張麟志

摘要：興趣教學(xué)法作為新課改背景下的一種新型教學(xué)模式，其有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著陽(yáng)光體育教學(xué)的廣泛開展，越來(lái)越多的體育教師將興趣教學(xué)法應(yīng)用到實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中，使體育課程更受歡迎。文章結(jié)合初中體育學(xué)科的特點(diǎn)，以及初中階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)影響學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)興趣的因素進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出激發(fā)學(xué)生參與體育興趣的具體策略，以期提高興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育；興趣教學(xué)法；影響因素；全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）31-0095-04

興趣教學(xué)法高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相較于教師的教學(xué)引導(dǎo)作用，其更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用，符合新課改教育理念。體育教師將興趣教學(xué)法合理融入到初中體育教學(xué)中，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，提升學(xué)生的鍛煉效果。基于此，初中體育教師必須結(jié)合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及興趣愛好，不斷探索能夠激發(fā)學(xué)生體育興趣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。

1.參與體育活動(dòng)的態(tài)度

大多數(shù)初中階段的學(xué)生都處在青春期階段，逆反心理比較強(qiáng)烈，對(duì)教師組織的各種教學(xué)活動(dòng)配合度不高。這樣的身心發(fā)展特點(diǎn)表現(xiàn)在體育課堂上就是，對(duì)體育教師開展的體育教學(xué)活動(dòng)不感興趣，參加體育鍛煉的態(tài)度比較消極和被動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)擁有積極、主動(dòng)的態(tài)度時(shí)，其在體育活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)得興致勃勃，參與效果就會(huì)很好。而當(dāng)學(xué)生以消極、被動(dòng)的態(tài)度參與體育活動(dòng)時(shí)，其在體育活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)得萎靡不振，參與效果也會(huì)隨之變差。筆者經(jīng)過長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)，目前不少學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)抱有消極態(tài)度，認(rèn)為參與體育活動(dòng)沒有任何意義，在體育活動(dòng)中表現(xiàn)得也不積極、不熱情。學(xué)生參與體育活動(dòng)的這一態(tài)度會(huì)影響興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用效果。

2.體育技術(shù)與技能的學(xué)習(xí)

從身心發(fā)展的角度來(lái)看，相較于小學(xué)階段的學(xué)生，初中階段的學(xué)生各項(xiàng)身體機(jī)能已經(jīng)有了較大的進(jìn)步，教師可以在體育課上學(xué)習(xí)一些有一定難度的體育項(xiàng)目，因此初中體育課程會(huì)設(shè)置一些關(guān)于體育技術(shù)與技能的教學(xué)內(nèi)容。體育技術(shù)與技能作為初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況具有重要影響。然而，體育技術(shù)與技能的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，需要反復(fù)練習(xí)才能掌握，對(duì)于體育課時(shí)較少、學(xué)習(xí)任務(wù)較重的初中階段學(xué)生而言，完全掌握體育技術(shù)與技能具有一定的難度。為了幫助學(xué)生有效掌握體育技術(shù)與技能，體育教師不得不在體育課堂上帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)這些技術(shù)與技能。這樣的體育教學(xué)活動(dòng)不僅會(huì)降低體育教學(xué)效率，還容易讓學(xué)生感到枯燥，影響學(xué)習(xí)興趣。

