趙橋

摘? 要：本文是針對(duì)高職院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，怎樣有效融入思想政治教育的探討。文章首先介紹了高職院校開(kāi)展思政教學(xué)的重要性，然后分析了我國(guó)高職院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)融入思政教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題，最后提出了合理化的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校;動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè);思想政治

一、高職院校開(kāi)展思政教學(xué)的重要性

高職院校專(zhuān)業(yè)課程融入思政教育，指的是在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)和教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)潛移默化、物潤(rùn)無(wú)聲地融入思想政治教育理念，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育方式。隨著我國(guó)各高校德育工作日漸式微、重成績(jī)而弱體美等問(wèn)題的不斷凸顯，國(guó)家教育部對(duì)于高等教育提出了新的要求，在近年來(lái)也不斷強(qiáng)調(diào)，要將思想政治教育工作有效地融入到課程教學(xué)和教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，從而讓思政內(nèi)容能夠深入學(xué)生內(nèi)心，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。另外，對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)講，他們正處于寶貴的青春期，性格上難免會(huì)存在著迷茫、彷徨、叛逆等諸多問(wèn)題，尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生，他們相對(duì)來(lái)講沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生規(guī)劃，很容易受到社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不良因素的誘惑，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活都處于困境之中。所以，作為高職院校的教師，應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)I(yè)課程中思想政治教育的元素，結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)特點(diǎn)和內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中巧妙地融入思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們能夠在學(xué)習(xí)和生活上堅(jiān)定信念，有勇氣和有能力應(yīng)對(duì)各類(lèi)誘惑和突如其來(lái)的困境，形成堅(jiān)固的思想政治觀念，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，做社會(huì)的棟梁之才。

二、高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政教育教學(xué)現(xiàn)狀

最近幾年，隨著我國(guó)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)等問(wèn)題熱度的持續(xù)攀升，動(dòng)物醫(yī)學(xué)相關(guān)工作中涉及到的食品安全、環(huán)境保護(hù)、公共衛(wèi)生安全以及人畜共患病等問(wèn)題，也逐漸成為了社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，這也從客觀上讓人們對(duì)于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的從業(yè)工作者提出了更高的要求，除了要求動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)工作人員具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能之外，還應(yīng)當(dāng)兼具崇高的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)。然而，根據(jù)對(duì)目前我國(guó)各職業(yè)院校中動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系正在逐步成熟，但課程中的思想政治元素并沒(méi)有得到充分的融入。多數(shù)教師在教學(xué)中仍舊是將重點(diǎn)放在了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)操技能的培訓(xùn)上，在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和價(jià)值觀的引領(lǐng)方面相對(duì)缺失。通過(guò)對(duì)部分一線授課教師的溝通和交流發(fā)現(xiàn)，雖然有的教師在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中會(huì)穿插一線思想政治內(nèi)容，但因?yàn)榻虒W(xué)手法和教學(xué)設(shè)施等條件限制，導(dǎo)致效果不盡如人意，未能收獲實(shí)際的效果。而且，在專(zhuān)業(yè)課程中融入思想政治內(nèi)容，或多或少地會(huì)影響到教師的既定教學(xué)計(jì)劃，這也是許多教師事先不太情愿將思想政治內(nèi)容融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中的原因，只是臨時(shí)性的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。

三、動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)融合思政教育的思考

1.深挖思政元素，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

教材是高職院校教師傳授知識(shí)的第一手資料，在專(zhuān)業(yè)課程中融入思政教育，首先要從教材著手，深度挖掘教材中的思政元素，然后將其巧妙地應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái)。例如，在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)《獸醫(yī)藥理學(xué)》課程中，在講到人獸共患病的內(nèi)容時(shí)，教師可以引用近年來(lái)發(fā)生的人畜共患病感染事件案例，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生今后作為獸醫(yī)工作者的社會(huì)責(zé)任感，讓今后準(zhǔn)備從業(yè)的學(xué)生時(shí)刻牢記人民的生命健康和社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在講到藥理學(xué)的發(fā)展歷史內(nèi)容時(shí)，教師則可以援引諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咄肋线习l(fā)明抗瘧疾藥物青蒿素的案例，向?qū)W生們講述青蒿素的研究成果，拯救了多少病痛中的瘧疾患者，對(duì)我國(guó)科學(xué)家做出了巨大的貢獻(xiàn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研科學(xué)，不畏艱險(xiǎn)和自強(qiáng)不息的治學(xué)精神，并且樹(shù)立學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呤姑?，激發(fā)起當(dāng)代學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

2.深化校企合作，豐富育人模式

我國(guó)高職院校歷來(lái)都重視校企合作、理實(shí)一體化的教學(xué)模式。為了有效地將思想政治融入到動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程中，可以加強(qiáng)校企合作力度，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和驗(yàn)證。例如，校方可以組織學(xué)生到動(dòng)物醫(yī)院參觀考察，讓學(xué)生們身臨其地感受行業(yè)工作狀態(tài)和一線工作人員的精神面貌;或者由教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生深入實(shí)踐，掌握未來(lái)行業(yè)的工作流程和工作節(jié)奏，及早地樹(shù)立起投身我國(guó)畜牧養(yǎng)殖業(yè)和現(xiàn)代化動(dòng)物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的遠(yuǎn)大理想。另外，學(xué)校還可以聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)優(yōu)秀專(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、投身我國(guó)畜牧獸醫(yī)行業(yè)的激情。

3.堅(jiān)持將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，教師要堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值觀引領(lǐng)相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)公德。例如，在講到疾病概論時(shí)，教師可以引用前兩天發(fā)生的非洲豬瘟疫案例，教育學(xué)生平時(shí)要對(duì)任何生命都心懷敬畏，多關(guān)注動(dòng)物的福利，自覺(jué)遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在工作中要養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、孜孜不倦的敬業(yè)精神，以保障動(dòng)物健康、為動(dòng)物診療疾病以及為人類(lèi)食品安全保駕護(hù)航為己任，樹(shù)立良好的職業(yè)道德。

結(jié)語(yǔ)：思想政治教育關(guān)系到發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人等一系列重要問(wèn)題。高職院校作為我國(guó)高等教育的重要陣地，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)、職業(yè)道德優(yōu)秀人才的重任。因此，在高職院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把握好專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)，深挖教材內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生的思想和專(zhuān)業(yè)共同進(jìn) 步，更好地為祖國(guó)服務(wù)。

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