梁楚舒

摘 要：《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。學(xué)校以勞動教育思想、生活教育思想為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，開設(shè)“中草藥種植”校本課程。學(xué)校創(chuàng)造性地把課堂教學(xué)和勞動實踐緊密結(jié)合起來，把學(xué)生帶進(jìn)校內(nèi)外的種植場地，體驗中草藥種植過程，在勞動中培養(yǎng)學(xué)生積極健康的勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣和勞動觀念，在實踐中獲取知識，提升勞動實踐能力，形成日常生活中必備勞動技能，進(jìn)行以中草藥種植為載體進(jìn)行農(nóng)村初級中學(xué)勞動教育的探索和實踐。

關(guān)鍵詞：勞動教育;中草藥種植;校本課程

一、以生為本，開設(shè)中草藥種植課程

（一）為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開展勞動教育課程是非常有必要的

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。要堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。因此，學(xué)校教育教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生的能力發(fā)展放在重要位置，尤其是學(xué)生的探究能力。

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基提出“勞動具有巨大的教育作用”“要在每一個心靈里點燃熱愛勞動之火。這就說要幫助少年以及自己的雙手來參與這樣的工作，并采取這樣的方法，務(wù)必使雙手成為理智的良師”。教育部、共青團(tuán)中央和全國少工委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》指出：勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。由此可見，勞動教育是非常必要的。

（二）開設(shè)勞動教育課程必須要以生為本

一所學(xué)校真正的特色就是有符合學(xué)校文化和課程文化特點的課程體系。課程不同于教學(xué)，它是對教學(xué)內(nèi)容與活動的系統(tǒng)組織，涉及課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程實施與評價等方面。因此設(shè)計出具有特色的、整合的、有彈性的與多元的校本課程體系是新課改的必然趨勢。

來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，思想淳樸，風(fēng)氣良好，大多具有吃苦耐勞的精神，在生活當(dāng)中重思考，愛勞動。學(xué)校已開設(shè)中醫(yī)藥社團(tuán)，積極組織學(xué)生參加廣州市“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——嶺南中醫(yī)藥文化”中學(xué)生知識展示活動且均有獲獎。在引導(dǎo)學(xué)生種植、識別、制作中草藥材的過程中，為了讓學(xué)生掌握中草藥的泡沏方式，進(jìn)一步認(rèn)識中草藥的作用，學(xué)校還設(shè)有茶藝社，學(xué)生用桑葉、菊花、枸杞、金銀花等泡制清肝明目的中藥茶飲，切實感受中草藥的保健功效，讓中醫(yī)藥文化走進(jìn)校園，播下傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。

由此可見，學(xué)校課程必須圍繞校本化的培養(yǎng)目標(biāo)，課程是為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑就是課程。課程結(jié)構(gòu)以是否滿足培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)來判定其是否科學(xué)合理。根據(jù)學(xué)校的校情，形成兩大板塊勞動課程內(nèi)容課程結(jié)構(gòu)體系（243勞動教育課程，見下頁圖）。在各個板塊的課程體系中，體現(xiàn)不同的價值追求。

“2”即兩大板塊勞動課程內(nèi)容：校內(nèi)勞動教育課程、校外勞動教育課程;“4”即校內(nèi)勞動教育課程四方面分支內(nèi)容：校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生勞動教育課程、校內(nèi)種植養(yǎng)殖勞動教育課程、勞動種植實踐活動衍生項目、校內(nèi)生活技能提升勞動教育課程;“3”即校外勞動教育課程三方面分支內(nèi)容：校外環(huán)境衛(wèi)生公益性勞動教育課程、校外種植養(yǎng)殖勞動教育課程、校外家務(wù)勞動教育課程。勞動教育內(nèi)容豐富多彩，富有特色。

學(xué)校以生為本，以勞動教育思想、生活教育思想為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，開設(shè)“中草藥種植”校本課程。學(xué)校創(chuàng)造性地把課堂教學(xué)和勞動實踐緊密結(jié)合起來，把學(xué)生帶進(jìn)校內(nèi)外的種植場地，體驗中草藥種植過程，在勞動中培養(yǎng)積極健康的勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣和勞動觀念，在實踐中獲取知識，提升勞動實踐能力，形成日常生活中必備勞動技能。

