雷云

摘 要：分享閱讀是一種基于情感的交流與共享行為，通過(guò)教師、家長(zhǎng)以及孩子等個(gè)體間的互動(dòng)，在潛移默化中培養(yǎng)兒童良好語(yǔ)言表達(dá)能力。這種方法既能滿足孩子們好奇心強(qiáng)但又不成熟的心理特點(diǎn)。在課堂上運(yùn)用共享閱讀可以幫助幼兒提高語(yǔ)言組織能力及口語(yǔ)交際能力，也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并培養(yǎng)其良好情感態(tài)度價(jià)值觀和人生觀、世界觀等方面綜合素質(zhì)，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境。

關(guān)鍵詞：分享;閱讀;語(yǔ)言表達(dá)能力

引言

分享閱讀是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它能讓每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度上的鍛煉。在課堂中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法來(lái)獲取知識(shí)。 共享閱讀可以培養(yǎng)孩子良好語(yǔ)言表達(dá)能力與交流溝通技巧，也可使家長(zhǎng)了解兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，并為其營(yíng)造溫馨和諧輕松愉悅生活環(huán)境等方面有重要作用。

一、分享閱讀提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性

分享閱讀是一種有效的語(yǔ)言表達(dá)形式，在日常生活中，我們會(huì)經(jīng)常使用這種方式來(lái)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。分享閱讀能夠幫助幼兒理解、鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)與他人交流合作完成自己感興趣或有意義的事情。同時(shí)也可以提高孩子對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行探索活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)得體且積極主動(dòng)地去思考并解決問(wèn)題，還能培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣養(yǎng)成和生活行為能力等方面都具有重要價(jià)值，所以說(shuō)在幼兒園中開(kāi)展好共享閱讀教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、健康發(fā)展以及身心全面和諧。

分享閱讀的目的在于幫助幼兒獲得更多的知識(shí)，而不是僅僅局限于對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行欣賞。通過(guò)與父母以及其他孩子之間展開(kāi)交流，不僅能夠增進(jìn)彼此間情感上溝通和理解。還能在潛移默化中提高自身語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要引導(dǎo)、組織豐富多彩、富有情趣的話題性活動(dòng)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中去感受閱讀樂(lè)趣;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式來(lái)讀課文進(jìn)行思考，并通過(guò)與他人分享故事或其他方法幫助他們更好地學(xué)習(xí)閱讀材料。

二、分享閱讀提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的策略

（一）策略

激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓他們自己在生活中主動(dòng)地與他人分享，體驗(yàn)快樂(lè)，從而使其產(chǎn)生積極情感。引導(dǎo)孩子多讀優(yōu)秀書(shū)籍。例如，通過(guò)圖書(shū)角來(lái)學(xué)習(xí)如何使用圖畫(huà)書(shū)和其他材料進(jìn)行表達(dá)能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪父母一起看動(dòng)畫(huà)片或者是故事片等一些經(jīng)典讀物;給每個(gè)小朋友分發(fā)一本繪本刊物或故事書(shū)等等。讓幼兒自己閱讀文章時(shí)可以運(yùn)用各種方法提高語(yǔ)言的理解力，從而提升其說(shuō)話語(yǔ)調(diào)與組織協(xié)調(diào)性。

教師要重視對(duì)分享閱讀的培養(yǎng)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)會(huì)說(shuō)話，同時(shí)也能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該經(jīng)常性地關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程。父母是孩子最好模仿對(duì)象之一。作為家庭教育者應(yīng)該給他們提供更多機(jī)會(huì)與同伴交流溝通、合作互動(dòng)等各種形式來(lái)鍛煉自己與人交往技能和良好習(xí)慣等等;教師可以通過(guò)閱讀分享讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)會(huì)說(shuō)話，并且能夠運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去表達(dá)情感。

教師在幼兒閱讀活動(dòng)中要多與孩子交流，鼓勵(lì)他們分享，讓每個(gè)成員都能感受到自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)生活中遇到問(wèn)題時(shí)可以主動(dòng)思考。通過(guò)與他人溝通了解別人想法和解決問(wèn)題方法等方式，來(lái)鍛煉幼兒的思維邏輯性、概括性以及語(yǔ)言運(yùn)用能力;也可引導(dǎo)兒童用不同形式進(jìn)行討論和閱讀活動(dòng);教師要指導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)孩子們積極探索未知世界并獲取經(jīng)驗(yàn)。

（二）應(yīng)用

分享閱讀的目的不僅僅是提高幼兒在語(yǔ)言方面的表達(dá)能力，更重要的是培養(yǎng)他們良好地口語(yǔ)交際習(xí)慣。因此，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)如何與人交流。 例如，教師可以采用講故事或者表演節(jié)目形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);家長(zhǎng)應(yīng)該多組織一些分享游戲或朗誦等多種方式促進(jìn)親子間互動(dòng);老師也可利用各種節(jié)日讓學(xué)生參與到“小小的分享會(huì)”中來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師要尊重幼兒的個(gè)性和興趣，為他們提供充分且適當(dāng)?shù)拈喿x材料。 在幼兒園中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們都有自己喜歡或者感興趣的話題。因此老師可以根據(jù)每個(gè)班不同特點(diǎn)來(lái)組織語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容，如小一點(diǎn)的孩子開(kāi)展“我最?lèi)?ài)寫(xiě)字”、稍大一點(diǎn)的孩子可以舉辦朗誦比賽等主題性活動(dòng)。

培養(yǎng)孩子積極思考問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維能力。激發(fā)兒童對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行大膽想象。讓幼兒有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。教師要給學(xué)生提供豐富有趣而富有童趣且能調(diào)動(dòng)多種感官參與其中并樂(lè)于交流溝通等條件;在游戲中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地與同伴分享閱讀故事或談話，使他們獲得情感上的共鳴。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，共享閱讀是一種新型的學(xué)習(xí)方式，它可以讓幼兒在分享中進(jìn)行自主、自由地思考，使他們獲得語(yǔ)言表達(dá)，從而提高其綜合能力。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)分享閱讀越來(lái)越重視。共享空間讓幼兒可以有更多自由選擇的機(jī)會(huì)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中很多家長(zhǎng)都會(huì)忽略孩子在這個(gè)世界上交流溝通能力。因此，如何應(yīng)用好這些“工具”來(lái)幫助兒童進(jìn)行有效語(yǔ)言表達(dá)就顯得尤其重要。分享閱讀是一種有效的語(yǔ)言教學(xué)方法，它能促進(jìn)幼兒之間相互學(xué)習(xí)、互相溝通，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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