吳新存

近些年來(lái)全國(guó)各地教育主管部門都對(duì)初中體育的中考做了不同的改革，這促使初中學(xué)生的身體素質(zhì)有了明顯提高，但進(jìn)入高中后學(xué)生的身體素質(zhì)又慢慢下降了。本文通過(guò)查找文獻(xiàn)資料、運(yùn)用對(duì)比、理論分析等方法，從高中學(xué)生身體素質(zhì)的現(xiàn)狀入手、來(lái)查找原因，最終得出結(jié)論：高中學(xué)生體質(zhì)下降與學(xué)校體育、家庭教育、社會(huì)環(huán)境有密切的關(guān)系，最后給出建議與對(duì)策。

初中體育參加中考后，初中學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高了，而高中學(xué)生呈現(xiàn)出從高一到高三持續(xù)下降的趨勢(shì)，這引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。本文從目前高中學(xué)生身體素質(zhì)基本狀況入手，分析了高中學(xué)生體質(zhì)下降與學(xué)校體育、家庭教育、社會(huì)環(huán)境等所存在問(wèn)題的關(guān)系，找出原因所在，最后提出建議與對(duì)策。

1 高中學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀

近些年來(lái)全國(guó)各地都對(duì)初中體育中考做了不同的改革，比如：體育考試的分值不斷提高，體育考試的內(nèi)容不斷豐富，體育考試更加規(guī)范、更加嚴(yán)格，初中學(xué)生的家長(zhǎng)、學(xué)校以及學(xué)生本人對(duì)體育更加重視，這促使他們的身體素質(zhì)有了明顯提高，初三中考時(shí)學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)到巔峰，但進(jìn)入高中后體育不再是升學(xué)的考試項(xiàng)目，為了考取更好的大學(xué)，高中生把大量的時(shí)間用在文化課上，身體素質(zhì)不再是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題，這導(dǎo)致了高中生的身體素質(zhì)慢慢下降，高三下降到最低谷。

2 高中學(xué)生身體素質(zhì)下降的原因

高中學(xué)生體質(zhì)下降原因很多，從實(shí)際情況看，影響學(xué)生體質(zhì)下降的主要因素有：學(xué)校體育、家庭教育、社會(huì)環(huán)境。

2.1 學(xué)校體育存在的問(wèn)題

高中學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校學(xué)習(xí)，他們的身體素質(zhì)下降是學(xué)校體育沒(méi)有很好的發(fā)揮其健身強(qiáng)體的功能，其中主要的原因有這么幾點(diǎn)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育不夠重視、體育教師缺乏敬業(yè)精神、其他教師及學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不夠。

2.2 校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作不夠重視

校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、推動(dòng)者，學(xué)校體育活動(dòng)能否順利開展，很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)?，F(xiàn)在大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生的文化素質(zhì)，卻忽視學(xué)生的身體素質(zhì)，為了完成上級(jí)教育部門的高考指標(biāo)，學(xué)校往往把絕大部分精力放在提高學(xué)生文化素質(zhì)上面，另外體育運(yùn)動(dòng)難免有些意外事故發(fā)生，輕者皮外傷，重者死亡，對(duì)于這些意外事故的處理，一般情況下，學(xué)校很難置身事外，正是由于這些問(wèn)題的存在，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)潛在的意外傷害事故心有余悸，不敢正常開展體育活動(dòng)，特別是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽等激烈項(xiàng)目。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校場(chǎng)地、體育器材不足以及器材的管理不重視，很多學(xué)校沒(méi)有正規(guī)田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、乒乓球桌、甚至沒(méi)有一張?bào)w操墊等等，沒(méi)有足夠的器材、場(chǎng)地，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問(wèn)題，這嚴(yán)重影響體育教學(xué)的正常開展。一些學(xué)校雖然買了很多器材，但部分不常用的器械閑置不用，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)出現(xiàn)散失或破損的現(xiàn)象，有些器材借了出去就杳無(wú)音訊，有些球場(chǎng)、跑道坑坑洼洼年久失修。

2.3 體育教師存在的問(wèn)題

體育教師是素質(zhì)教育的執(zhí)行者，執(zhí)行的好壞對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有著嚴(yán)重的影響，近年來(lái)體育教師身上出現(xiàn)了不少問(wèn)題，主要包括：事業(yè)心不強(qiáng)、體育教學(xué)內(nèi)容陳舊、簡(jiǎn)單、枯燥、體育課目的不明確、體育課缺乏對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.4 體育教師事業(yè)心不強(qiáng)

