吳玉芳

摘 要：踐行好立德樹(shù)人，做好學(xué)生的全面自由培養(yǎng)，需要關(guān)注學(xué)生本身，從學(xué)生的視角出發(fā)，探析多元化的、科學(xué)化的教學(xué)實(shí)踐策略，助力學(xué)生向著內(nèi)外兼修的方向邁進(jìn)。小學(xué)階段是塑造學(xué)生價(jià)值觀、認(rèn)知觀的關(guān)鍵時(shí)期，教師要重視學(xué)生認(rèn)知觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，促使學(xué)生向著德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學(xué)生以更好的姿態(tài)去學(xué)習(xí)、去成長(zhǎng)，成為國(guó)家需要的“綜合性、復(fù)合型”人才。文章主要探析《道德與法治》與黨史學(xué)習(xí)教育融合的策略。

關(guān)鍵詞：《道德與法治》;黨史學(xué)習(xí);融合教育;策略探析

百年征程波瀾壯闊，百年大黨初心如磐，黨的十九屆六中全會(huì)緊緊圍繞十九屆五中全會(huì)以來(lái)的工作部署、經(jīng)驗(yàn)、成果進(jìn)行深刻論述，賡續(xù)百年歷程，繼往開(kāi)來(lái)，守正創(chuàng)新。堅(jiān)持“四個(gè)意識(shí)”，落實(shí)“一個(gè)服務(wù)”，教育工作實(shí)踐，需整體部署，全面推進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)，落實(shí)對(duì)六中全會(huì)精神的切實(shí)學(xué)習(xí)，提升教育的質(zhì)量和水平。因此在新時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該充分地將黨史學(xué)習(xí)教育和《道德與法治》深入地聯(lián)系起來(lái)，從而做好《道德與法治》教學(xué)實(shí)踐，助力學(xué)生得到真正提升和切實(shí)促進(jìn)。

一、將黨史教育融入《道德與法治》中的價(jià)值和必要性探析

（一）有助于深入了解教學(xué)的方向和路徑

新時(shí)期的教師有必要及時(shí)貫徹落實(shí)“四個(gè)意識(shí)”“四個(gè)自信”“強(qiáng)國(guó)路線”，堅(jiān)持不忘初心，迎接挑戰(zhàn)，攻堅(jiān)克難，砥礪前行，將學(xué)生聚焦到教學(xué)實(shí)踐和推進(jìn)中的主體位置，始終堅(jiān)持“立德樹(shù)人”教育旨意，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記教育新論斷，為培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)和發(fā)展需要的“綜合性、復(fù)合型”人才蓄勢(shì)儲(chǔ)力。團(tuán)結(jié)一切教學(xué)力量，凝聚一切教學(xué)資源，堅(jiān)持“兩手抓”“整體論”的原則，擺正位置，端正態(tài)度，凝神聚力做好新時(shí)代的教育建設(shè)。因此在《道德與法治》中融入黨史學(xué)習(xí)教育，會(huì)切實(shí)增進(jìn)《道德與法治》教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（二）有助于打造高質(zhì)量的《道德與法治》教育

教育工作的推進(jìn)，需要具備抓“魂”定“魄”的定力，以新思想、新論斷為引領(lǐng)，以“教育強(qiáng)國(guó)”為序列，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貫徹“黨史”教育，致力于立德樹(shù)人。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，需不斷夯實(shí)安魂立命之義，助推思政教育，營(yíng)造積極向上、健康快樂(lè)的學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)聚焦主要目標(biāo)，將黨史學(xué)習(xí)教育引入到《道德與法治》的課程之中，有利于貫徹質(zhì)量教育，優(yōu)化資源配置，做實(shí)做細(xì)各項(xiàng)關(guān)鍵性的、重要性的工作內(nèi)容;同時(shí)也可以不斷調(diào)整結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)管理及教育質(zhì)量，形成自我特色，走好新時(shí)期社會(huì)主義實(shí)踐的道路。在《道德與法治》課堂教學(xué)中，教師結(jié)合一些具體的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)感悟。例如坐高鐵出行，廣州至北京可以朝發(fā)夕至;“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)”應(yīng)用，足不出戶就可以生活和工作無(wú)憂;黨的脫貧攻堅(jiān)與扶貧助困政策，實(shí)現(xiàn)人們共同富裕目標(biāo);還有北斗衛(wèi)星、宇宙飛船、嫦娥探月、萬(wàn)噸巨輪、三峽大壩、5G技術(shù)等，無(wú)不充分展示出強(qiáng)國(guó)風(fēng)范、強(qiáng)者魅力。在這過(guò)程之中，教師通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展討論、參觀學(xué)習(xí)等，以此促進(jìn)黨史與《道德與法治》課程的有效融合。

