章子雷，柯 陽

（昆明醫(yī)科大學國際教育學院 云南 昆明 650500；昆明醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院 云南 昆明 650101）

1 來華留學醫(yī)學生中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式研究的背景

2016 年全國來華留學管理工作會議在北京召開，提出了來華留學教育從量變到質(zhì)變的發(fā)展新模式，要求來華留學教育必須服務于國家大局、教育改革發(fā)展、人才戰(zhàn)略。要實現(xiàn)來華留學教育的這三大目標，離不開高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是推動國家社會發(fā)展的重要資源，可以提高國家的核心競爭力，很多國家將開發(fā)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為國家重要戰(zhàn)略，應用多種措施，通過多種途徑培養(yǎng)、引進人才。因此培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，探尋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效途徑和模式是大勢所趨。2021年，習近平總書記在給北京大學的留學生們回信中表示，歡迎你們多到中國各地走走看看，更加深入地了解真實的中國，同時把你們的想法和體會介紹給更多的人，為促進各國人民民心相通發(fā)揮積極作用?；匦诺膬?nèi)容為高等教育在“新時代”培養(yǎng)國際學生提出了要求。從國際視野出發(fā)，培養(yǎng)符合“新時代”發(fā)展需求的來華留學生需要各個高校結(jié)合自身的特色提出實踐的途徑和方法。因此，作為醫(yī)科類高校，發(fā)展具有專業(yè)特色的來華留學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須結(jié)合中國特色和學科特色，才能有效地提升學校教育的國際競爭力，切實促進“十四五”規(guī)劃中提出的“中華文化影響力進一步提升”的發(fā)展目標。

國際在線網(wǎng)站于2021 年9 月報道了毛里求斯醫(yī)生路星的案例。路星是毛里求斯的一名醫(yī)生，他曾在中國留學九年，在醫(yī)學專業(yè)學習中接觸到中醫(yī)藥并且非常感興趣。2020 年在毛里求斯遭遇特殊時期的時候，路星了解到中國的疫情診療方案以及使用連花清瘟膠囊有良好效果，于是產(chǎn)生了將連花清瘟膠囊引進至毛里求斯的念頭。經(jīng)過一年多的努力，連花清瘟膠囊在毛里求斯通過了該國衛(wèi)生部、傳統(tǒng)醫(yī)學會等多部門的審查，于2021 年8 月完成審批并成功上市。除中醫(yī)藥外，中醫(yī)針灸、推拿等治療方式在毛里求斯也廣受歡迎。路星成立的御康堂健康中心，自2019 年成立后在本地收獲了大量中醫(yī)生活方式的追隨者，在毛里求斯年輕人中很受歡迎。毛里求斯醫(yī)生路星的事跡無疑是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的案例，對于這個案例的研究對來華留學醫(yī)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展可以起到積極的作用。

2 發(fā)展來華醫(yī)學留學生中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的意義

2.1 通過中醫(yī)學習和創(chuàng)業(yè)，弘揚中國傳統(tǒng)文化，服務國家大政方針

從宏觀角度來說，來華留學教育需要服務于國家大政方針政策。2014 年全國留學工作會議期間，習近平總書記強調(diào)，新形勢下，留學工作要適應國家發(fā)展大勢和黨和國家工作大局。統(tǒng)籌謀劃出國留學和來華留學，綜合運用國際國內(nèi)兩種資源，培養(yǎng)造就更多優(yōu)秀人才，努力開創(chuàng)留學工作新局面，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不斷作出新的更大的貢獻。

具體來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標可分為兩種：一是“引進來”；二是“走出去”。“引進來”是為國家經(jīng)濟社會的發(fā)展提供高素質(zhì)的國際人才，為高層次來華留學生創(chuàng)造在華就業(yè)的機會。如果中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式能夠建立起來，鼓勵來華留學醫(yī)學生研究中醫(yī)知識并取得突破，可以為中國醫(yī)療服務和發(fā)展培養(yǎng)有益的國際人才?！白叱鋈ァ笔菫榱颂嵘龂H競爭力，服務國家對外交流合作的大政方針，如“一帶一路”合作項目，讓世界了解真實的中國，打造“留學中國”品牌，促進中國企業(yè)“走出去”等。中醫(yī)幾千年來綿延不絕，博大精深，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表。通過中醫(yī)學習、創(chuàng)業(yè)，讓留學生了解中國、熱愛中國，也讓留學生學習的知識與自我發(fā)展有效結(jié)合起來，將中國文化帶向世界，建立起中國與留學生之間長期友好的聯(lián)系，培養(yǎng)留學生成為新時代“一帶一路”發(fā)展聯(lián)系各國的橋梁和紐帶。根據(jù)毛里求斯路星醫(yī)生的成功案例，如果高?？梢酝瞥鲆慌@樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，無疑有很多裨益。

