劉勇

摘 要：隨著素質(zhì)教育及新課改的深入，學(xué)生和教師都逐步認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，進(jìn)行中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，逐步將樂(lè)器融入了進(jìn)去，希望能夠通過(guò)樂(lè)器教學(xué)幫助學(xué)生提高音樂(lè)素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，我們必須重視樂(lè)器教學(xué)，不斷完善硬件和軟件，將樂(lè)器的作用發(fā)揮出來(lái)，提高中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性，推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：樂(lè)器教學(xué);中小學(xué)音樂(lè)教學(xué);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）23-0151-04

將樂(lè)器教學(xué)運(yùn)用到中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，有利于在學(xué)生中普及樂(lè)器，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)器有一個(gè)正確的認(rèn)知。樂(lè)器本身的音樂(lè)表現(xiàn)力比較出色，使用樂(lè)器能夠演奏中外音樂(lè)作品，以及弘揚(yáng)音樂(lè)文化。這便要求我們必須真正地認(rèn)識(shí)樂(lè)器教學(xué)的重要性，將樂(lè)器教學(xué)合理地運(yùn)用到中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中去，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一、 中小學(xué)音樂(lè)教育器樂(lè)教學(xué)理念分析

樂(lè)器教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，想要采取有效的措施做好樂(lè)器教學(xué)，教師必須認(rèn)真地分析樂(lè)器教學(xué)的相關(guān)理念，掌握正確的樂(lè)器教學(xué)理念，從而給樂(lè)器教學(xué)更好地進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

（一）能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)其音樂(lè)興趣

獨(dú)立或者和他人合作進(jìn)行音樂(lè)表演是人們參與到音樂(lè)活動(dòng)中去的重要形式，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生也能夠更好地感受音樂(lè)美，獲得音樂(lè)的熏陶。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也能夠獲得音樂(lè)表現(xiàn)的技能和知識(shí)，并確保音樂(lè)活動(dòng)的有效性。教學(xué)做合一演奏活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，可以以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)來(lái)幫助學(xué)生激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，幫助學(xué)生更好地感受音樂(lè)，讓學(xué)生真正愿意和音樂(lè)親近。在演奏活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的智慧和創(chuàng)造性發(fā)揮出來(lái)，幫助學(xué)生提高其音樂(lè)表演能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身參與到音樂(lè)活動(dòng)中去的興趣，讓學(xué)生的生活更加的豐富多彩。

（二）能夠?qū)⑵鳂?lè)教學(xué)綜合性和實(shí)踐性很好地體現(xiàn)出來(lái)

在開(kāi)展器樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都能夠有序地參與進(jìn)去，并和其他音樂(lè)教學(xué)結(jié)合在一起，使學(xué)生獲得美的感受，激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣，學(xué)生的器樂(lè)表現(xiàn)知識(shí)和技能、器樂(lè)音樂(lè)分析能力、器樂(lè)音色關(guān)注能力、即興演奏能力、器樂(lè)表演能力、想象能力，以及自身的音樂(lè)修養(yǎng)等都會(huì)獲得提高。豐富音樂(lè)生活，更好地解決音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中以及生活中遇到的相關(guān)問(wèn)題。

（三）需要尊重各個(gè)地區(qū)文化特點(diǎn)

教師進(jìn)行中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，必須從本民族的文化出發(fā)開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)，將民族樂(lè)器和器樂(lè)本身的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，根據(jù)學(xué)生的生活來(lái)進(jìn)行器樂(lè)的學(xué)習(xí)，更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。此外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需要選擇一些其他民族和國(guó)家的器樂(lè)，把握器樂(lè)的特殊性和風(fēng)格，這樣也能夠幫助學(xué)生更好地了解各個(gè)地區(qū)的文化，學(xué)生的文化包容性和民族自信心也會(huì)有明顯的增強(qiáng)。

二、 中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)器教學(xué)作用分析

樂(lè)器教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，這便要求我們對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到樂(lè)器教學(xué)的作用，提高中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量及效率，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