二、關(guān)于《道德與法治》與黨史學(xué)習(xí)教育融合的策略探析

（一）充分利用信息技術(shù)，將《道德與法治》與黨史學(xué)習(xí)教育融合

小學(xué)生本身對(duì)理論的知識(shí)講解接受度不高，不能切實(shí)、真正地集中注意力學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義相關(guān)理論知識(shí)?；诖?，教師可以充分利用信息技術(shù)，鏈接教學(xué)資源，尋找相關(guān)的影音視頻，將教學(xué)資源的視頻下載下來(lái)，組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。比如電影《長(zhǎng)津湖》，教師可以利用新媒體技術(shù)，下載《長(zhǎng)津湖》，讓學(xué)生一起觀看。觀影結(jié)束之后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論觀影心得，一起交流分享，說(shuō)出自己的感受和體會(huì)，最后教師進(jìn)行總結(jié)升華，點(diǎn)明電影主題，讓學(xué)生明白本部影片地深刻含義。同時(shí)，教師鏈接一些小視頻，給學(xué)生播放愛(ài)國(guó)主義故事的前段部分，讓學(xué)生猜測(cè)后面故事結(jié)尾，以此鍛煉思維能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的思考。教師應(yīng)該以此為契機(jī)，將黨史的發(fā)展歷程和《道德與法治》的內(nèi)容聯(lián)系在一起，比如在三年級(jí)上冊(cè)第一單元《我學(xué)習(xí)、我快樂(lè)》的教學(xué)實(shí)踐中，教師就可以將黨史的內(nèi)容鏈接進(jìn)來(lái)，從中共一大、二大、三大……以此類推，層層遞進(jìn)，將黨史融入本節(jié)課程的內(nèi)容之中，以此讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

（二）熟悉課本內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案

小學(xué)思政課程內(nèi)容豐富，章節(jié)安排合理，每個(gè)章節(jié)的小節(jié)單元內(nèi)容都是按照一定邏輯順序排列的，由淺入深、環(huán)環(huán)推進(jìn)，這更加有利于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。因而教師在落實(shí)《道德與法治》的課教學(xué)實(shí)踐時(shí)，首先應(yīng)該深度熟悉課本內(nèi)容，然后思考課程教學(xué)方案，在教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中需要將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)考慮進(jìn)去。因而需要教師結(jié)合每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和里面的小環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，將單元教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容有效地鏈接起來(lái)，同時(shí)也應(yīng)該針對(duì)單元各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容深化和延展，將課本內(nèi)容與黨史學(xué)習(xí)教育知識(shí)有效的融合在一起，形成一體化的、邏輯性的、結(jié)構(gòu)清晰的教學(xué)體系，讓學(xué)生真正參與課程學(xué)習(xí)，掌握課程內(nèi)容，提升內(nèi)在價(jià)值。比如在“生命最寶貴”的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將生命寶貴與革命烈士的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在具體的感知中去體會(huì)，從而形成對(duì)生命和革命先烈的精神學(xué)習(xí)，以此更好促進(jìn)學(xué)生內(nèi)外兼修的發(fā)展，助力學(xué)生向著“有為”一代奮進(jìn)，書(shū)寫(xiě)屬于自己的篇章。

三、結(jié)束語(yǔ)

做好《道德與法治》與黨史學(xué)習(xí)教育的有效融合，可以促進(jìn)思政課程教育向著綜合化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，為學(xué)生德育的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在內(nèi)容豐富、延展度高、實(shí)踐性強(qiáng)、時(shí)政熱點(diǎn)充足的背景下全身心地投入，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)建設(shè)、國(guó)家發(fā)展需要的人才?？傊?，在《道德與法治》與黨史學(xué)習(xí)教育的融合探索中，要把準(zhǔn)關(guān)鍵、摸清脈搏、抓住主線，有思想、有靈魂地把黨史內(nèi)容融入課程教學(xué)中。以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)其精神家園，在潛移默化中使之成為小學(xué)生日常生活及其行為的準(zhǔn)則和道德規(guī)范。

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