唐桂萍

黨的十八大報告中明確指出了我國的教育目的，要將立德樹人作為教育的主要任務(wù)，并且要將其作為檢驗高校教育工作的主要標準。在全國教育大會上，更是提出了要樹立“健康第一”的教育理念，并重點落實體育課程的開展，幫助學生在體育教學中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格和錘煉意志，這對高校對體育教學提出了新要求。從高校體育教學的角度來看，高校體育教學的發(fā)展離不開體育運動的發(fā)展，而從啦啦操運動的角度來看，充分發(fā)掘啦啦操運動的教育價值，能夠讓大部分的高校大學生都參與其中，將啦啦操運動的教育價值全都發(fā)揮到實處，而從高校大學生的角度來看，認識到啦啦操運動的教育價值，能夠慢慢的影響到大學生自身的行為和思想，以此促進其自身的全面發(fā)展。本文先分析了高校立德樹人的內(nèi)涵、原則，然后從立德樹人視角下分析了高校啦啦操教育價值的特征和體現(xiàn)，最后就高校啦啦操教育價值的實現(xiàn)路徑進行了進一步的研究探討。

近年來，啦啦操運動在高校中迅速發(fā)展，包括在高校各大網(wǎng)絡(luò)媒體和平臺中都隨處可見，尤其是在我國啦啦操運動管理中心，更是將啦啦操規(guī)定為正規(guī)的賽事，由此可見國家對啦啦操運動有多重視。啦啦操運動的快速發(fā)展，得益于國家和高校對于啦啦操的全面支持，從根本上明確了啦啦操運動促進高校大學生的價值。啦啦操運動的發(fā)展，對于高校大學生來說具有重要的作用，且主要體現(xiàn)在身體和心理的發(fā)展方面，全面有效的深入啦啦操運動對于高校大學生的教育價值，并堅持在立德樹人的教育理念下，促進高校大學生的全面發(fā)展，更有效實現(xiàn)了啦啦操運動的教育價值。

1 高校立德樹人的內(nèi)涵和原則

1.1 內(nèi)涵

從社會角度來看，立德樹人中的“德”主要包括公德、大德、私德等，一個公民只要守住了這“三德”，就能夠?qū)崿F(xiàn)自身才能的有效利用，并實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。從高校大學生的角度來看，立德樹人中的“德”主要包括道德、優(yōu)秀品德、德才兼?zhèn)涞龋粌H是能力和道德，還包含了價值觀念和理想信念，在“樹人”中也就是一個教人的過程，是培養(yǎng)德行的基礎(chǔ)，立德樹人的大學生是要將大學生培養(yǎng)出中國新時代社會中的優(yōu)秀接班人。立德樹人是一個完整的體系，聯(lián)合了情感、知識、行動和意志，立德樹人的核心就是以人為本的，在掌握綜合內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮全面的統(tǒng)一作用，并且在掌握知識和學習知識的過程中，體現(xiàn)出德育價值，并且集中的展現(xiàn)個體精神和集體精神，實現(xiàn)學生與社會之間的有效溝通，從而形成新時代的“德”，所以說高校立德樹人不僅是要幫助學生培養(yǎng)道德理念和思想信念，更要全面培養(yǎng)學生的能力，讓其形成良好且正確的三觀。

1.2 原則

“立德樹人”是高校“以人為本”教育的主要體現(xiàn)，首先立德樹人體現(xiàn)了人主體性的原則，表現(xiàn)為個人在社會實踐過程中具有主動選擇性和主動創(chuàng)造性，能夠突破外界的限制和內(nèi)在的限制，立德樹人要堅持以人為本，在高校中要全面發(fā)揮學生的主體性，積極發(fā)揮學生的潛在能力和主體意識，以此促進學生的全面發(fā)展。立德樹人作為教育的根本，更應(yīng)當將被教學者作為教學的主體，并貫徹落實根本的教學任務(wù)，以大學生作為中心，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的主體意識，更進一步的引導(dǎo)學生積極參與到高校建設(shè)中，發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神和主體意識。從我國教育發(fā)展歷程來看，立德樹人作為教育的根本任務(wù)，是我國教育的全面發(fā)展和繼承的主要體現(xiàn)，完全符合我國教育發(fā)展的特點，也為我國教育的發(fā)展提供了明確的方向。

