摘 要：中學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)，不能只依靠課堂，還要重視課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合以及課外知識(shí)的補(bǔ)充，才能有效確保學(xué)生得到足夠的語(yǔ)言輸入并運(yùn)用到實(shí)踐中去。隨著新課標(biāo)的實(shí)施以及國(guó)際交往的逐漸增加，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)這一現(xiàn)狀。因此，為了滿(mǎn)足現(xiàn)狀，我們需要在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中加入新模式，利用真實(shí)地道的語(yǔ)言素材，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好地內(nèi)化知識(shí)。筆者在本文探討了英語(yǔ)原聲電影在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，這一應(yīng)用能讓學(xué)生在真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)境中體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言，同時(shí)拓寬學(xué)生的視野，了解中西方文化差異，提升其聽(tīng)說(shuō)能力和文化意識(shí)，從而達(dá)到育人目的。本文以Sound of Music（《音樂(lè)之聲》）為例，闡述其應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)的方法和意義。

關(guān)鍵詞：英文原聲電影;英語(yǔ)教學(xué);語(yǔ)言能力;學(xué)習(xí)興趣

作者簡(jiǎn)介：吳苑，江蘇省揚(yáng)州市邗江美琪學(xué)校。

一、國(guó)內(nèi)外關(guān)于電影教學(xué)的研究

捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》中提到了“愉快教學(xué)法”，本文的英文原聲電影教學(xué)法屬于愉快教學(xué)法的一種，它在英語(yǔ)課堂中的廣泛運(yùn)用，能幫助學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，親身感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，從而愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

20世紀(jì)30年代，英國(guó)在中小學(xué)地理課堂上應(yīng)用200臺(tái)投影儀開(kāi)展教學(xué)，是電影教學(xué)的雛形。到20世紀(jì)80年代末，Tuffs 和 Tudor 等人在外語(yǔ)地教學(xué)中引入了原聲電影。之后，電影教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用逐漸推廣開(kāi)來(lái)。

在國(guó)內(nèi)，三十年代初，魯迅先生曾預(yù)言：“使用移動(dòng)的圖片來(lái)教學(xué)必定要比其他教學(xué)材料更加有效，將來(lái)有可能變成現(xiàn)實(shí)。”，并提出“電影教育”。自此，有關(guān)電影教育的研究受到重視并逐步開(kāi)展起來(lái)。

二、英文原聲電影應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)的意義

初中階段的學(xué)生正處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其年齡、身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，都與英語(yǔ)原聲電影的應(yīng)用相契合，能培養(yǎng)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，最大限度地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、拓展思維方式。因此，這種資源的應(yīng)用對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提高有積極影響。

另外，英語(yǔ)原聲電影中的音樂(lè)具有優(yōu)美的節(jié)奏和特有的韻律，畫(huà)面生動(dòng)形象、具有視覺(jué)沖擊力，這樣的音樂(lè)美和畫(huà)面美，能有效激發(fā)學(xué)生的想象力，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的美育功能。同時(shí)，電影中的不同人物形象，性格立體而豐滿(mǎn)，但都來(lái)源于生活，在生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行了藝術(shù)加工和凝練，這些元素引領(lǐng)著學(xué)生賞析人物形象，從而抓住影片中的人文價(jià)值。英文原聲電影還有豐富的主題，影片的賞析，就是讓學(xué)生在其中通過(guò)不同主題的呈現(xiàn)，心有所思、讀有所獲。教師在觀看前、觀看中、觀看后，通過(guò)不同任務(wù)，可以引導(dǎo)學(xué)生探究主題意義，幫助他們了解影片的價(jià)值觀，在學(xué)生已有的價(jià)值理念上，構(gòu)建出新的觀念，有效地更新了其思維方式，并增長(zhǎng)了其閱歷，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

三、英文原聲電影教學(xué)的過(guò)程

教學(xué)流程可以分為三個(gè)階段—觀影前、觀影中和觀影后。

1.觀影前：教師選擇影片、設(shè)計(jì)任務(wù);學(xué)生提前搜集相關(guān)信息。

（1）影片的選擇。

①內(nèi)容健康：選擇貼近學(xué)生生活、反映時(shí)代氣息的影片。

②難度適宜：字幕應(yīng)為英文。

③語(yǔ)言豐富：電影用于英語(yǔ)教學(xué)，最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)，應(yīng)具備清晰地道的發(fā)音、豐富多變的語(yǔ)言表達(dá)。

④激發(fā)興趣：符合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能在很大程度上激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

⑤多樣選材：選擇形式、主題多樣的電影，比如：Finding Nemo講述父子之情的親情主題;The Mask講述除暴安良的社會(huì)主題;The Shawshank Redemption講述勇于突破困境的勵(lì)志主題。