（一）通過(guò)樂(lè)器可以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

獨(dú)立地進(jìn)行音樂(lè)表演或者和其他人合作進(jìn)行音樂(lè)表演是人們參與到音樂(lè)活動(dòng)中去的一種重要形式，這樣能夠幫助學(xué)生更好地感受音樂(lè)和音樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。樂(lè)器教學(xué)的進(jìn)行也可以幫助學(xué)生全面地掌握音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)和技能。將音樂(lè)表現(xiàn)的基礎(chǔ)作用發(fā)揮出來(lái)，教師在教學(xué)的過(guò)程中演奏，可以從學(xué)生生活及學(xué)習(xí)出發(fā)，幫助學(xué)生激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使其獲得豐富的感受，切實(shí)提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。在進(jìn)行樂(lè)器演奏的時(shí)候，也能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的信心和音樂(lè)表現(xiàn)方面的能力，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)參與興趣，在潛移默化中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）能夠?qū)?lè)器教學(xué)的綜合性和實(shí)踐性體現(xiàn)出來(lái)

每個(gè)中小學(xué)生都有參與到樂(lè)器活動(dòng)中去的權(quán)利，中小學(xué)生通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)也能夠和其他音樂(lè)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，更好地掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)和技能，切實(shí)提高學(xué)生音樂(lè)分析能力和器樂(lè)鑒賞能力。隨著演奏活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生也能夠在這個(gè)過(guò)程中提高自身的音樂(lè)表現(xiàn)力、想象能力和即興演奏能力，在提升的過(guò)程中養(yǎng)成尊重理解他人音樂(lè)表現(xiàn)的能力，學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)也會(huì)得到明顯的提高，端正對(duì)音樂(lè)生活的態(tài)度，在音樂(lè)學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題的時(shí)候，也能夠更好地解答。

（三）能夠讓學(xué)生尊重各個(gè)地區(qū)的音樂(lè)文化

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也推動(dòng)了全球文化發(fā)展，全球文化呈現(xiàn)多樣性的特點(diǎn)，中小學(xué)音樂(lè)教師進(jìn)行樂(lè)器教學(xué)的時(shí)候，需要從本民族的音樂(lè)教育活動(dòng)出發(fā)，將民族樂(lè)器和器樂(lè)合理地運(yùn)用進(jìn)來(lái)，幫助學(xué)生提高審美能力，讓小學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參與到器樂(lè)活動(dòng)中去，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解音樂(lè)。通過(guò)選擇性的吸收和學(xué)習(xí)其他國(guó)家以及民族的音樂(lè)作品，學(xué)生也能夠更好地了解世界音樂(lè)文化的風(fēng)格，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成尊重其他民族的意識(shí)，從而為我國(guó)民族文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、 樂(lè)器教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)課堂中運(yùn)用存在的問(wèn)題

由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，一些學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)為中小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)是聽(tīng)教師彈奏和唱歌，幫助學(xué)生放松，這種情況下，樂(lè)器教學(xué)也很難得到普及，這也給樂(lè)器教學(xué)作用的發(fā)揮帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。筆者主要分析了中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中樂(lè)器教學(xué)存在的問(wèn)題，希望能夠幫助教師做好樂(lè)器教學(xué)，將樂(lè)器的作用發(fā)揮出來(lái)。

