鄭輝 梁曉龍 劉余 武志佳 劉東岳

摘要：針對學(xué)生管理工作任務(wù)繁瑣、效率低下、缺乏規(guī)范性的特點，在課程思政的視角下，重新審視學(xué)生管理工作的重要性，借鑒項目化管理能夠優(yōu)化資源配置，提高工作效率的特點，以項目化管理的思路對學(xué)生管理工作中的任務(wù)進行規(guī)劃、實施、監(jiān)控，建立學(xué)生管理思政學(xué)分體系項目化管理模式，該管理模式能夠提升管理效率，落實思想政治教育貫穿學(xué)生管理全過程的理念。

關(guān)鍵詞：課程思政，學(xué)生管理，項目管理，思政學(xué)分

2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記指出，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。這一論述為課程思政的建設(shè)指明了方向，諸多學(xué)者展開以思政教育為核心的研究探討，以期借助思政教育的力量促進學(xué)生的健康成長和教育的高質(zhì)量發(fā)展。但是在學(xué)生管理工作中尚無較為系統(tǒng)、完善、易操作的思政學(xué)分培養(yǎng)評價體系。因此，本文以項目化管理思路將思政學(xué)分與學(xué)生管理有機結(jié)合，建立基于高職院校的學(xué)生管理思政學(xué)分體系。

項目管理方法可以優(yōu)化資源配置、有效推進工作進程、提高工作進度。項目管理是運用一系列知識、技能、技術(shù)、手段對各業(yè)務(wù)活動開展進程式管理，以滿足各利益相關(guān)者的需求并達(dá)成業(yè)務(wù)活動的目標(biāo)。由啟動、規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控、收尾五個階段組成。將項目管理的思路方法引入學(xué)生管理工作中，以期提高學(xué)生管理工作效率、管理質(zhì)量，使得學(xué)生管理工作更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

1 啟動

1.1學(xué)生管理思政學(xué)分需求分析

習(xí)近平總書記從思想政治教育的高度提出加強課程思政建設(shè)的要求，對課程思政建設(shè)指明了方向，同時也對大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)提出了要求。為適應(yīng)新時代的發(fā)展，學(xué)生對自身素質(zhì)的要求也有了新變化。社會、學(xué)校、自身都對學(xué)生的培養(yǎng)提出了適應(yīng)于新時代發(fā)展的要求。通過綜合各方面要求，確立學(xué)生培養(yǎng)需求：不僅要具有熟練專業(yè)技能、堅定地意志、敬業(yè)精神、健全的人格、還要具備先進的思想、熱愛祖國、忠于人民的信念。這就要求高職院校要做好思政教育，充分利用好學(xué)生管理過程中的教育元素。

1.2學(xué)生管理思政學(xué)分實施項目團隊建設(shè)

項目管理理論認(rèn)為，項目團隊是“項目的核心管理小組，是由一個群體組合成的一個小組，共同承擔(dān)項目目標(biāo)重任”。項目團隊要符合：目的性、臨時性、團隊領(lǐng)導(dǎo)是項目經(jīng)理、強調(diào)合作精神、團隊成員按需求可以靈活增減。項目團隊是一個項目運行的領(lǐng)導(dǎo)核心，影響著一個項目的成功與否。項目團隊是為了實現(xiàn)項目的目標(biāo)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)律組建的。項目團隊的職能包括：計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制。團隊中以系（院）黨總支書記為項目經(jīng)理，總體負(fù)責(zé)項目全過程，確保思政學(xué)分管理項目在當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)下開展。項目管理團隊具體由黨總支書記、團總支書記、輔導(dǎo)員、學(xué)生會干部和班級學(xué)生干部組成。

2規(guī)劃

在全面育人的時代背景下，堅持將“三全育人”作為課程思政的核心任務(wù)，將思想政治教育貫穿于學(xué)生管理的全過程。秉持著“以人為本”的理念編制學(xué)生思政學(xué)分項目任務(wù)實施規(guī)劃。

2.1任務(wù)分解、時間安排

為實現(xiàn)學(xué)生管理思政學(xué)分項目目標(biāo)，落實全面育人效果、促進學(xué)生全面成長，將項目任務(wù)分解為10個必修子項目、15個選修子項目，根據(jù)各子項目特點，按照漸進性原則安排在3個學(xué)年中實施。必修項目在項目團隊責(zé)任人的督促下按時完成，思政學(xué)分必修項目學(xué)年不合格的可在下學(xué)年重修或者申報選修項目勞動教育來補修。必修學(xué)分在校期間滿分 146分，102 分合格，選修項目15分為合格。項目分類、實施途徑、教育目的、實施時間安排見表1。

