè)備的購置。建設(shè)期內(nèi)由市財政提供配套資金200萬元，根據(jù)項目進(jìn)度分期到位，以不斷放大中央資金的使用效益。投入資金主要用于學(xué)校四大專業(yè)實訓(xùn)中心建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資提升、校企合作以及項目建設(shè)經(jīng)驗交流。項目資金實行專項管理，嚴(yán)格論證，做到?？顚Ｓ茫O(shè)備設(shè)施采購嚴(yán)格按照政府招投標(biāo)程序進(jìn)行。

（三）設(shè)備選型

優(yōu)化資源配置，用好財政資金，學(xué)校在原有設(shè)備設(shè)施的基礎(chǔ)上，為滿足互聯(lián)網(wǎng)背景下數(shù)字經(jīng)濟(jì)技能人才培養(yǎng)需求，經(jīng)過專家組的反復(fù)論證，以四大主干專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，通過政府公開招投標(biāo)新增一批技術(shù)領(lǐng)先的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備，以滿足智能制造、大數(shù)據(jù)、船舶海工制造、新能源汽車制造、化工裝備、電子商務(wù)等前沿產(chǎn)業(yè)科研實驗、教學(xué)實訓(xùn)、崗位提升等多重需要，以期在省內(nèi)同行中處于領(lǐng)先地位。

以國家級高技能人才培訓(xùn)基地為平臺，建成安全生產(chǎn)培訓(xùn)中心、機(jī)修鉗工實訓(xùn)中心、維修電工實訓(xùn)中心、焊接加工實訓(xùn)中心、電子商務(wù)實訓(xùn)中心，總工位數(shù)達(dá)450個，實訓(xùn)以及檢測場所達(dá)2 944平方米。主要包含：計算機(jī)實訓(xùn)中心6個（其中云計算機(jī)中心2個）、機(jī)械實訓(xùn)中心6個、電氣自動化實訓(xùn)中心6個、焊接實訓(xùn)中心2個、錄播室1間、帶貨直播室1間、報告廳1間。現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備主要有：智慧黑板12臺套、液壓與氣動實訓(xùn)裝置14臺套、工業(yè)4.0智能制造實訓(xùn)裝置1臺套、仿真群控電梯模擬實訓(xùn)裝置2臺套、網(wǎng)絡(luò)型可編程控制器實驗裝置4臺套、西門子PLC綜合實訓(xùn)裝置6臺套、三菱PLC綜合實訓(xùn)裝置20臺套、焊接機(jī)器人2臺套、手工氬弧焊機(jī)37臺套、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊機(jī)40臺套、手工電弧焊機(jī)2臺套、逆變式交直流脈沖氬弧焊機(jī)2臺套、埋弧焊機(jī)1臺套、等離子弧氣割機(jī)1臺套。

（四）專業(yè)建設(shè)

四大專業(yè)建設(shè)重點圍繞培訓(xùn)模式、課程設(shè)置、教材開發(fā)等內(nèi)容，力爭形成項目建設(shè)方面的規(guī)律性、創(chuàng)新性成果。

通過分行業(yè)、分企業(yè)、分專業(yè)走訪調(diào)研，了解企業(yè)、職工需求，撰寫人才培養(yǎng)模式調(diào)研報告，制定人才培養(yǎng)方案，經(jīng)專家審定后，形成人才培養(yǎng)方案專家審定報告，各專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)方案修訂相應(yīng)的教學(xué)計劃。

在課程設(shè)置方面進(jìn)一步修訂完善課程體系，尤其是修訂主干課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，在兩年建設(shè)期內(nèi)各專業(yè)均已高質(zhì)量完成1門校級精品課程建設(shè)任務(wù)，焊接專業(yè)完成南通市技工院校精品課程1項。

教材開發(fā)主要針對四大專業(yè)人才培養(yǎng)的要求以及企業(yè)對人才技能提升的需求，以工作任務(wù)為單位，編制實訓(xùn)項目工作頁、校本教材等，在專家委員會的指導(dǎo)下編寫了《焊接機(jī)器人操作實訓(xùn)指導(dǎo)》《焊接仿真實訓(xùn)指導(dǎo)》《PLC應(yīng)用技術(shù)》《機(jī)修鉗工（高級工）零件鉗加工實訓(xùn)指導(dǎo)書》《電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教程》等校本教材，開發(fā)了電、焊、機(jī)械等專業(yè)群相關(guān)課程教學(xué)課件，多篇專業(yè)論文發(fā)表于國家、省、市級期刊。