（一）中小學(xué)對(duì)樂(lè)器教學(xué)的認(rèn)知不夠正確

通過(guò)分析當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校將樂(lè)器引入到了音樂(lè)課堂中去，還有一些學(xué)校仍是通過(guò)體驗(yàn)式和聆聽(tīng)式的教學(xué)方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。這種教學(xué)方式和以往相比，雖然形式、內(nèi)容和條件都發(fā)生了極大的變化，但是學(xué)生依然很少有機(jī)會(huì)參與到教師的課堂教學(xué)中來(lái)，教學(xué)實(shí)踐性不足。中小學(xué)對(duì)樂(lè)器教學(xué)的內(nèi)容和定位還存在一定的偏差，有些學(xué)校將其看成興趣學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)的形式。還有些家長(zhǎng)和學(xué)生將樂(lè)器學(xué)習(xí)看成加分的手段，也導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)樂(lè)器有誤解，認(rèn)為樂(lè)器是特長(zhǎng)生需要學(xué)習(xí)的，和普通學(xué)生沒(méi)有多大的關(guān)系，并且特長(zhǎng)生考試也往往需要通過(guò)藝術(shù)類(lèi)的考試，這些情況的存在也導(dǎo)致一些中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中未將樂(lè)器引入進(jìn)來(lái)，使得中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)器教學(xué)很難順利地開(kāi)展。

（二）受外來(lái)文化沖擊

通過(guò)分析中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)器教學(xué)的運(yùn)用可以發(fā)現(xiàn)，使用進(jìn)去的樂(lè)器有些是外來(lái)樂(lè)器，對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器進(jìn)入課堂教學(xué)帶來(lái)了阻礙，出現(xiàn)這種情況的原因是外來(lái)文化給我國(guó)傳統(tǒng)文化造成一定的沖擊，我國(guó)民族樂(lè)器難得到有效的保護(hù)。這也導(dǎo)致了有的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中小提琴、鋼琴等樂(lè)器的教學(xué)超過(guò)了我國(guó)民族樂(lè)器。這和我國(guó)中小學(xué)師資培養(yǎng)策略有直接的關(guān)系，民族樂(lè)器往往具有較強(qiáng)的個(gè)性，這也制約了教師對(duì)民族樂(lè)器的利用。并且一些師范類(lèi)的學(xué)校把鋼琴作為重要的科目，這也導(dǎo)致了將來(lái)的教師對(duì)民族樂(lè)器比較的陌生，從而給民族樂(lè)器在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用和推廣帶來(lái)了不利。

四、 中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)器教學(xué)的重要性

樂(lè)器教學(xué)能夠提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，滿足學(xué)生精神文化方面的需要，也能夠推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，這種情況下，我們必須認(rèn)真地分析其重要性，并從實(shí)際需要出發(fā)做好中小學(xué)音樂(lè)樂(lè)器教學(xué)，將其作用發(fā)揮出來(lái)。

（一）樂(lè)器教學(xué)能夠滿足學(xué)生素養(yǎng)提高的需要

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，在開(kāi)展中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候必須樹(shù)立學(xué)生正確的音樂(lè)價(jià)值觀念。音樂(lè)教育并不是簡(jiǎn)單的音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)學(xué)習(xí)，音樂(lè)教學(xué)和樂(lè)器教學(xué)都是系統(tǒng)和科學(xué)的體系，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)和樂(lè)器教學(xué)可以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生拓展眼界，養(yǎng)成正確審美理念，利用美育幫助學(xué)生建立正確的觀念，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（二）樂(lè)器教學(xué)能夠滿足學(xué)生精神文化的需要

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中小學(xué)生的物質(zhì)生活也得到了很好的滿足，但是生活節(jié)奏的不斷加快，也使人們追求知識(shí)和音樂(lè)的時(shí)候，呈現(xiàn)出快餐式的特點(diǎn)。并且外來(lái)文化的融入也使我國(guó)本土音樂(lè)發(fā)展出現(xiàn)了一定的危機(jī)。將民族樂(lè)器引入到中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中去，可以幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)和能力。但是我們必須認(rèn)識(shí)到無(wú)論是中國(guó)樂(lè)器還是西洋樂(lè)器都具有其教學(xué)價(jià)值，更多樂(lè)器教學(xué)的進(jìn)行，不但能夠豐富中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生和教師通過(guò)樂(lè)器實(shí)現(xiàn)更好的交流和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，心態(tài)的良好也能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。樂(lè)器的運(yùn)用也有助于形成一個(gè)教師愿意教、學(xué)生愿意學(xué)的良好音樂(lè)教學(xué)氛圍。通過(guò)樂(lè)器教學(xué)和樂(lè)器練習(xí)，學(xué)生音樂(lè)及審美素養(yǎng)都會(huì)有明顯提高，課堂氛圍也會(huì)更活躍，將樂(lè)器教學(xué)運(yùn)用進(jìn)去，也能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）能夠給學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