近年來(lái)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，部分體育教師下海經(jīng)商，在社會(huì)上從事第二職業(yè)，對(duì)待學(xué)校的工作往往是人到心不到，或者就是進(jìn)行“放羊式”教學(xué)。另外，一些體育教師受社會(huì)和學(xué)校沒(méi)有把學(xué)校體育放在重點(diǎn)位置的影響，事業(yè)心責(zé)任心削弱，工作積極性不高。

2.5 體育教學(xué)內(nèi)容陳舊、簡(jiǎn)單、枯燥，教學(xué)目的不明確

課改后，一些體育教師教學(xué)目標(biāo)不明，仍沿襲運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的傳統(tǒng)，嚴(yán)格按照講解、示范、練習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)，并且內(nèi)容陳舊，完全脫離現(xiàn)在學(xué)生的心理需求，這樣的體育教學(xué)既不符合現(xiàn)代青少年的心理特點(diǎn)，又不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。這就促使了高中男學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，而不喜歡體育老師給他們上的體育課，女生也對(duì)枯燥無(wú)味的課不感興趣。很多體育教師對(duì)課的目的不明確，一些教師認(rèn)為體育課應(yīng)該以“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”為重點(diǎn)，一些教師認(rèn)為體育課應(yīng)該以“傳授三基”為重點(diǎn)，還有一部分老師認(rèn)為，不能把“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”與“傳授三基教學(xué)”完全對(duì)立起來(lái)，所有這些思想上的混亂，直接影響了學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，體育鍛煉的強(qiáng)度，最終導(dǎo)致學(xué)生雖然上體育課卻達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的效果。

2.6 體育課缺乏對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)在的高中學(xué)生大多數(shù)缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)，體育課肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，體育教師卻忽略了或者淡化了對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生遇到困難怕苦怕累。

2.7 其他學(xué)科教師和學(xué)生自己對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)不夠

體育課被擠占現(xiàn)象嚴(yán)重，是其他教師對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不足，高中很多其他學(xué)科老師認(rèn)為體育學(xué)科不參加高考，成績(jī)不計(jì)入總分，體育課少幾節(jié)也無(wú)大礙，所以他們認(rèn)為自己占用幾節(jié)體育課沒(méi)關(guān)系，只要把學(xué)生的文化成績(jī)搞上去就好了，于是他們會(huì)經(jīng)常找體育教師要課，體育老師把原本屬于自己的體育課讓給了其他學(xué)科老師，體育課經(jīng)常的減少課時(shí)。

學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，對(duì)鍛煉身體不夠重視，學(xué)校一味追求升學(xué)率，重智育輕體育。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育課時(shí)，每周二節(jié)體育課都得不到保證；一些學(xué)校課程表上安排的是體育課、活動(dòng)課，其實(shí)是安排給其他主課老師的，寫在課程表上只是為了應(yīng)付上級(jí)部門的檢查；一些學(xué)校畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課。學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉的時(shí)間根本無(wú)法得到保證。在這種情況下，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉不重要，可有可無(wú)，所以他們不會(huì)積極主動(dòng)參與鍛煉，雖然有部分學(xué)生知道體育鍛煉對(duì)身體健康的重要性，但卻因?yàn)闆](méi)有時(shí)間而減少自己體育鍛煉的次數(shù)。

2.8 家庭教育存在的問(wèn)題

孩子初中時(shí)，家長(zhǎng)們總是積極地陪孩子鍛煉，進(jìn)入高中后，體育不再是升學(xué)的考試學(xué)科，為了考取更高的分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)不再要求學(xué)生參加體育鍛煉，而要求孩子把所有的時(shí)間用在文化課上，他們甚至?xí)プ柚购⒆觽冞M(jìn)行籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，怕他們受傷而影響學(xué)習(xí)。節(jié)假日時(shí)，很多學(xué)生大門不出二門不邁，還有部分學(xué)生進(jìn)行著各種補(bǔ)課。另外隨著生活水平的迅速提高，電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代文明為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便，但也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，很多學(xué)生節(jié)假日在家就只看電視、上網(wǎng)，甚至有些家長(zhǎng)給孩子買手機(jī)，而這些學(xué)生不僅節(jié)假日玩手機(jī)，更有甚者課余時(shí)間玩手機(jī)，這導(dǎo)致了他們對(duì)運(yùn)動(dòng)失去感興趣，結(jié)果往往是這些學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)一步下降。