3項目實施、監(jiān)控

學(xué)生思想教育貫穿于教學(xué)始終，因此，學(xué)生管理思政學(xué)分項目實施階段包括學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程，主要涉及學(xué)生思想教育活動的個各環(huán)節(jié)，關(guān)鍵在各子項目的有序?qū)嵤┖托畔贤?。學(xué)生活動主要是在學(xué)生會、班級、社團等學(xué)生自治組織下的完成的。因此，建立高效的學(xué)生自主管理團隊機構(gòu)，形成高效的問題協(xié)調(diào)機制和嚴(yán)密的監(jiān)控體系，是這一環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容。

3.1項目實施過程、團隊責(zé)任分工

學(xué)生管理思政學(xué)分項目團隊中，以（院）系書記為核心的教師團隊是管理的主導(dǎo)，還包括團總支書記、輔導(dǎo)員。主要職責(zé)為全面負(fù)責(zé)學(xué)生管理思政學(xué)分項目的規(guī)劃、執(zhí)行和問題協(xié)調(diào)溝通。以學(xué)生會、班級、社團為框架的學(xué)生干部管理團隊是管理的主體和直接執(zhí)行人，負(fù)責(zé)項目中各個任務(wù)的具體實施和監(jiān)控。具體任務(wù)為：各子項目活動的策劃案、組織、實施、總結(jié)等內(nèi)容，不同的活動可由不同部門牽頭組織，其他相關(guān)各部門分工合作。比如：組織部負(fù)責(zé)活動策劃、參與學(xué)生報名，宣傳部負(fù)責(zé)活動宣傳、總結(jié)，生活部負(fù)責(zé)后勤保障服務(wù)，外聯(lián)部負(fù)責(zé)活動經(jīng)費贊助工作，辦公室負(fù)責(zé)參與人員思政學(xué)分核算，學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)日常學(xué)習(xí)、活動的出勤、紀(jì)律監(jiān)管等。

3.2項目監(jiān)控

監(jiān)控是項目完成質(zhì)量和速度的保障，由于項目實施的主體、時間、外界條件是變化的，因此項目管理也是動態(tài)的。在項目實施過程中進行跟蹤，對項目實施過程中的意外、變化實時監(jiān)控并及時反饋做出相應(yīng)的調(diào)整。

4收尾

學(xué)生管理思政學(xué)分實施項目收尾主要工作就是對實施該項目教育的學(xué)生進行評定和成果提交。育人是一個長期的項目，在高職院校學(xué)生管理思政學(xué)分項目實施后的育人效果，要經(jīng)過多方的反饋和長期的評價，評價主體主要有學(xué)校評價、學(xué)生自身評價、社會評價。評價方式為，結(jié)論性評價與過程性評價相結(jié)合。結(jié)論性評價以思政學(xué)分成績?yōu)橐罁?jù)，必修、選修是否都完成規(guī)定要求，作為是否達(dá)到畢業(yè)要求的評定標(biāo)準(zhǔn)，分值的高低也作為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各類評優(yōu)評先的依據(jù);過程性評價主要包括項目實施過程中各子項目評優(yōu)、獎勵，發(fā)放相應(yīng)的證書以及獎品、獎金。學(xué)生自評價可以通過自評試卷進行自我測評。社會評價可以通過跟蹤調(diào)查、用人單位意見反饋等方式實施。

分析對比項目實施過程中遇到的問題以及與項目規(guī)劃中的矛盾，把實施過程中遇到的問題、先進經(jīng)驗總結(jié)成文，并對學(xué)生管理思政學(xué)分體系進行修正、完善。

5.結(jié)論

（一）高職院校學(xué)生管理工作是教學(xué)工作順利進行的保障，也是學(xué)生思想政治教育的重要途徑，在課程思政的背景下，學(xué)生思想政治教育工作顯得尤為重要，建立學(xué)生管理思政學(xué)分體系更能彰顯思政教育的地位，更能引起學(xué)生、教師、學(xué)校對思政教育的重視程度，方便思政教育效果的量化考核，提升思政教育的效果。

（二）項目化管理能提升管理效率、優(yōu)化資源配置，將項目化管理的思路、方法引入學(xué)生管理思政學(xué)分體系實施過程，使該體系實施的思路更加明晰，提升了學(xué)生管理工作效率，建立了項目監(jiān)督體系，形成問題反饋機制，使學(xué)生管理思政學(xué)分體系形成自我更新、自我提升機制，提升了該體系生命力，對學(xué)生管理工作具有較好的借鑒作用。

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基金項目：石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生思想政治教育專項課題（SZJY202108）

作者簡介：鄭輝（1980-），男，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：學(xué)生管理，職業(yè)教育。