伴隨素質(zhì)教育和新課改的深化，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展愈發(fā)重視，給自己的孩子報(bào)了一些樂(lè)器班，而有些中小學(xué)校并沒(méi)有做到這點(diǎn)，有些學(xué)生還能夠掌握多種樂(lè)器。學(xué)校可以將室內(nèi)樂(lè)教育方式運(yùn)用進(jìn)來(lái)，在室內(nèi)樂(lè)教育的過(guò)程中，提高學(xué)生進(jìn)行集體演奏的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。由此可見(jiàn)，將樂(lè)器教學(xué)運(yùn)用到中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中去，對(duì)學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。

五、 中小學(xué)做好樂(lè)器教學(xué)的策略分析

中小學(xué)想要做好樂(lè)器教學(xué)便必須做好教學(xué)安排，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)器樂(lè)教師。教育部門(mén)也需要將自身的作用發(fā)揮出來(lái)，給中小學(xué)音樂(lè)樂(lè)器教學(xué)提供更好的幫助。

（一）做好器樂(lè)教學(xué)課程安排

中小學(xué)需要根據(jù)音樂(lè)學(xué)習(xí)順序框架，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容和材料做好樂(lè)器教學(xué)，在重視聲樂(lè)教學(xué)的同時(shí)做好器樂(lè)教學(xué)，確保二者發(fā)展的均衡，將教學(xué)和實(shí)踐更好地結(jié)合在一起，這也是中小學(xué)課堂器樂(lè)教學(xué)有序進(jìn)行的重要原則。學(xué)校需要考慮到學(xué)校情況、教師情況、學(xué)生情況、地域特點(diǎn)等，選擇性地將當(dāng)?shù)貥?lè)器添加到中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生樂(lè)器演奏能力。學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)材料選擇的時(shí)候，需要合理運(yùn)用教材中的相關(guān)歌曲，讓學(xué)生利用樂(lè)器來(lái)演奏。教師還可以讓學(xué)生自主地選擇演奏的內(nèi)容，落實(shí)以人為本理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也能夠得到很好的激發(fā)。

（二）做好中小學(xué)器樂(lè)教師的培養(yǎng)

隨著中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)的進(jìn)行，各相關(guān)部門(mén)為了推動(dòng)中小學(xué)教育更好地進(jìn)行，出臺(tái)了一系列政策，希望能夠幫助中小學(xué)音樂(lè)教師真正地認(rèn)識(shí)到樂(lè)器教學(xué)對(duì)中小學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的重要性，并通過(guò)各種方式來(lái)鼓勵(lì)教師參與到樂(lè)器演奏學(xué)習(xí)中去，不斷地提高自身的樂(lè)器素養(yǎng)和教學(xué)能力。比如，可以進(jìn)行各種樂(lè)器的基本功比賽，進(jìn)行對(duì)外器樂(lè)文化的交流。并且，學(xué)校也可以將音樂(lè)教師的樂(lè)器能力和職稱(chēng)晉升與年終考評(píng)結(jié)合在一起，這樣也能夠讓教師重視樂(lè)器的學(xué)習(xí)，提高全體音樂(lè)教師的樂(lè)理能力，將教師的樂(lè)器教學(xué)和樂(lè)器演奏能力結(jié)合在一起，從而推動(dòng)中小學(xué)樂(lè)器教學(xué)更好地進(jìn)行，提高學(xué)生樂(lè)器演奏能力。