2.9 社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的影響

素質(zhì)教育實(shí)施仍然是形式，從80年代末，我國(guó)一直努力要將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，希望將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞均衡發(fā)展的全面型人才。但是，從目前的實(shí)際情況看效果并不是很理想，特別是一些地方教育行政部門給各個(gè)高中學(xué)校提出具體的升學(xué)目標(biāo)，各校為了完成上級(jí)任務(wù)，提升本校的知名度，將主要精力放在追求升學(xué)率上面，素質(zhì)教育被放到次要位置，甚至被忽略。在這樣的形式下，語(yǔ)數(shù)外等代替了體育課、活動(dòng)課、健康課等。

教育督察流于形式，經(jīng)常有各個(gè)部門的教育主管到學(xué)校檢查素質(zhì)教育情況，每次檢查過(guò)后，學(xué)校都是得到上級(jí)教育部門的表?yè)P(yáng)，督察人員幾乎沒(méi)有提出問(wèn)題或是整改意見(jiàn)，即使提出了問(wèn)題，也是極少，這到底是學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施的很到位呢？還是我們督察人員在檢查時(shí)睜一只眼閉一只眼呢？答案是很明顯的，那么這種只流于形式的檢查還有什么意義呢！

3 提高學(xué)生身體素質(zhì)的建議與對(duì)策

想要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，就必須從學(xué)校體育、家庭教育以及社會(huì)環(huán)境著手抓起，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)的合力，只有這樣才能盡快的把學(xué)生的身體素質(zhì)提高上去。

3.1 學(xué)校體育

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視青少年體育工作，高中學(xué)生身心健康和各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系到個(gè)人健康成長(zhǎng)和幸福生活，而且關(guān)系到整個(gè)民族健康素質(zhì)，關(guān)系到我國(guó)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而體育鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)，是加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育、磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑，是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要方式，對(duì)青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用。

3.2 全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

學(xué)校應(yīng)把健康素質(zhì)作為評(píng)價(jià)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要指標(biāo)，普遍推行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試報(bào)告書制度、公告制度和新生入學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試制度，認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，建立和完善學(xué)校體育工作規(guī)章制度。

3.3 廣泛開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)

學(xué)校要根據(jù)中小學(xué)學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)狀況，積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動(dòng)形式，全面實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度，在沒(méi)有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須組織學(xué)生進(jìn)行每天一小時(shí)集體體育鍛煉并將其列入教學(xué)計(jì)劃。

3.4 切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

學(xué)校要進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，加強(qiáng)素質(zhì)教育，努力促進(jìn)青少年學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。中小學(xué)要切實(shí)糾正片面追求升學(xué)率的傾向，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使學(xué)生有更多的時(shí)間參加體育鍛煉。

3.5 舉辦多層次多形式的運(yùn)動(dòng)會(huì)

學(xué)校每年要召開春、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，因地制宜地經(jīng)常開展以班級(jí)為單位的學(xué)生體育活動(dòng)和競(jìng)賽，做到人人有體育項(xiàng)目、班班有體育活動(dòng)、校校有體育特色，進(jìn)一步辦好體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，充分發(fā)揮其對(duì)群眾性體育的示范帶動(dòng)作用，學(xué)校應(yīng)該開展豐富多彩的課外活動(dòng)和各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣培訓(xùn)活動(dòng)小組，組織學(xué)生積極參與。

3.6 加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)和管理

學(xué)校要保證體育經(jīng)費(fèi)應(yīng)有的投入，購(gòu)置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度，體育器材室配備專人負(fù)責(zé)管理，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好器材的使用、保管及器材室的衛(wèi)生工作，每天出借的體育器材要執(zhí)行登記歸還制度。

3.7學(xué)校要正面對(duì)待學(xué)生體育安全問(wèn)題

學(xué)校要加強(qiáng)體育安全管理，加強(qiáng)體育場(chǎng)館、設(shè)施的維護(hù)管理，確保安全運(yùn)行。要建立校園意外傷害事件的應(yīng)急管理機(jī)制，指導(dǎo)青少年科學(xué)鍛煉，從思想上重視運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題，并認(rèn)真做好各種安全防范措施，力求使運(yùn)動(dòng)傷害事故降低到最低限度，但不能因?yàn)闀?huì)出現(xiàn)傷害事故就取消或變向停止體育運(yùn)動(dòng)。