3.體育信息的了解程度

體育信息主要指與體育活動(dòng)有關(guān)的一些信息內(nèi)容，其具有廣泛性特點(diǎn)。體育技巧、體育明星等都是體育信息的一部分。豐富的體育信息可以提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。學(xué)生對(duì)體育信息的了解程度越高，對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越強(qiáng)烈。然而，從當(dāng)前體育教學(xué)實(shí)際來(lái)看，很少有學(xué)生對(duì)體育信息有比較全面的了解。這與學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注程度有著密切的關(guān)系。興趣與關(guān)注是密不可分的有機(jī)體，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事產(chǎn)生興趣后，其就會(huì)主動(dòng)去關(guān)注與這件事有關(guān)的信息，而當(dāng)一個(gè)人持續(xù)不斷關(guān)注與這件事有關(guān)的信息后，其對(duì)這件事的興趣也會(huì)變得更加強(qiáng)烈。如果一個(gè)學(xué)生愿意主動(dòng)去關(guān)注體育信息，就說明其對(duì)體育存在一定的興趣。而當(dāng)下學(xué)生對(duì)體育信息了解程度不高，這從側(cè)面反映出學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注度不夠，也反映出學(xué)生體育興趣缺失。

4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)驅(qū)力，相較于外驅(qū)力而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響作用更加明顯。體育教師在應(yīng)用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且設(shè)法使這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是出于對(duì)體育活動(dòng)的喜愛。只有當(dāng)學(xué)生真正喜愛體育活動(dòng)時(shí)，體育教學(xué)的效果才能切實(shí)得到保證。然而，當(dāng)前還有部分學(xué)生是為了通過體育考試，才參與體育活動(dòng)的，處在一種被動(dòng)式學(xué)習(xí)狀態(tài)。盡管他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不持久的，是會(huì)隨著考試的結(jié)束而消失的。這顯然與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新時(shí)代教育要求不符，也不能實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)法的教學(xué)設(shè)想，會(huì)影響興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用效果。

5.體育消費(fèi)類型的影響

體育消費(fèi)泛指所有與體育活動(dòng)有關(guān)的消費(fèi)，主要包括實(shí)物型消費(fèi)和參與型消費(fèi)兩種形式。實(shí)物型消費(fèi)主要是指用來(lái)購(gòu)買體育器材、體育期刊等這些能夠得到實(shí)物的體育消費(fèi)內(nèi)容。參與型消費(fèi)主要是指健身訓(xùn)練、體育健康醫(yī)療等這些能夠讓人參與進(jìn)來(lái)的消費(fèi)內(nèi)容。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，本校學(xué)生的體育消費(fèi)類型以實(shí)物型消費(fèi)為主，主要是在參與體育活動(dòng)過程中購(gòu)置的體育服裝、運(yùn)動(dòng)型飲料等。然而，參與型消費(fèi)可以讓學(xué)生真正參與到體育活動(dòng)中，促使學(xué)生在親身參與體育活動(dòng)的過程中，感知體育運(yùn)動(dòng)的魅力。而實(shí)物型消費(fèi)相較于參與型消費(fèi)，對(duì)學(xué)生體育興趣的帶動(dòng)作用較小，因?yàn)閷?shí)物型消費(fèi)是局限于外部形式的消費(fèi)，不能讓學(xué)生真正參與到體育活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生體育興趣的激發(fā)作用不明顯。由此可見，體育消費(fèi)類型單一也是影響興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用效果的一個(gè)重要因素。

6.體育課的設(shè)置情況

體育課是體育教師運(yùn)用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的主要場(chǎng)所，也是激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣的重要場(chǎng)所，體育課的設(shè)置情況會(huì)直接影響興趣教學(xué)法的應(yīng)用效果。

（1）體育課的課時(shí)數(shù)量對(duì)學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)的興趣有著重要的影響。《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》對(duì)體育與健康課的課時(shí)設(shè)置比例進(jìn)行明確的規(guī)定，但是當(dāng)前部分初中學(xué)校沒有達(dá)到這一比例要求，所設(shè)置的體育課時(shí)較少，導(dǎo)致學(xué)生不滿情緒滋生，很難對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生真正的興趣。

（2）體育課程內(nèi)容設(shè)置也是影響學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)興趣的重要因素。當(dāng)前，部分初中學(xué)校所設(shè)置的體育課程內(nèi)容和形式都較為單一，基本都是讓學(xué)生在體育課堂上自由活動(dòng)。在這種“放羊式”的教學(xué)模式下，部分學(xué)生不知道該如何進(jìn)行體育鍛煉，該進(jìn)行什么樣的體育鍛煉，只是在體育課上散步，自然難以產(chǎn)生體育興趣。

