呂福星

摘 要：新課程背景下，小學(xué)音樂教師開展課堂教學(xué)要注重摒棄以往陳舊的教學(xué)策略和模式，注重引導(dǎo)小學(xué)生全身心融入到音樂氛圍中喜歡學(xué)習(xí)的音樂，才會讓其加深對音樂的理解，并良好感知其中的節(jié)奏、音樂知識等，從而促使教學(xué)成效明顯提高。教學(xué)中，教師要注重靈活引入音樂課程，可以借助趣味道具、打擊樂等共同開展教學(xué)，不僅會達(dá)到理想的教學(xué)效果，還會讓小學(xué)生的音樂素養(yǎng)不斷提升。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)音樂;課堂教學(xué);教學(xué)策略

前言

新課程背景下，小學(xué)音樂教師在課堂上開展教學(xué)活動，不僅要注重提高教學(xué)的趣味性以及提高小學(xué)生在課堂上的地位，吸引其積極參與課堂表演、律動等教學(xué)活動，有效提高教學(xué)實踐質(zhì)量，還要重視小學(xué)生對音樂的理解，讓其充分融入到音樂的情境中，良好品味、感知音樂，才會達(dá)到理想的教學(xué)效果，并使教學(xué)水平不斷提高。

一、增強(qiáng)教學(xué)趣味性，愉悅小學(xué)生身心

音樂是升華小學(xué)生內(nèi)心情感、陶冶其情操的重要因素，在小學(xué)音樂課堂上教師有效引導(dǎo)小學(xué)生全身心融入到音樂情境中才會讓其受到音樂的良好感染，并積累更多音樂知識。但在實際教學(xué)中，一些小學(xué)生并不喜歡音樂，在音樂課中只機(jī)械的跟隨教師的指導(dǎo)被動的學(xué)習(xí)音樂，無法融入到音樂的情境中。這就需要教師更換教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生擁有愉悅的身心體驗，才會達(dá)到理想的教學(xué)效果。

如，《玩具進(jìn)行曲》這首歌曲，教師可以抓住小學(xué)生喜歡玩具和玩的心理，在課前準(zhǔn)備豐富的玩具和碰鈴、鈴鼓的打擊樂器。引入新歌前，教師可以先將裝滿玩具的紙袋呈現(xiàn)在小學(xué)生面前并讓其猜測：“同學(xué)們知道大大的紙袋中裝了些什么嗎？”再拿出其中一個玩具激發(fā)小學(xué)生的熱情，并引導(dǎo)其探討和想象：“玩具們也想開一場音樂會，我們來為玩具們的音樂會唱一首進(jìn)行曲吧！”接著，教師再播放歌曲音頻，并將打擊樂器分發(fā)到每名小學(xué)生手中，引導(dǎo)其一邊模仿教師的動作開展律動，一邊學(xué)習(xí)演唱。以此，不僅會快速調(diào)動課堂上的氣氛提高教學(xué)的趣味性，還會使小學(xué)生在潛移默化中全身心融入到音樂的情境中愉悅的學(xué)習(xí)音樂。

二、借助表演活動，加深內(nèi)涵理解

音樂是一門極具內(nèi)涵的學(xué)科，小學(xué)生的音樂理解、感知、表現(xiàn)力等還有待提高，往往不能快速理解音樂中的情感及內(nèi)涵等，會直接影響其演唱時歌曲的感染力。要讓其良好演唱歌曲以及掌握歌曲中的節(jié)奏、內(nèi)涵等，教師需要在音樂講解環(huán)節(jié)引入適合小學(xué)生音樂認(rèn)知水平的教學(xué)活動，讓其深刻體會音樂。音樂表演活動能夠生動再現(xiàn)音樂內(nèi)容、故事情節(jié)等，讓小學(xué)生扮演其中的人物角色、表演其中的故事，不僅能夠有效幫助小學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵，還能夠充分調(diào)動學(xué)生的情感，讓其深入領(lǐng)會歌曲的精髓和魅力。不僅對提高教學(xué)質(zhì)量有直接影響，還會良好培養(yǎng)小學(xué)生領(lǐng)悟能力、音樂感知能力等，讓其更全面發(fā)展。

如，《三個和尚》這首歌曲，課前教師可以將這曲音樂的動畫片制作成微課，并利用微課使小學(xué)生了解歌曲中的故事。然后，再鼓勵小學(xué)生以小組為單位探討故事中三個各尚在不同時期的表情和心理，促使其深入領(lǐng)會故事。此后，教師再組織開展表演活動，讓三人組的小學(xué)生到講臺前分別表演故事中的內(nèi)容，并且要讓其根據(jù)自身的理解靈活融入不同動作、表情、語言等。通過循序表演以及教師指導(dǎo)啟發(fā)，會有效讓小學(xué)生領(lǐng)悟到“人心齊、泰山移”的道理。此時，教師再展開歌曲教學(xué)，教唱歌曲并開展演唱實踐活動，就會使教學(xué)有效性明顯提高，而且還會促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)發(fā)展。

三、應(yīng)用律動策略，引導(dǎo)積極實踐

課堂實踐是讓小學(xué)生良好演唱歌曲的重要途徑，新課程背景下要提高教學(xué)成效，教師需要對課堂實踐環(huán)節(jié)加以優(yōu)化，摒棄以往帶領(lǐng)小學(xué)生演唱的教學(xué)理念，要讓其喜歡上教學(xué)歌曲，有效激發(fā)其主觀能動性不斷提高演唱水平，才會落實理想的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，教師一方面要注重活躍課堂氣氛，另一方面可以應(yīng)用律動教學(xué)策略，為小學(xué)生提供趣味的律動道具引導(dǎo)其積極參與律動活動，深入感受歌曲的演唱、節(jié)奏等，才會讓其形成濃厚的學(xué)習(xí)意愿積極練習(xí)演唱。

如，《一只鳥仔》這首歌曲，教學(xué)時，教師可以提前準(zhǔn)備一些小鳥的頭飾。在教唱歌曲后，在教室中為小學(xué)生創(chuàng)造充足的活動空間，并與小學(xué)生共同帶上小鳥頭飾根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿和想象小鳥的不同動作，同時開展歌曲教學(xué)。在趣味的律動環(huán)境中，小學(xué)生會主動學(xué)習(xí)教師的語調(diào)、音樂的節(jié)奏等積極演唱和實踐。不僅教學(xué)質(zhì)量會明顯提高，小學(xué)生的演唱能力、音樂水平等也會得到良好培養(yǎng)。

總結(jié)

新課程背景下，小學(xué)音樂教師開展教學(xué)活動要對教學(xué)成效更加重視，這就需要教師不僅要為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使其全身心融入到音樂教學(xué)活動中，還要注重音樂知識的教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生深刻理解音樂的內(nèi)涵，提高其對節(jié)奏的感知，積極參與演唱、表演實踐等活動，才會使其良好學(xué)習(xí)音樂并持續(xù)提高音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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