魏 丹，白 銳，王 楠，孫 巖

（沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院 遼寧 沈陽(yáng) 110167）

在新工科的教育背景下，立德樹(shù)人應(yīng)該作為“課程思政”要堅(jiān)持的重要核心，構(gòu)建思政教育與專業(yè)教學(xué)相融合的發(fā)展路徑，通過(guò)系統(tǒng)整合，將學(xué)科資源、思想政治教育資源和育人資源融為一體，使其相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的完美結(jié)合。

1 新工科背景下課程思政教學(xué)的重要性

“新工科”人才要求全面發(fā)展，不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，具備職業(yè)素養(yǎng)，而且在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中可以適應(yīng)技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)變化，能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展的新要求?！靶鹿た啤闭n程思政教學(xué)研究要體現(xiàn)其實(shí)用性和綜合性的特色，是一種新理念、新模式、新挑戰(zhàn)。“新工科”背景下，課程思政不僅體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生精神成長(zhǎng)的幫助，也體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想和行為的價(jià)值引導(dǎo)。“新工科”人才培養(yǎng)，以培養(yǎng)高品德人才為目標(biāo)，以思政教育為創(chuàng)新突破點(diǎn)，將思想政治工作與教育教學(xué)工作完美結(jié)合，使專業(yè)知識(shí)、思想道德、家國(guó)情懷等融為一體，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)作用。

2 “環(huán)境安全工程”課程思政元素挖掘

“環(huán)境安全工程”是安全工程專業(yè)的一門(mén)專業(yè)課，該課程主要讓學(xué)生了解全球環(huán)境的基本情況；了解人類活動(dòng)影響環(huán)境變化的情況；了解污染物控制、治理的相關(guān)技術(shù)方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用環(huán)境安全工程的基本理論和技術(shù)，解決工程實(shí)踐中存在的環(huán)境安全問(wèn)題。思想政治元素在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中逐步滲透，潛移默化地影響著學(xué)生，使學(xué)生端正了學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度、樹(shù)立環(huán)保和節(jié)約的價(jià)值理念、養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，并且提高了學(xué)生環(huán)保、節(jié)約、生態(tài)、安全等意識(shí)。

2.1 傳承傳統(tǒng)文化

我國(guó)有著很多非常優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的豐富價(jià)值，使其與社會(huì)現(xiàn)狀相適應(yīng)，從而構(gòu)建和諧社會(huì)。我國(guó)從古至今都尊重和熱愛(ài)自然，明白生態(tài)與文明息息相關(guān)的道理?！碍h(huán)境安全工程”課程思政教學(xué)過(guò)程中把傳統(tǒng)文化價(jià)值融入環(huán)境保護(hù)發(fā)展之中，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

2.2 愛(ài)國(guó)教育

為了解決和預(yù)防環(huán)境安全問(wèn)題，讓社會(huì)環(huán)境可持續(xù)和諧發(fā)展，我國(guó)在環(huán)境領(lǐng)域投入了大量的資金、人員和技術(shù)，并取得了一定成果，這些可以作為良好的課程思政素材。在“環(huán)境安全工程”課程思政的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)介紹我國(guó)位居世界首位的光伏、風(fēng)能裝機(jī)容量和發(fā)電量，還有多種先進(jìn)的污染防治技術(shù)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的奮斗激情，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷得到提升。

2.3 責(zé)任教育

社會(huì)責(zé)任感是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有的品質(zhì)之一。通過(guò)課程思政教學(xué)，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)責(zé)任意識(shí)，把社會(huì)和諧、可持續(xù)發(fā)展等理念牢記心中，為我國(guó)環(huán)境安全事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。環(huán)境安全問(wèn)題上人人有責(zé)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知到自己的責(zé)任和使命，可以更好投入學(xué)習(xí)中，為環(huán)境安全貢獻(xiàn)力量。

2.4 弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在課程思政教學(xué)中幫助學(xué)生樹(shù)立理想信念，指引前行道路，激勵(lì)學(xué)生努力奮斗、勇于開(kāi)拓，把自己的理想和對(duì)未來(lái)的追求與國(guó)家和民族的事業(yè)相融合；珍惜時(shí)光、勤懇踏實(shí)，在實(shí)際行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，讓勤奮學(xué)習(xí)成為超越夢(mèng)想的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為砥礪前行的能量。將“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、文明、和諧”與“環(huán)境安全工程”課程知識(shí)點(diǎn)相融合，使學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且以實(shí)際行動(dòng)踐行使命。

2.5 生態(tài)文明建設(shè)

生態(tài)文明建設(shè)與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)，影響著我們的生存和未來(lái)的發(fā)展。在“環(huán)境安全工程”的課程中從生態(tài)環(huán)境建設(shè)的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，了解資源開(kāi)發(fā)利用、污染防治等生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作要遵循的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)性思維，使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明建設(shè)的重要性，并在情感上產(chǎn)生共鳴，愿為此貢獻(xiàn)自己的力量。