3.8 加強(qiáng)對(duì)青年教師思想道德教育和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)

首先在思想上積極引導(dǎo)，請(qǐng)模范體育教師做報(bào)告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會(huì)體育教師工作的地位和作用；其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展教學(xué)評(píng)比活動(dòng)等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。

3.9 體育教師要不斷提高自身的職業(yè)道德

體育教師是提高學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展水平的組織者和實(shí)施者，是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄的一線隊(duì)伍，只有不斷提高教師的教學(xué)科研水平才能保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。體育教師要熱愛(ài)自己的崗位，不要因?yàn)橐恍┤藢?duì)體育的輕視，而輕視我們自己，只要體育教師具備高尚的人格、健全的心理、全面的知識(shí)體系，一定能夠在這一職業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3.10 體育課內(nèi)容要不斷地更新，從而提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣

體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平，注意學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中勇于探索，不斷開拓創(chuàng)新，采用靈活多樣的方式組織教學(xué)活動(dòng)，克服課堂教學(xué)中的隨意性，切忌放羊式教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，建立以學(xué)生為“主體”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

3.11 科學(xué)合理的選擇和安排體育課的內(nèi)容

體育老師要認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，讓學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體，充分地發(fā)揮自己的能力。體育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)以及不同季節(jié)，有計(jì)劃、有內(nèi)容，循序漸進(jìn)組織不同形式的體育活動(dòng)，也可以根據(jù)不同地區(qū)、不同民族組織特色體育活動(dòng)，拓展體育教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生有新鮮感，幫助學(xué)生樹立終生參與體育活動(dòng)的習(xí)慣。

3.12 其他學(xué)科教師及學(xué)生

其他學(xué)科的老師以及學(xué)生要懂得：體育是以身體活動(dòng)為手段來(lái)教育人的一門學(xué)科，體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，主要使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)、技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德教育，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的同時(shí)達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)。

3.13 家庭教育

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，父母應(yīng)注重從小培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習(xí)慣，飲食衛(wèi)生習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成文明健康的生活方式，積極引導(dǎo)孩子參加體育運(yùn)動(dòng)，讓孩子形成終身體育的意識(shí)，同時(shí)父母?jìng)儽仨氁龑?dǎo)孩子們合理運(yùn)用科技產(chǎn)品，如：利用網(wǎng)絡(luò)用來(lái)查找各種資料、周末適當(dāng)?shù)目磿?huì)兒電視進(jìn)行放松等。

3.14 社會(huì)環(huán)境

各級(jí)政府和教育部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育的督導(dǎo)檢查，建立對(duì)學(xué)校體育的專項(xiàng)督導(dǎo)制度，實(shí)行督導(dǎo)結(jié)果公告制度，健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，定期監(jiān)測(cè)并公告學(xué)生體質(zhì)健康狀況；加大體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康狀況在教育督導(dǎo)、評(píng)估指標(biāo)體系中的權(quán)重，并作為評(píng)價(jià)地方和學(xué)校工作的重要依據(jù)。同時(shí)加大對(duì)體育事業(yè)尤其是中小學(xué)體育設(shè)施的投入，進(jìn)一步明確國(guó)家對(duì)各級(jí)各類學(xué)校體育場(chǎng)地、器材設(shè)施、衛(wèi)生條件和師資的基本要求。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹執(zhí)行義務(wù)教育法和學(xué)校體育衛(wèi)生工作法律法規(guī)，并加強(qiáng)督促檢查，對(duì)學(xué)校體育衛(wèi)生基本條件不達(dá)標(biāo)的，要限期整改；正確評(píng)價(jià)學(xué)校的教育質(zhì)量，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

結(jié)論與建議：學(xué)校體育對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)起到關(guān)鍵作用，家庭教育為學(xué)生身體素質(zhì)打下基礎(chǔ)，社會(huì)環(huán)境有對(duì)家庭教育、學(xué)校體育起到導(dǎo)向和促進(jìn)作用，三者緊密聯(lián)系，缺一不可。所以我們只有同時(shí)注意好這三方面的問(wèn)題，才能在最短時(shí)間內(nèi)把我國(guó)高中學(xué)生的身體素質(zhì)提高上去。

（作者單位：興化市第一中學(xué)）