（2）觀影的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)。教師需要在上課前將學(xué)生觀看電影的任務(wù)和活動(dòng)設(shè)計(jì)出來(lái)。在查找相關(guān)資料時(shí)，可以讓學(xué)生參與其中，學(xué)生作為主體，教師在旁邊引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息資料。

此外，在開(kāi)始播放電影之前，教師可以把影片中的部分經(jīng)典臺(tái)詞篩選出來(lái)供學(xué)生學(xué)習(xí)，提前滲透，這樣可以幫助學(xué)生掃除觀看過(guò)程中的障礙，便于其更好地理解，從而確保了地道語(yǔ)言的輸入。

2.觀影中：教師適時(shí)講解;學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真觀看。教師在放映過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生不太明白的地方進(jìn)行暫停講解，幫助學(xué)生更好地觀影。

教師還要明確觀影的目的。為了提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，教師可以在課前精心設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，例如，有關(guān)Maria和七個(gè)孩子見(jiàn)面的場(chǎng)景，可先設(shè)置“Do you think will Maria whistle for the children？ Why or why not？ ”這樣的問(wèn)題，這樣學(xué)生觀看時(shí)，就有了針對(duì)性的任務(wù);為了講解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，教師可以事先幫學(xué)生列舉出要學(xué)習(xí)的短語(yǔ)句子，再解釋句子中的知識(shí)點(diǎn);為了展現(xiàn)英美文化背景的話，教師可以把與奧地利風(fēng)土人情、地理位置、德國(guó)納粹史相關(guān)的信息資料搜集起來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生。

3.觀影后：教師設(shè)計(jì)相關(guān)鞏固練習(xí)，學(xué)生反饋信息。適宜的課堂活動(dòng)是電影教學(xué)的關(guān)鍵。課內(nèi)任務(wù)可以設(shè)置為人物與話語(yǔ)匹配、場(chǎng)景排序、問(wèn)題回答、細(xì)節(jié)判斷、電影內(nèi)容及角色辨析、電影主題探討：經(jīng)典對(duì)白的配音模仿、表演某個(gè)片段、演唱電影歌曲等。課外的自主任務(wù)包括跟讀影片經(jīng)典臺(tái)詞、復(fù)述電影梗概、撰寫(xiě)影評(píng)、續(xù)寫(xiě)故事情節(jié)、電影海報(bào)或手抄報(bào)制作等。

四、教學(xué)案例：以Sound of Music（《音樂(lè)之聲》）為例

Sound of Music是一部永恒的經(jīng)典之作，其中的經(jīng)典臺(tái)詞和橋段，能讓學(xué)生品味人生百態(tài)，感嘆人類(lèi)智慧的結(jié)晶。

步驟一：觀影前

1.影片拍攝地簡(jiǎn)介。

This story happened in Austria in 1930s. According to the map， we know that the Alps is along the country. Its capital city Vienna is a musical city. There're many famous musicians from there. Salzburg is another famous city. You know， Mozart was born there. It has fantastic sights and most importantly， the movie is directed there.

結(jié)合相應(yīng)的PPT圖片，迷人的奧地利特色風(fēng)光吸引了學(xué)生的目光，撼動(dòng)著學(xué)生的心靈，從而激發(fā)了其強(qiáng)烈的觀看興趣。

2.介紹影片的影響。

This movie is famous in the whole world. It produced a great deal of wonderful music， like the Sound of Music， Lonely Goatherd， Edelweiss ， So long Farewell and so on. They are sung by humans from different places. At the same time， it got five 38th Oscars.

這部電影的深遠(yuǎn)影響以及給人類(lèi)帶來(lái)的思考，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的觀影欲望。

3.介紹劇情的發(fā)展。

In the film， it tells a story about a family without mother. And their father was a Captain. He thought he should find someone to take care of the kids. So Maria appeared. Can you imagine what happened when she met the kids？ How did she get on with them？ In fact， it's difficult for her to be the governess. The children hold feelings of hostility. But she is a wise woman， and she did it！? The Captain was a retired from an army. So he managed the family as an army. So there is only rules in this family. While Maria came， everything changed. Do you wonder what happened next？

大致介紹故事中上校家庭的概況，提示學(xué)生在Maria 來(lái)了后，對(duì)這個(gè)家產(chǎn)生了很大影響，同時(shí)預(yù)設(shè)懸念，讓學(xué)帶著好奇，快速進(jìn)入觀看狀態(tài)。

步驟二：觀影中

通過(guò)幫助學(xué)生理解其中的經(jīng)典對(duì)白，Maria 的人物形象得到了最大程度的肯定，其人格魅力也被學(xué)生慢慢挖掘出來(lái)。How can we see her wisdom？ At first， let's go through some useful dialogues.

1. Kurt： I'm Kurt. I'm 11. I'm incorrigible.

Maria： Well， congratulation！

Kurt： What's incorrigible？

Maria： I think it means you want to be treated like a boy.