（3）體育課程項(xiàng)目設(shè)置是影響學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)興趣的另一重要因素。體育活動(dòng)形式多種多樣，在體育課教學(xué)中，教師如果能給予學(xué)生一定的選擇自由，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇自己喜歡的活動(dòng)形式進(jìn)行參與，那么學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性必然高漲。然而，從當(dāng)前初中體育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，體育課程項(xiàng)目設(shè)置較少，通常只有籃球、健美操、羽毛球等幾種項(xiàng)目，難以滿足所有學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，這在一定程度上影響學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

7.體育教師的影響

體育教師是體育教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，其對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣有著重要的影響，并且這種影響作用是多方面的。具體如下。

（1）體育教師的教學(xué)風(fēng)格會(huì)影響學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)的興趣。盡管每個(gè)學(xué)生喜歡的教學(xué)風(fēng)格不可能完全相同，但是也具有一定的相似性。如果將教師的教學(xué)風(fēng)格分為“幽默風(fēng)趣”“親切自然”和“嚴(yán)肅認(rèn)真”三種類型的話，大多數(shù)學(xué)生都更喜歡“幽默風(fēng)趣”型的教學(xué)風(fēng)格，由此可見，體育教師的教學(xué)風(fēng)格是影響學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣的重要因素之一。

（2）教師的年齡也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都更喜歡年輕的體育教師，究其原因，主要是年輕的體育教師更有活力，帶動(dòng)性更強(qiáng)。而學(xué)生在年輕體育教師的這種積極精神狀態(tài)的帶動(dòng)下，更容易對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，參與積極性和主動(dòng)性也會(huì)更強(qiáng)。

1.科學(xué)合理地開展體育活動(dòng)

在新課改背景下，各學(xué)科都在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，體育教學(xué)也應(yīng)如此。體育教師必須不斷以新型教學(xué)理念為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)改革，才能在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的新發(fā)展。因此，體育教師在應(yīng)用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須科學(xué)地設(shè)置體育課程，合理地開展體育活動(dòng)。具體如下。

（1）保證體育課時(shí)數(shù)量。在素質(zhì)教育背景下，教育目標(biāo)已經(jīng)由提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體育作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一步，各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，保證體育課時(shí)數(shù)量。只有體育課時(shí)數(shù)量得到保證，體育教師才有充足的時(shí)間運(yùn)用興趣教學(xué)法開展教學(xué)，從而讓學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間參與體育活動(dòng)的過程中，對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚興趣，逐漸養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。

（2）科學(xué)設(shè)置體育項(xiàng)目和課程內(nèi)容。初中階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，很難對(duì)同一種事物保持長(zhǎng)久興趣，體育項(xiàng)目作為體育活動(dòng)的載體，是幫助學(xué)生形成體育興趣的主要工具。因此，在應(yīng)用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，體育教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置多樣化的體育項(xiàng)目，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，以有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，保證體育教學(xué)質(zhì)量。在選定體育項(xiàng)目時(shí)，體育教師可以在全校范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，選出幾種學(xué)生喜愛程度最高的體育項(xiàng)目作為體育課程項(xiàng)目，供學(xué)生在體育課上自由選擇。面對(duì)多樣化的體育項(xiàng)目選擇，學(xué)生的參與熱情會(huì)更高，參與效果自然也會(huì)更好。值得注意的是，教師要及時(shí)對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行更新，這既可以有效避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間參與同一種體育項(xiàng)目而失去學(xué)習(xí)興趣，又可以避免某一體育項(xiàng)目因?qū)嵤r(shí)間過短造成學(xué)生對(duì)相關(guān)體育技術(shù)、技能掌握不扎實(shí)的情況發(fā)生。