2.2 通過中醫(yī)學習和創(chuàng)業(yè)，能為提高高校留學生培養(yǎng)質(zhì)量做出有益探索

眾所周知，高等教育的發(fā)展必須順應國家和社會的發(fā)展趨勢，在不斷強調(diào)文化自信并推動中國文化走向世界舞臺的今天，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才大勢所趨下，隨著來華留學生數(shù)量的不斷增長，中國招收留學生的目標早已不僅限于數(shù)量的增長，而是要進一步提質(zhì)增效。教育質(zhì)量的保證不僅僅體現(xiàn)為教學質(zhì)量的保證，也體現(xiàn)在高等教育服務學生全面發(fā)展的各個階段。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是來華留學生教育管理的一個重要方面，需要行之有效的方式保證教育目標落地。然而，就目前高校來華留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況來看，總體還處于起步階段，存在諸多問題。第一，來華留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識薄弱，頂層設(shè)計還有欠缺，高校教育管理者對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也重視不足；第二，創(chuàng)業(yè)教育理論不完善，比照高校對本地學生的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、目標、體系、實踐、評估等規(guī)定，對留學生的創(chuàng)業(yè)教育還遠遠沒有形成一套相對完善的理論。課程設(shè)置也不盡合理，留學生創(chuàng)業(yè)課程的資源比較少，即使開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，大部分也是按照中國學生的學習習慣來設(shè)置的，不符合留學生的特點。因此，在來華留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不足的現(xiàn)狀下，中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式無疑順應了高校來華醫(yī)學留學生教育的發(fā)展要求，具備打造來華醫(yī)學留學品牌潛力。中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例如果能夠發(fā)展成為模式，對于高校來華醫(yī)學留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無疑具有很強的現(xiàn)實意義。

2.3 通過中醫(yī)學習和創(chuàng)業(yè)，讓留學生實現(xiàn)更好的自我發(fā)展和社會價值

從來華留學生個人角度來說，醫(yī)學生學習最主要的目的是獲得醫(yī)學知識并且在畢業(yè)后找到適合自己發(fā)展的道路，在這個過程中學習并具備扎實的專業(yè)知識，是留學生的核心訴求。開拓中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式為來華留學生的發(fā)展提供了更多的選擇，是“以學生為中心”，促進學生全面發(fā)展教育理念的有效實現(xiàn)途徑。在自我發(fā)展訴求的內(nèi)在驅(qū)動下，留學生的學習主動性、積極性都會大幅提升，在課余時間也會更主動地學習課外知識，拓寬眼界，有利于留學生發(fā)現(xiàn)新知識，提出新問題，開拓新方向，促進留學生學習、研究和發(fā)展的良性循環(huán)。

3 來華留學中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建途徑

3.1 適當加強留學醫(yī)學生中醫(yī)課程的建設(shè)，打牢知識基礎(chǔ)