2 立德樹人視角下高校啦啦操教育價值的特征

啦啦操是一項團隊合作的運動項目，啦啦操運動的教育價值特征具有一定的獨特性，主要表現(xiàn)為主體性、多樣性、創(chuàng)新性等。

2.1 主體性

在高校啦啦操教育中，要堅持以人為本，不僅是要堅持教師的主導(dǎo)作用，也要堅持以學生為主體，全面推進啦啦操的精神文化建設(shè)，更進一步增強教師和學生之間的情感聯(lián)系?！耙匀藶楸尽笔俏覈聲r期教育工作的指導(dǎo)方針，也是我國教育建設(shè)的根本任務(wù)，在啦啦操教育發(fā)展的過程中，要重視以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，將學生培養(yǎng)成為對社會有用的人才。啦啦操是一項團隊合作的運動項目，在啦啦操運動教育中堅持體現(xiàn)“以人為本”的主體性原則，能夠讓教師和學生都更好的參與到啦啦操教育中來，提高學生的自主精神。

2.2 多樣性

在立德樹人視角下，啦啦操運動教育應(yīng)當堅持多樣性原則，將學生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，通過啦啦操運動所建設(shè)的精神文化，能夠增強學生的信念，通過啦啦操的比賽和排練，能夠鍛煉學生的言行，通過啦啦啦操理論知識教學，能夠拓展學生的知識體系，通過上述方面，能夠有效加強學生思想品德的發(fā)展。啦啦操運動教育的多樣性，能夠給學生帶來不同的學習體驗，同時學生通過不斷的嘗試多樣化的啦啦操運動，能夠更全面的發(fā)展自身的身心。

2.3 創(chuàng)新性

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，啦啦操運動也在不斷的更新內(nèi)容，在音樂、動作、隊形上都有所改變，因此啦啦操運動需要在更新內(nèi)容上做出創(chuàng)新，針對教師而言，教師的創(chuàng)意編排，能夠讓學生在啦啦操運動中大放異彩，同時創(chuàng)新服裝的選擇，能夠讓啦啦操團隊體現(xiàn)出自己的特色，展現(xiàn)出特色的風采，最后創(chuàng)新比賽音樂，從音樂歌曲入手，能夠讓音樂色彩融入啦啦操中，與啦啦操運動整體進行有效的融合，更進一步讓啦啦操運動教育得到創(chuàng)新。

3 立德樹人視角下高校啦啦操教育價值的體現(xiàn)

在我國教育大會中明確了高校體育教學目標，要以“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”作為主要的目標，讓學生在體育鍛煉的過程中享受到運動的樂趣，并滿足學生在運動中增強自身體質(zhì)的需求，更以健全人格為基礎(chǔ)的促進學生的全面發(fā)展，同時幫助學生堅定自身的理想信念和意志。自從在高校體育教學領(lǐng)域提出“立德樹人”的理念后，高校體育必須要全面體現(xiàn)立德樹人的思想和理念，在教學過程中體現(xiàn)德育，幫助學生形成有效且正確的體育品德。

3.1 享受樂趣

如何讓高校學生在啦啦操運動中享受到樂趣，首先應(yīng)當全面培養(yǎng)學生的體育樂趣感，有樂趣才會有興趣，教師要根據(jù)啦啦操運動的特點，來全面培養(yǎng)學生的興趣，并且在啦啦操教學活動中，從啦啦操的道具、服裝、音樂等方面入手，確定啦啦操的特色風格，讓學生在不同元素的啦啦操運動中有不同的情感體驗，同時讓學生學會自己來編排啦啦操運動，在自己編排的過程中融入特色服裝設(shè)計、特色隊形設(shè)計等，根據(jù)啦啦操運動的特點，來讓學生全面感受啦啦操運動的教育價值。

