周玉清

摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)中融入生活化的元素，可以幫助學(xué)生提高理解能力，而且還容易帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以本篇文章撰寫的內(nèi)容主要是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀及策略進(jìn)行分析和研究，希望通過相關(guān)的方法利用生活化教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，展現(xiàn)生活化教學(xué)在應(yīng)用過程中的重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);現(xiàn)狀;策略

引言：數(shù)學(xué)這門學(xué)科在教學(xué)的過程中邏輯性比較強(qiáng)，融入生活化的教學(xué)模式，不僅可以降低學(xué)習(xí)過程中的難度，而且還可以將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐相互結(jié)合，讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用，以此來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同樣也可以體現(xiàn)生活化教學(xué)在應(yīng)用過程中的實(shí)用性，幫助學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)快樂，在快樂中加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中只注重將書本上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，在講解過程中并不會(huì)融入實(shí)踐內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中存在許多難點(diǎn)。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)對(duì)大部分小學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來具有一定的困難，所以單單的依靠教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理論性的輸出是無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求的?，F(xiàn)如今，隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的推進(jìn)，教師在教學(xué)過程中的教學(xué)理念和方法在進(jìn)行逐步的改進(jìn)，因此，會(huì)在教學(xué)過程中融入更多信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以此來滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的需求。例如，教師在教學(xué)時(shí)將生活化教學(xué)模式融入到教學(xué)過程中，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度，因?yàn)樯罨慕虒W(xué)模式可以將生活內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相互融合，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，讓相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)的過程中更容易被學(xué)生接受，以此來達(dá)到生活化教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效益。所以生活化教學(xué)模式逐漸在教學(xué)中被廣泛的應(yīng)用，為提高高效課堂的建立起到良好的促進(jìn)作用。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)中加強(qiáng)生活化教學(xué)的主要策略

2.1將教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相互結(jié)合

如果想要加強(qiáng)生活化教學(xué)在展開過程中的影響，那么就需要將課堂上的教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相互結(jié)合，列舉生活中的實(shí)例對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣不僅可以提高教學(xué)的意義，而且還能實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。除此之外，利用生活的內(nèi)容作為傳遞知識(shí)的媒介，更容易被學(xué)生所接受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于達(dá)到生活化教學(xué)的目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)方法的執(zhí)行下，主要是利用課本作為傳遞知識(shí)的媒介，并且在單一性的教學(xué)方法下，會(huì)使學(xué)生降低學(xué)習(xí)的積極性，無法有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此生活化教學(xué)模式相比傳統(tǒng)教學(xué)模式更具有優(yōu)勢(shì)，可以通過提高生活化教學(xué)模式應(yīng)用的意識(shí)，將生活化教學(xué)模式進(jìn)行全方位的開展，這樣才能根據(jù)實(shí)際情況將生活化教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，發(fā)揮在教學(xué)過程中應(yīng)用的意義。例如，以小學(xué)教學(xué)中的圓柱與圓錐為例，教師在引入教學(xué)內(nèi)容之前，可以列舉生活中的實(shí)例，列舉生活中出現(xiàn)的圓柱或圓錐形狀的物品，并且也可以讓學(xué)生通過舉手發(fā)言的形式進(jìn)行列舉，這樣不僅可以加深學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的印象和理解程度，而且還能活躍課堂的教學(xué)氛圍，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)做出努力。在日常生活中，可以對(duì)周圍的水杯或者包裝盒等相關(guān)的形狀進(jìn)行觀察，并對(duì)這些形狀的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行挖掘，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的公式，同樣也可以增強(qiáng)學(xué)生在公式利用中的能力，真正做到將教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相互結(jié)合提高生活化教學(xué)目標(biāo)的作用。

2.2豐富生活化教學(xué)內(nèi)容

生活化教學(xué)內(nèi)容在應(yīng)用的過程中是非常廣泛的，為了不讓教學(xué)內(nèi)容處于單一性，那么可以通過豐富生活化教學(xué)內(nèi)容的方式為教學(xué)方法提供更多的路徑，為活躍課堂氛圍打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)可以將教學(xué)內(nèi)容以情境教學(xué)的方法進(jìn)行展現(xiàn)，適當(dāng)?shù)母淖冋n堂教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)的形式，并且如果想要發(fā)揮生活化教學(xué)在利用過程中的重要性，那么也可以借助相關(guān)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)工具進(jìn)行增強(qiáng)，通過開展教學(xué)活動(dòng)的方式帶動(dòng)課堂的活躍度。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)中以平行四邊形為例，除了對(duì)生活中的事物加強(qiáng)舉例外，還可以利用多媒體技術(shù)通過互聯(lián)網(wǎng)的形式對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行收集，這樣不僅可以豐富生活化教學(xué)的內(nèi)容，而且還可以通過吸引注意力的形式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)，并且還可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行拓展，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的思維轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)新意識(shí)。另外也可以通過開展相關(guān)活動(dòng)的形式豐富生活化教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生以剪紙的形式自創(chuàng)平行四邊形，并對(duì)自己創(chuàng)作的平行四邊形利用固定的公式對(duì)其進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)的去探索，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的綜合能力，通過豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)生活化教學(xué)帶給學(xué)生的積極影響。

2.3轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

即便傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)得到了更改，但是還有部分教師在教學(xué)過程中依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如果想要改變這一現(xiàn)象，那么可以通過更新教師教學(xué)過程中的理念，明確生活化教學(xué)在應(yīng)用過程中的重要意義，這樣才能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)生活化教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的制定，以此來提升生活化教學(xué)在應(yīng)用過程中的價(jià)值。例如，教師可以通過外出學(xué)習(xí)或進(jìn)修的方式對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，滿足當(dāng)今時(shí)代下學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，這樣才能對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的豐富教學(xué)過程中的內(nèi)容，提高教學(xué)水平和能力。除此之外，也可以對(duì)課堂上的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行趣味行的設(shè)計(jì)，改善課堂教學(xué)的沉悶性，營造健康活躍的課堂氛圍，這樣才能使教學(xué)效果進(jìn)行提升。

結(jié)語：結(jié)合上述文章論述的內(nèi)容，我們可以了解到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，所以在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上可以增強(qiáng)生活化教學(xué)模式的融入，因?yàn)樯罨虒W(xué)模式的融入可以將生活內(nèi)容與教學(xué)模式相互融合，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境下加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量，這樣不僅能展現(xiàn)生活化教學(xué)模式在應(yīng)用過程中的價(jià)值，而且還能以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中輕松快樂的學(xué)習(xí)。除此之外，教師也要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，利用生活化教學(xué)模式解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，讓生活化教學(xué)模式作為宣傳知識(shí)的重要載體，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

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