Maria的回答是站在小男孩的立場(chǎng)得出的，對(duì)他的理解，讓小男孩對(duì)這位新家庭教師的好感油然而生。

2.Gretel： Why I am always last？

Max： Because... you are... the most important！

用了這樣的善意謊言打開(kāi)了孩子的心結(jié)，從而增強(qiáng)了其自信心，這樣的做法讓學(xué)生和老師都受到了啟發(fā)，受益匪淺。

步驟三：觀影后

（一）解讀影片劇本

1. 篩選重難點(diǎn)短語(yǔ)。羅列出電影臺(tái)詞中的短語(yǔ)和句型，這些短語(yǔ)的選擇同時(shí)符合學(xué)生初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。

2. 講解重點(diǎn)語(yǔ)法和句型。

定語(yǔ)從句：? ?live the life you were born to live 過(guò)你注定要過(guò)的生活

the ugliest one I ever saw 我看過(guò)的最難看的

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：are not built to 不是為……而造、are given to? 捐獻(xiàn)給

語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的講解只是為了幫助學(xué)生掃清語(yǔ)句理解上的障礙，不一定要求學(xué)生全部掌握。

（二）觀后任務(wù)設(shè)計(jì)

1. 角色臺(tái)詞連線：

Who says the following sentences？ Please match.

Because you're the most important.? ? ? ? Maria

They're all right. They are just happy.? ? Captain

2.影片場(chǎng)景重置：

Here are some scenes from the movie. Please put them in the right order.

（? ? ?） thunderstorm? ? ? （? ? ?） whistles? ? ?（? ? ?） kids'tricks

（? ? ?） Puppet show? ? ? ?（? ? ?） Nazi? ? ? ? ? ?（? ? ?） song “Do Re Mi”

（? ? ?） performance? ? ? ?（? ? ?） Marriage? ? （? ? ?） party

3. 判斷正誤：

（? ? ?） Captain agrees to help Nazi.

（? ? ?） Rolf helps the family to run away.

步驟四：觀影后自主任務(wù)及角色扮演

觀影后，可以使學(xué)生利用課余時(shí)間反復(fù)觀看，之后可以模仿角色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，或者挑選喜歡的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，也可以在配音軟件上進(jìn)行影片配音，或者小組通力合作，在影片基礎(chǔ)上自編自演劇本，自制道具，自行加入后期配音等，演唱電影中的歌曲、續(xù)寫(xiě)影片情節(jié)、撰寫(xiě)影評(píng)、制作電影海報(bào)、手抄報(bào)等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自主選擇任務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

由于初中英語(yǔ)教學(xué)有自己本身的教材，課內(nèi)時(shí)間有限，而英文原聲電影融入教學(xué)的方式需要教師提前做好大量準(zhǔn)備，周密計(jì)劃，選定好合適的時(shí)間，因此可以?xún)芍芤还?jié)或者一個(gè)月一節(jié)，并設(shè)計(jì)好全程的觀影任務(wù)，最后進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，力求每一部電影的觀看都行之有效，并能激發(fā)出學(xué)生利用課余時(shí)間自行挑選影片進(jìn)行賞析的動(dòng)力。

另外，牛津譯林版英語(yǔ)，初中教材一共44個(gè)單元，包括學(xué)校生活、成長(zhǎng)煩惱、保護(hù)環(huán)境、自然災(zāi)害、興趣愛(ài)好、探索未來(lái)等11個(gè)主題。教師可以根據(jù)教材主題，挑選契合之的英文原聲電影，作為輔助教材教學(xué)的有力素材，能深化教材中的每個(gè)主題，幫助學(xué)生更好地理解主題內(nèi)涵。

總之，通過(guò)英語(yǔ)原聲電影的融入，學(xué)生更多地了解到西方國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等，它可以讓學(xué)生感受不同主人公的心路歷程，他們自己的人生心路歷程也在一定程度上豐富起來(lái)，從而引發(fā)出學(xué)生深刻思考，對(duì)其實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力以及文化素養(yǎng)的提高起到至關(guān)重要的作用。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，靈活應(yīng)用英文原聲電影，不但改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，豐富了學(xué)生獲得學(xué)習(xí)資源的方式，讓英語(yǔ)教學(xué)更加自主、靈活性和開(kāi)放。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，親身體驗(yàn)到中西文化及思維方式的差異，身臨其境地提升了其文化素養(yǎng)，接觸“原汁原味”的英語(yǔ)，從而激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)的興趣，提升其英語(yǔ)語(yǔ)言賞析能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，啟迪他們的人生智慧，達(dá)到育人目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭必果.對(duì)看英文電影產(chǎn)生英語(yǔ)詞匯偶然習(xí)得的研究[D].上海交通大學(xué)，2007.

[2]龍千紅.英語(yǔ)電影課的教學(xué)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)方式[J].北京交通管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（2）：35-38.

[3]薛海燕.促進(jìn)文學(xué)性語(yǔ)篇深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略探究[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇），2020（4）：40-44.