（三）根據(jù)伴奏來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力

音樂(lè)學(xué)科本身便是一個(gè)和實(shí)踐關(guān)系比較密切的學(xué)科，這也是音樂(lè)學(xué)科本身所具備的特點(diǎn)，這便要求我們需要通過(guò)彈奏、演唱以及演奏的方式來(lái)將音樂(lè)所具備的感情表達(dá)出來(lái)。教師想要培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力，首先便必須重視學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有學(xué)生真正地對(duì)音樂(lè)器樂(lè)產(chǎn)生了興趣，其才能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。想要學(xué)生對(duì)一個(gè)事物產(chǎn)生興趣，需要學(xué)生熟悉這個(gè)事物，學(xué)生生活中也會(huì)經(jīng)常接觸到音樂(lè)，無(wú)論是音響還是電視廣告，都能夠證明音樂(lè)是隨處存在的，這也給學(xué)生音樂(lè)器樂(lè)興趣的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。以往進(jìn)行中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有真正地認(rèn)識(shí)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提高的重要性，甚至在教學(xué)的時(shí)候，僅僅有一臺(tái)鋼琴，教師伴奏學(xué)生演唱。隨著多媒體的普及，有些學(xué)校不再配備樂(lè)器，教師教學(xué)時(shí)僅僅通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行音樂(lè)的播放，這樣教師不但無(wú)法將自己的能力展示出來(lái)，學(xué)生也沒(méi)有更好的接觸樂(lè)器的機(jī)會(huì)。這種單一的教學(xué)方式也很難提高學(xué)生實(shí)踐能力。將多媒體運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中去是為了改變以往音樂(lè)教學(xué)枯燥的情況，若是其運(yùn)用不恰當(dāng)，可能會(huì)給中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)更好的進(jìn)行造成負(fù)面的影響。中小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)事物的好奇心比較強(qiáng)，教師在這個(gè)階段也必須重視學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好的培養(yǎng)，需要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)參與到音樂(lè)實(shí)踐中去。教師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)可以根據(jù)自身需要選擇一些比較容易上手又物美價(jià)廉的器樂(lè)，選擇那些較為簡(jiǎn)單的曲子讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行練習(xí)。比如口琴、豎琴、尤克里里、葫蘆絲等。此外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)樂(lè)器來(lái)創(chuàng)編曲子，鼓勵(lì)學(xué)生參與到歌曲創(chuàng)編中去，這樣學(xué)生也能夠在音樂(lè)創(chuàng)作的時(shí)候，感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，從而更積極地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

（四）教育部門(mén)應(yīng)該給中小學(xué)樂(lè)器教學(xué)發(fā)展提供幫助

教育部門(mén)可以根據(jù)需要制定相關(guān)政策，通過(guò)強(qiáng)制性的手段來(lái)推動(dòng)中小學(xué)音樂(lè)樂(lè)器教學(xué)更好地進(jìn)行。學(xué)校想要做好中小學(xué)音樂(lè)樂(lè)器教學(xué)可以尋求當(dāng)?shù)匚幕块T(mén)的幫助，和當(dāng)?shù)氐姆沁z傳承人或者民間藝人合作，在盡量保證當(dāng)?shù)貥?lè)器原貌的情況下，有意識(shí)地進(jìn)行改良和創(chuàng)新，確保改良后的樂(lè)器能夠符合當(dāng)?shù)刂行W(xué)生樂(lè)器學(xué)習(xí)的需要，提高學(xué)生的樂(lè)器演奏能力。

六、 結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高非常重要，這便要求我們必須認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，而樂(lè)器教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，樂(lè)器教學(xué)的進(jìn)行不但能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐結(jié)合起來(lái)，還能夠幫助學(xué)生激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。這種情況下，我們必須對(duì)樂(lè)器教學(xué)的重要性有一個(gè)正確的認(rèn)知，采取有效的措施推廣樂(lè)器教學(xué)，發(fā)揮樂(lè)器的作用，提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生更好地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

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