2.提高體育教師的教學(xué)能力

興趣教學(xué)法是一種具有普適性特征的教學(xué)模式，有益于提高學(xué)生的課堂參與積極性，進(jìn)而有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在體育教學(xué)中，教師要想充分發(fā)揮興趣教學(xué)法的教學(xué)作用，就必須根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行合理化教學(xué)安排，這非?？简?yàn)體育教師的教學(xué)能力。因此，學(xué)校必須要采用各種行之有效的方法提高體育教師的教學(xué)能力。

（1）要設(shè)法轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)理念。部分體育教師認(rèn)為“嚴(yán)肅認(rèn)真”的教學(xué)風(fēng)格可以促使學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)得更好，因此在實(shí)際教學(xué)時(shí)往往采用比較嚴(yán)厲的方式進(jìn)行授課。這導(dǎo)致學(xué)生體育課堂參與興趣不高，學(xué)習(xí)效果可想而知。要想改變這種狀況，體育教師必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，調(diào)整自身的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體地位，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行授課。

（2）要加快體育教師隊(duì)伍的年輕化建設(shè)。體育學(xué)科需要教師的參與程度較高，因此對(duì)教師的年齡有較高的要求。為了保證體育課堂的活力，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)大量年輕、優(yōu)秀的體育教師，加快體育教師隊(duì)伍的年輕化建設(shè)，以此讓學(xué)生能夠在年輕、充滿活力的體育教師帶動(dòng)下，積極參與到體育鍛煉中，從而有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（3）要鼓勵(lì)體育教師創(chuàng)新教學(xué)模式。興趣教學(xué)法作為一種普適性的教學(xué)方法，其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用并沒有固定的模式，體育教師可以結(jié)合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，選擇一些學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例如，體育教師可以將競(jìng)賽機(jī)制引入初中體育教學(xué)中，初中階段學(xué)生的勝負(fù)欲較強(qiáng)，競(jìng)賽模式有助于激發(fā)學(xué)生的參與興趣，促使學(xué)生在參與競(jìng)賽的過程中實(shí)現(xiàn)主動(dòng)練習(xí)體育技術(shù)、技能，不斷提高自身的運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)而充分感受到體育運(yùn)動(dòng)的美好。

3.加強(qiáng)體育文化的宣傳

盡管素質(zhì)教育在我國(guó)已經(jīng)得到了比較深入的發(fā)展，但在“應(yīng)試教育”理念的影響下，仍然有部分家長(zhǎng)、部分教師存在“重文輕體”的觀念。學(xué)生家長(zhǎng)和教師對(duì)體育課程的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度。學(xué)校要想激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，就必須提升學(xué)生家長(zhǎng)和教師對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)。因此，學(xué)校必須對(duì)體育文化進(jìn)行積極的宣傳，促使學(xué)生家長(zhǎng)、教師、學(xué)生能夠正確看待體育課程，理解體育課程的價(jià)值，以保證體育課程的順利開展。

（1）向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行體育文化宣傳。受傳統(tǒng)教育觀念影響，部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)存在片面性，認(rèn)為體育課程就是讓孩子玩，所以不重視體育課程，也不關(guān)心孩子體育活動(dòng)的參與情況。要想改變學(xué)生家長(zhǎng)的這種觀念，學(xué)校和教師都要做好宣傳工作，以幫助學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要作用，促使家長(zhǎng)支持并關(guān)心學(xué)生參與體育鍛煉的情況。

（2）向文化課教師進(jìn)行體育文化宣傳。一方面，學(xué)校要為各科教師搭建學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓文化課教師對(duì)體育文化進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以提升文化課教師對(duì)體育課程的認(rèn)知。另一方面，學(xué)校要對(duì)各科教師進(jìn)行體育文化培訓(xùn)，以使他們接受體育文化的熏陶，進(jìn)而充分認(rèn)識(shí)體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。