二、以“地”為托，實施中草藥種植課程

（一）盤活校內(nèi)場地資源，保障勞動教育的實施

勞動實踐場所，是對學(xué)生進(jìn)行勞動技術(shù)教育和勞動觀念教育的重要陣地。學(xué)校將設(shè)置中草藥文化長廊，促進(jìn)學(xué)生加深對中草藥種類的了解。中草藥種植實踐遵循教學(xué)的循序漸進(jìn)原則，先種植菊科類等容易培植的中草藥，讓學(xué)生體驗勞動的樂趣，提高學(xué)生勞動的積極性，后期會擴(kuò)大中草藥種植面積，并且引入樓頂無土種植技術(shù)。充分利用現(xiàn)有條件，采用不同形式，選擇不同的內(nèi)容，靈活多樣地進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)校依托中草藥課程開辟中草藥種植園體驗區(qū)，讓校園變成學(xué)生勞動實踐的樂園。中草藥種植區(qū)域大致分為4大板塊：菊科植物區(qū)、水生植物區(qū)、無土種植區(qū)、園林區(qū)，為學(xué)生提供豐富的實踐項目和實踐場所，預(yù)計種植中草藥種類達(dá)80余種，且開設(shè)中草藥標(biāo)本展示。為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)意識，提高勞動實踐場所的示范作用，學(xué)校將充分利用農(nóng)村人文地理優(yōu)勢，不斷加強(qiáng)與周邊農(nóng)業(yè)種植戶的協(xié)作，提高基地中草藥的生產(chǎn)繁育能力。

我們會根據(jù)中草藥植物生長的周期性、季節(jié)性、連續(xù)性的特點靈活安排講授、實踐的時間，有組織有計劃地進(jìn)行實踐活動的開展，設(shè)置針對性的評價機(jī)制，有效提高學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的積極性，以勞動實踐為主，做到理論和實踐相合，把思想教育貫穿勞動技術(shù)課的始終。通過盤活校內(nèi)場地資源，定期開展課程開發(fā)專題研討、選擇經(jīng)濟(jì)便宜的內(nèi)容與方式開發(fā)課程資源等策略，以健全管理制度，保證課程質(zhì)量;開展課程培訓(xùn)，提高教師素質(zhì);加強(qiáng)校級合作，發(fā)揮專家作用;因時因地制宜，開發(fā)利用資源為保障勞動教育的實施。

（二）整合校外基地資源，拓寬勞動教育的渠道

堅持勞動教育與家庭教育相結(jié)合，開展“我做爸媽的小幫手”活動。要求學(xué)生每天堅持幫家長干一些力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、洗衣、疊被等。鼓勵學(xué)生在家種植自己喜歡的中草藥，如茉莉花、蘆薈、檸檬等。學(xué)生的家庭情況通過學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價表記錄反饋到學(xué)校，確保學(xué)生生活勞動教育的落實。學(xué)生在校的勞動情況也由此表反映給家長，以增強(qiáng)勞動教育的實效性，將學(xué)校勞動教育與生活緊密聯(lián)系起來。利用家庭教育與學(xué)校教育有效銜接，努力實現(xiàn)以一個學(xué)生帶動一個家庭，進(jìn)而促進(jìn)社會的中醫(yī)藥文化推廣與普及。

加強(qiáng)學(xué)校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用。為更好地拓展校外勞動場所，讓廣大學(xué)生有更好的社會勞動實踐機(jī)會。學(xué)校團(tuán)支部與沙灣社區(qū)志愿服務(wù)中心緊密協(xié)作，定期組織學(xué)生參與形式多樣的社會服務(wù)勞動。如拜訪老人，開展敬老活動，為老人送上自己制作的中草藥香囊，為學(xué)生積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。

通過組織學(xué)生參加基地勞動，讓學(xué)生感受到勞動艱辛的同時培養(yǎng)他們熱愛勞動人民、珍惜他人勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)他們在集體生活中的生活自理能力、與人和諧交往的能力，培養(yǎng)他們熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心熱愛他人的思想品質(zhì);增強(qiáng)他們促進(jìn)農(nóng)村社會發(fā)展的責(zé)任感。此外，學(xué)校還會充分利用周邊藥材店及制藥廠等校外資源，定期組織學(xué)生以社團(tuán)的形式參觀種植基地、制藥廠等社會實踐場所，不斷開拓學(xué)生視野。

學(xué)校以生為本，開設(shè)“中草藥種植”校本課程，以“地”為托，實施中草藥種植課程實現(xiàn)讓學(xué)生在勞動中培養(yǎng)積極健康的勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣和勞動觀念。以中草藥種植為載體進(jìn)行農(nóng)村初級中學(xué)勞動教育的探索，在實踐中獲取知識，提升勞動實踐能力，形成日常生活中必備勞動技能的目標(biāo)，符合踐行社會主義核心價值觀的要求，是對勞動教育的一次有意義的探索與實踐。

參考文獻(xiàn)

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