（五）師資提升

目前，基地共有教師53人，其中具備高級技師資格或高級職稱教師38人，技師資格23人，師資隊伍中具備技師、高級技師資格的占比達(dá)96.2%，一體化教師占96.2%。學(xué)校常設(shè)專業(yè)均配備學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)省級專業(yè)帶頭人2人，南通市技工院校專業(yè)帶頭人3人，南通市技工院校教學(xué)名師1人；高技能人才赴德國研修5人，高技能人才赴英國研修2人，高技能人才赴美國研修1人；培養(yǎng)GYB師資13人，SYB師資10人，IYB師資3人，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師5人，創(chuàng)業(yè)咨詢師3人，三星級創(chuàng)業(yè)講師1人，南通市十佳創(chuàng)業(yè)講師1人。通過定期開展項目課程研討、聽課評課、下廠實習(xí)等活動促進(jìn)師資能力不斷提升。

三、扎實推進(jìn)，高質(zhì)量培養(yǎng)企業(yè)急需、緊缺型高技能人才

（一）校企合作

學(xué)校充分發(fā)揮技能人才培養(yǎng)優(yōu)勢，先后與力星鋼球、榮威國際、思源電氣、森松重工、日達(dá)制造、雙錢輪胎、威格電氣、超達(dá)模具、南通維爾斯、南通思瑞、百川新材料、國膠新材料、南通六建、南通泰爾特、南通國泰等200多家企業(yè)建立了穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作育人關(guān)系，大力開展高技能人才、彈性學(xué)制、企業(yè)新型學(xué)徒制等培訓(xùn)、認(rèn)定工作，培訓(xùn)工種涉及模具、數(shù)控、車工、鉗工、電工、焊工、建筑、服裝、化工以及新能源汽車等20多個工種。通過定期召開校企合作人才洽談會、聘請合作企業(yè)技術(shù)人員全程參與人才的培養(yǎng)過程，校企共同開發(fā)課程、共同參與企業(yè)技改項目等，形成了“校企合作，共育高技能人才”的辦學(xué)特色。

（二）人才培養(yǎng)

學(xué)校以基地建設(shè)為依托，積極推進(jìn)校企深度融合，主動構(gòu)建校企合作平臺，創(chuàng)新校企合作模式，全方位對接企業(yè)，校企深度融合，讓企業(yè)全過程參與學(xué)校專業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)改革、師資培養(yǎng)，并通過訂單式培養(yǎng)、彈性學(xué)制等途徑有力地推動了高級能人才培養(yǎng)，滿足了企業(yè)對高技能人才的需要，大大增強(qiáng)了學(xué)校辦學(xué)活力和服務(wù)社會能力。

兩年多培養(yǎng)技能人才14 384人，其中高級工、技師、高級技師9 817人，占比68%。開展GYB培訓(xùn)4期，SYB培訓(xùn)10期，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)37期，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人員3 292人，并取得電商證書，培訓(xùn)創(chuàng)收941萬元。

（三）技能競賽

隨著基地硬件設(shè)施設(shè)備不斷完善，教學(xué)、考核、檢測手段不斷提高，教師的業(yè)務(wù)能力不斷提升，基地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力也不斷增強(qiáng)?；叵群蟪修k“如皋技校杯”焊工大賽、如皋“人社杯”船舶焊工大賽、如皋市“創(chuàng)·青春”青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過參與及組織各級各類技能競賽，大力弘揚勞動精神、工匠精神，以賽促教，以點帶面，全面提升學(xué)校辦賽水平和技能教學(xué)水平，突出學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)校社會影響力和社會美譽度。

綜上所述，通過國家級高技能人才培訓(xùn)基地項目的申報和建設(shè)，有效促成學(xué)校在“硬件”和“軟件”方面的雙提升，推動學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會培訓(xùn)、技能競賽、產(chǎn)學(xué)研合作等方面作出更多貢獻(xiàn)。

（作者單位：如皋市技工學(xué)校）