（3）向?qū)W生進(jìn)行體育文化宣傳。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生觀看各種大型體育賽事的方式，形成全員崇尚運(yùn)動(dòng)、全民運(yùn)動(dòng)的體育學(xué)習(xí)氛圍。其次，學(xué)?？梢酝ㄟ^設(shè)置體育文化墻、組織開展體育活動(dòng)、增加體育設(shè)施等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育文化的了解程度。最后，學(xué)?？梢酝ㄟ^為學(xué)生布置體育文化學(xué)習(xí)任務(wù)和體育運(yùn)動(dòng)參與任務(wù)的方式，讓學(xué)生在課下自主了解體育文化，積極參與體育鍛煉，促使學(xué)生在了解體育文化和參與體育鍛煉的過程中，充分感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生參與興趣。

4.延伸體育課堂范圍

在素質(zhì)教育背景下，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合已經(jīng)成為一種教育共識(shí)。體育是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，體育教師必須重視對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力，僅依靠有限的體育課堂時(shí)間是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，體育教師要設(shè)法將體育教學(xué)延伸到體育課堂之外，延伸到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，充分發(fā)揮家庭在學(xué)生成長(zhǎng)中的積極作用，積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使學(xué)校與家庭形成合力，從而讓學(xué)生在家庭環(huán)境的影響下，堅(jiān)持參與體育活動(dòng)，并逐漸養(yǎng)成參與體育鍛煉的習(xí)慣。

5.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)情境

體育教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)情境，可以快速激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，從而為學(xué)生個(gè)體長(zhǎng)期穩(wěn)定的體育興趣的產(chǎn)生和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)體育情境的興趣與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目密不可分，體育教師借助不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)的體育運(yùn)動(dòng)情境，對(duì)學(xué)生具有不同的吸引力。體育教師要想讓自己創(chuàng)設(shè)的體育情境能夠有效激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，就要對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、全面的學(xué)情分析，并在此基礎(chǔ)上精選出幾種有助于激發(fā)學(xué)生參與熱情的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目用于情境創(chuàng)設(shè)，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。除了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之外，影響學(xué)生對(duì)體育情境興趣的因素還包括學(xué)生的年齡、性別，以及外在環(huán)境等。因此，體育教師在創(chuàng)設(shè)體育情境時(shí)，除了要考慮運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的適應(yīng)性，還要充分考慮學(xué)生個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在教學(xué)環(huán)境等因素，以充分發(fā)揮興趣教學(xué)法的教學(xué)效用，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量。

興趣教學(xué)法作為素質(zhì)教育背景下的一種新型教學(xué)模式，符合新課改教育理念，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中體育教師在應(yīng)用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要對(duì)興趣的激發(fā)方式進(jìn)行精心選擇，以確保其能長(zhǎng)久地對(duì)學(xué)生的體育興趣產(chǎn)生影響，讓學(xué)生在今后的成長(zhǎng)過程中將體育作為生命的一部分。

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Exploration of the Application of Interest Teaching Method in Junior Middle School Physical Education

Zhang Linzhi

（Xinghua Junior Middle School， Zhenyuan County， Qingyang City， Gansu Province， Qingyang 745002， China）

Abstract： As a new teaching mode under the background of the new curriculum reform， interest teaching method is helpful to stimulate students’ interest in learning and improve their learning effect. With the extensive development of Sunshine PE teaching， more and more PE teachers apply the interest teaching method to practical PE teaching activities， making PE courses more popular. Combining the characteristics of physical education in junior middle school and the law of physical and mental development of students in junior middle school， this paper analyzes the factors that affect students’ interest in sports， and on this basis， puts forward specific strategies to stimulate students’ interest in sports， with a view to improving the application effect of interest teaching method in junior middle school sports teaching and promoting students’ all-round development.

Key words： innovativethinking；primaryschoolEnglish；mind mapping；corecompetence