3.2 增強體質(zhì)

在立德樹人背景下，高校的教育任務(wù)必須要培養(yǎng)社會所需的人才，其中學生的自身身體素質(zhì)就是立德樹人工作的有效前提保障，也是落實立德樹人教育工作的重要內(nèi)容。在高校啦啦操教學課程中，最主要的就是要增強學生的體質(zhì)，從身體機能、身體形態(tài)和身體素質(zhì)等多個方面綜合評價學生的體質(zhì)，可以看出通過啦啦操運動對學生的身體體質(zhì)有一定的教育價值，更能提高學生的身體體質(zhì)。

3.3 健全人格

人格主要是指人的價值、尊嚴、道德等展現(xiàn)出來的綜合體現(xiàn)，它全面展現(xiàn)出了心理、勝利、社會、文化以及道德等多個方面展現(xiàn)出來的統(tǒng)一境界，在大學階段是高校大學生形成人格的重要階段。健全人格主要是通過學生的行為、思想和精神等來統(tǒng)一進行表現(xiàn)的，在高校啦啦操運動教育中，不僅是培養(yǎng)學生的體質(zhì)健康，更需要培養(yǎng)學生的健全人格，能夠讓學生正確看待人際關(guān)系，讓其在面對問題時能夠端正思想，啦啦操作為運動項目，能夠進一步增強學生的體質(zhì)，同時促進學生心理健康。

3.4 錘煉意志

意志在很大程度上展現(xiàn)出了人的心理過程，意志與信念和精神之間存在嚴密的聯(lián)系，一個人的意志力能夠有效調(diào)節(jié)自己的行為和思想，從而實現(xiàn)教育目標，從另外一方面看，意志力的強化也會對學生有所影響，加強學生意志力的錘煉，能夠讓學生在不斷鍛煉的過程中感受到積極進取的精神和信念。在高校啦啦操運動中，幫助學生錘煉意志是教育的直接目標，同時也是高校大學生必不可缺少的品質(zhì)，通過啦啦操運動，能夠強化和培養(yǎng)學生的意志能力。

4 立德樹人視角下高校啦啦操教育價值的實現(xiàn)路徑

4.1 改革教學方法

在高校教學活動中，需要根據(jù)實際的教學情況以及學生的掌握情況，來有效的選擇教學方式和方法，比如在高校啦啦操教學中，就可以采用多媒體教學法，給學生直觀的展現(xiàn)啦啦操運動的錄像，加深學生對啦啦操運動的學習和認識，更讓其直接感受到啦啦操運動的力量和激情。再或者在高校啦啦操教學活動中，還可以用激勵法去激發(fā)學生的潛能，首先給學生展示榜樣目標，讓學生有自己的學習目標，然后才能夠更有效的激發(fā)學生的學習動力。再或者在啦啦操教學活動中，通過合作探究的教學方法，讓學生全面掌握啦啦操運動的專業(yè)知識和技術(shù)技能，以此加深學生的學習印象，更提高學生的學習興趣，通過采用不同的教學方法和方法，從整體上凸顯啦啦操運動的教學特色，更進一步的讓學生感受到啦啦操運動所帶來的教育價值。高校體育教育不僅是教育學生、培養(yǎng)學生的重要途徑，更是完善個人發(fā)展的重要手段，因此更需要從高校啦啦操教學方面入手，全面改革教學方法，才能促進高校啦啦操教育的落實。

4.2 強化師資隊伍

在高校啦啦操教學中，要發(fā)揮立德樹人的作用，就要重視加強師資隊伍的建設(shè)，有效加強啦啦操教學中教師人員配置，幫助教師提高科研能力和技術(shù)能力，并同時提高師資水平，不斷的落實教學政策，完善人才機制，以此才能夠從真正意義上推動啦啦操教師隊伍的建設(shè)。在高校啦啦操教學活動中，教師力量的加強要從以下方面開始落實，其一是加強教師的理論知識，其二是加強教師的技術(shù)能力，并在實際的教學工作中落實教學課程，同時加強教師之間的交流和溝通，以此提高啦啦操教師的綜合能力。應(yīng)該讓那些專業(yè)對口或?qū)I(yè)相似，且專業(yè)水平較高、責任心較強的人才作為啦啦操教師，并加強對教師的專業(yè)培訓，并建立系統(tǒng)、完整的教師培訓計劃，從而讓教師的業(yè)務(wù)能力有一個全面的提升。