2.6 職業(yè)素養(yǎng)

在新工科背景下，對(duì)學(xué)生的職業(yè)綜合品質(zhì)要求越來(lái)越高，這需要我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)安全工程專業(yè)從業(yè)人員所需要的職業(yè)素養(yǎng)有所了解。在“環(huán)境安全工程”課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)方面的對(duì)比，分析職業(yè)素養(yǎng)的重要作用。在課程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神等，使學(xué)生具有較高的職業(yè)素養(yǎng)。

3 “環(huán)境安全工程”課程思政教學(xué)改革路徑探索

在“環(huán)境安全工程”課程教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過(guò)程之中融入思想政治教育，教師把教學(xué)內(nèi)容中的專業(yè)知識(shí)與思政元素進(jìn)行完美融合，在教學(xué)活動(dòng)中逐步影響和引導(dǎo)學(xué)生。主要教學(xué)改革路徑如圖1。

圖1 “環(huán)境安全工程”課程思政教學(xué)改革路徑圖

3.1 完善課程內(nèi)容，將思政元素融入專業(yè)知識(shí)

“環(huán)境安全工程”課程通過(guò)提倡生態(tài)文明，宣傳科學(xué)發(fā)展觀，提升學(xué)生的環(huán)境科學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，受到潛移默化的思政教育，成為一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹靶鹿た啤比瞬?。根?jù)“環(huán)境安全工程”課程內(nèi)容，將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)技能教育內(nèi)容有機(jī)融合，具體內(nèi)容見(jiàn)表1。

表1 “環(huán)境安全工程”課程思政教學(xué)內(nèi)容融入

3.2 改革教學(xué)方法

通過(guò)教學(xué)方法的改革可以更好地把思政元素注入專業(yè)理論中去，避免刻意和生硬，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，講授過(guò)程更生動(dòng)，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

①案例法。通過(guò)舉例讓學(xué)生更直觀、更深入了解知識(shí)點(diǎn)。例如通過(guò)對(duì)不同類型的大氣污染事件進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生了解同呼吸共命運(yùn)，保護(hù)大氣環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。

②小組討論法。將學(xué)生分組，每個(gè)小組成員分工合作，展開(kāi)小組分析與討論，集思廣益，在研討中實(shí)現(xiàn)思想的碰撞。這種合作學(xué)習(xí)的方式，鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并給學(xué)生提供表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

③問(wèn)題教學(xué)法。學(xué)生通過(guò)思考教師所提出的問(wèn)題，探索并找尋答案。例如在講課過(guò)程中，提出像“如何將垃圾進(jìn)行分類？生活中有哪些噪聲？”等一系列貼近生活的問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考、收集資料并且進(jìn)行分析，有效提升了學(xué)生的思維能力。

④視頻教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中播放相關(guān)視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，可以更加感同身受，有效提升保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

⑤網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立“環(huán)境安全工程”網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)，內(nèi)容包括課程PPT、前沿科學(xué)、相關(guān)文獻(xiàn)、典型案例、相關(guān)視頻等。通過(guò)這種方式可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，將課堂內(nèi)知識(shí)有限的傳授拓展到課堂外知識(shí)無(wú)限的傳播，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生可以更加全面和深刻地掌握知識(shí)。

3.3 優(yōu)化教學(xué)考核

優(yōu)化教學(xué)考核，加強(qiáng)過(guò)程性考核，通過(guò)口試、筆試等多種手段，構(gòu)建以課程思政為主體的課程教學(xué)考核體系。教師可以圍繞思政元素展開(kāi)多元化考核，通過(guò)小組討論情況、問(wèn)題分析情況等方面對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)與反饋，再通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等形式考查學(xué)生思政學(xué)習(xí)的效果，做好量化標(biāo)準(zhǔn)，做出形成性評(píng)價(jià)。這種考核方式可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面、科學(xué)的測(cè)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)思維，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，提升教學(xué)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高校應(yīng)在“新工科”的背景下，結(jié)合新使命、新要求，把思想政治教育融入教書(shū)育人全過(guò)程，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。我們要全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，通過(guò)課程內(nèi)容完善、教學(xué)方式改革、考核機(jī)制優(yōu)化等方面，將思政元素逐步滲透在“環(huán)境安全工程”課程中，既培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)精神和職業(yè)操守，又樹(shù)立了正確的價(jià)值觀念、端正了生活態(tài)度、養(yǎng)成了良好行為習(xí)慣，并且把節(jié)約意識(shí)、生態(tài)意識(shí)、安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)融入生活、融入心里，使人才培養(yǎng)更具有針對(duì)性和適應(yīng)性。