目前，以西醫(yī)教育為主的醫(yī)科類院校也會開設(shè)中醫(yī)類型的課程，但大多情況下是體驗式的教育，旨在開拓留學生眼界，體驗中醫(yī)文化，因此這樣的模式很難引起留學生對中醫(yī)的重視。因此在以西醫(yī)為主要學習內(nèi)容的醫(yī)科高校，也應適當加強中醫(yī)的教育。把中醫(yī)作為中國醫(yī)學的特色向留學生推廣并使其具備一定的知識儲備和技能。為此，可以構(gòu)建適合學校特點的中醫(yī)課程，以中醫(yī)基礎(chǔ)知識和實用類的中醫(yī)技藝為主要教學內(nèi)容，讓留學生在學習中獲得不一樣的醫(yī)學體驗。同時，將中醫(yī)治病救人理念，如疾病防治，“天人合一”，遵循人體、自然之“道”的系統(tǒng)論醫(yī)學觀念教授給學生，幫助學生理解中醫(yī)治療疾病的獨特思考方式，理解各種中醫(yī)治療的原理。同時開設(shè)更為豐富的中醫(yī)類選修課，鼓勵在基礎(chǔ)課上對中醫(yī)有興趣的留學生進一步參與選修課，加深學習和理解。所以，選修課不僅可以學習中醫(yī)的知識，也可以結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論，逐步培養(yǎng)醫(yī)學留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。除此以外，還應該為留學生學習中醫(yī)創(chuàng)造必要的實踐機會，設(shè)置實踐課平臺和合理的實踐學時，使留學生真正掌握基本的中醫(yī)診療技術(shù)。通過學習中國傳統(tǒng)醫(yī)學知識，也讓留學生進一步了解中國，才能為留學生今后多元發(fā)展創(chuàng)造可能性，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展提供條件。

3.2 建立來華留學醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)平臺，提供資金等激勵機制

為了資源的合理利用，創(chuàng)建幫助扶持留學生創(chuàng)業(yè)的平臺，國家已經(jīng)出臺了很多鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，其中一些地區(qū)已經(jīng)有了落實政策的代表性舉措，如：中關(guān)村“藤蔓計劃”，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學來華留學生就業(yè)指導中心等。這些平臺可以讓更多中國的好想法走出去，也讓國外的優(yōu)秀理念走進來。因此構(gòu)建來華留學生創(chuàng)業(yè)平臺是非常具有可行性的。當然平臺的構(gòu)建沒有統(tǒng)一的標準，每個學校都有其特點，可以根據(jù)自身的情況設(shè)置行之有效的創(chuàng)業(yè)平臺。

3.3 鼓勵留學生中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的研究

所有實踐都離不開科學理論的指導。想要將中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展成為模式就需要大量的實踐，在實踐的基礎(chǔ)上還需要大量的總結(jié)和理論研究才能不斷推進工作，如何將這種共贏模式的作用最大化需要進行深入的探索。所以，從機制上保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究的開展能夠提高留學生對科研的積極性，由于國籍和文化背景不同，留學生看待中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也會有一些新的視角，可以從不同的方面開展有益的研究，結(jié)合前文提到的理論教學和實踐平臺可以為課題的研究提供堅實的基礎(chǔ)。此外，本文第二部分提到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可分為“引進來”和“走出去”兩種方式。如果該模式的發(fā)展成果能夠激發(fā)中外師生對中醫(yī)的研究熱情，對于推動中醫(yī)的發(fā)展也是很有好處的。而且以西醫(yī)知識為主要教學內(nèi)容的留學生具備多元化的知識背景，他們參與中醫(yī)的研究與實踐無疑能夠為推動中醫(yī)在國際上的發(fā)展做出貢獻。

3.4 加強留學生中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的輿論宣傳和氛圍營造

在打造中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的同時也要注重宣傳和氛圍營造。一方面，可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺，向來華留學生宣傳相關(guān)的信息及各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑。另一方面，建立長效的校友聯(lián)絡(luò)機制。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的校友與校內(nèi)留學生的聯(lián)絡(luò)機制，促進留學生之間的交流，還可以時常邀請成功校友到校進行經(jīng)驗分享。通過以點帶面的方式將留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)模擴展開來，形成良性循環(huán)。經(jīng)過不同批次畢業(yè)生的努力，形成一定規(guī)模和社會效益，這也是來華留學教育重要的目的之一。除此之外，通過開展豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動形成積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。在這方面，高校針對來華醫(yī)學留學生可以多增加中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題的活動。

總之，發(fā)展來華醫(yī)學生中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重大的意義。它不僅有益于弘揚中國傳統(tǒng)文化，服務國家大政方針；而且可以豐富高校來華留學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式，提高留學生培養(yǎng)質(zhì)量；還可以讓留學生更好地實現(xiàn)自我發(fā)展及社會價值。我們通過開設(shè)相關(guān)課程，建立相應的創(chuàng)業(yè)平臺和激勵機制，深入研究該課題并加強輿論宣傳和氛圍的營造等途徑去進行構(gòu)建，這種模式的發(fā)展前景無疑是很樂觀的。