4.3 增加啦啦操活動

高校中開展啦啦操活動，比如校內(nèi)體育文化活動、小組啦啦操活動、啦啦操活動展演等，促進高校啦啦操活動的多樣化，更是全面發(fā)展學生的能力。要知道，啦啦操活動是對啦啦操教學的一種重要補充，且通過開展課外活動更能夠促進學生的個性發(fā)展，以此促進學生的進步，同時通過開展啦啦操課外活動，能夠放松學生的身心，釋放學生的壓力，更能提高學生的專業(yè)能力，在活動開展的過程中更能促進學生之間的認識和了解，以此提高他們之間的默契度，從而更促進高校啦啦操活動的順利開展。為了促進高校啦啦操教育，應(yīng)當全面增加啦啦操活動，比如充分利用高校的優(yōu)勢，在高校內(nèi)部開展各種大小賽事和活動，比如籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽等，這些都是可以開展啦啦操的場所。隨著“以德樹人”教育理念的不斷深入，全民健身計劃和素質(zhì)教育更是在全面的實施，高校體育教育中的啦啦操教育也在向著多個方面全面發(fā)展。體育教育的價值不斷突出，在增加啦啦操活動后，大學生的體育健身意識也就越來越強烈，這樣能夠更好的完善學生的精神生活和文化生活，從而更好的培養(yǎng)學生長遠發(fā)展。

4.4 組織啦啦操競賽

在高校內(nèi)部組織學生參加啦啦操運動競賽，能夠讓學生自己認識到自身啦啦操知識和技能掌握的不足之處，也可以說啦啦操競賽也是對學生自身所學知識的總結(jié)和展示，通過對于啦啦操運動競賽的總結(jié)和反思，能夠了解清楚自己的情況，通過不斷的競賽訓練，更加有效的提高自身技術(shù)水平，同時不斷提高自身的思想道德和綜合能力。在高校領(lǐng)域中，全面完善啦啦操競賽制度，通過競賽加強學生之間的交流，讓學生之間對啦啦操信息相互了解，從而促進啦啦操教學的進一步開展和提高。在高校所開展的啦啦操競賽中，不僅是學生展示自我的平臺，更能夠讓學生在競賽過程中提高自信，通過競賽過程中遵守規(guī)則，更加能夠培養(yǎng)學生的團隊意識。高校中有組織的鼓勵學生參與啦啦操競賽，能夠讓學生認識到自身的優(yōu)缺點，并通過不斷的努力和學習，不斷的提高自身的能力。

5 結(jié)束語

總的來說，高校立德樹人和啦啦操教育價值之間有著緊密的聯(lián)系，啦啦操運動也是促進高校體育“立德樹人”全面發(fā)展的主要路徑，高校啦啦操運動所體現(xiàn)出來的教育價值主要表現(xiàn)為以下方面，①享受樂趣：學生能夠通過學習啦啦操，獲得聽覺上的樂趣，并同時釋放情感；②增強體質(zhì)：啦啦操運動對于學生的體質(zhì)有較高的提高，并且能夠一定程度上提高學生的肢體力量；③健全人格：啦啦操對學生的行為、思想和精神等都有一定程度的教育價值，且能夠培養(yǎng)學生的愛國精神；④錘煉意志：啦啦操能夠培養(yǎng)學生的精神和勇氣，并通過營造良好的氛圍，幫助學生塑造意志。在如今時代下，高校大學生承受的壓力較大，因此更應(yīng)當重視啦啦操的教育價值，發(fā)揮啦啦操對于高校學生的教育作用。

（作者單位：桂林師范高等?？茖W校）