黃秋連

【摘要】德育工作是現(xiàn)階段教學(xué)改革中的關(guān)鍵教育內(nèi)容，尤其對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生而言，經(jīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)后個(gè)人的思想和意識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變。德育工作的開(kāi)展一方面關(guān)乎學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成，又關(guān)乎到班級(jí)的規(guī)范化管理?；诖?，本文通過(guò)分析現(xiàn)階段德育存在的缺陷，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)推動(dòng)小學(xué)班級(jí)規(guī)范化管理的策略進(jìn)行了探討，以供同行們參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】以德育人;班級(jí)規(guī)范化管理;小學(xué)

班級(jí)規(guī)范化管理關(guān)乎小學(xué)生的身心健康發(fā)展，小學(xué)班主任既要做好德育工作的引領(lǐng)，又要做好班級(jí)規(guī)范化管理，這是班主任的使命?，F(xiàn)階段的班級(jí)管理尚存在低效化的不足，若要培育學(xué)生良好的品格并樹(shù)立信心，就需要班主任基于學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)落實(shí)德育，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的班級(jí)管理。

一、現(xiàn)階段小學(xué)德育開(kāi)展實(shí)踐現(xiàn)狀

第一，對(duì)德育的認(rèn)知不足。部分班主任實(shí)施德育容易受外界因素干擾，本質(zhì)上是因班主任對(duì)德育的認(rèn)知深度不夠，難以基于素質(zhì)教育本質(zhì)明確德育的目標(biāo)和實(shí)踐方式，導(dǎo)致班級(jí)的德育缺乏計(jì)劃性和實(shí)際效果。班主任單純應(yīng)用理論生硬地講解德育、講解規(guī)范，不利于學(xué)生從本質(zhì)上感受并內(nèi)化德育知識(shí)。

第二，德育和學(xué)生生活融合不足。德育來(lái)源于學(xué)生的生活和實(shí)踐，又回歸至學(xué)生的生活實(shí)踐，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。德育的內(nèi)容和方式本身會(huì)跟隨時(shí)代發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生動(dòng)態(tài)變化，唯一不變的是與學(xué)生的生活息息相關(guān)。部分班主任在德育實(shí)踐中難以結(jié)合學(xué)生的生活落實(shí)到實(shí)處。二年級(jí)的學(xué)生容易受互聯(lián)網(wǎng)和社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利于把握自己的心理動(dòng)向，導(dǎo)致他們參與德育時(shí)缺乏認(rèn)同感，影響德育水平的提升。

二、小學(xué)班級(jí)規(guī)范化管理中德育的實(shí)施策略

基于多年教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，小學(xué)班級(jí)規(guī)范化管理中德育的實(shí)施策略主要有以幾點(diǎn)。

1. 抓住學(xué)生的心理特征實(shí)施德育

若要實(shí)現(xiàn)道德教育的目標(biāo)，就要把握好學(xué)生的心理特征，把握學(xué)生的實(shí)際情況。第一，二年級(jí)的班主任要對(duì)照班級(jí)花名冊(cè)，盡快熟悉并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和生活狀況，在與學(xué)生面對(duì)面的過(guò)程中即能在腦海中呈現(xiàn)個(gè)人基本信息。第二，班主任要適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行茶話(huà)會(huì)，在輕松的氛圍下掌握學(xué)生的個(gè)人性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，為班級(jí)規(guī)范化管理提供直接資料。第三，班主任要堅(jiān)決落實(shí)“四勤”的原則，即口勤、手勤、眼勤以及腿勤，以多元化的角度關(guān)注和尊重學(xué)生的言行舉止，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生并拉近師生間距離。第四，二年級(jí)的小學(xué)生正處于個(gè)人道德教育的重要階段，他們不如中高年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)突出，對(duì)他人的模仿和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。基于此，班主任需要有針對(duì)性地了解學(xué)生的特點(diǎn)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)規(guī)范意識(shí)培育，實(shí)現(xiàn)道德教育實(shí)質(zhì)性發(fā)展。

2.強(qiáng)化班級(jí)公約實(shí)施規(guī)范化管理

二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)的認(rèn)知不足，需要班主任從班級(jí)公約建立環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)。班級(jí)公約是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的重要影響因素，組織全體學(xué)生共建班約，學(xué)生分別從多角度思考一個(gè)班級(jí)中的每一分子需要遵守的約定，激發(fā)學(xué)生這一班級(jí)主體的角色價(jià)值。例如，有的學(xué)生說(shuō)在班內(nèi)不可以隨意扔垃圾，有的學(xué)生說(shuō)不可以隨便罵人，將學(xué)生自己的想法納入班級(jí)公約中，往往能在實(shí)踐和實(shí)施中起到事半功倍的效果。慢慢地，學(xué)生內(nèi)心有一把內(nèi)在的尺，激發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ钪泻蛯W(xué)習(xí)中遵守制度，明確是非，以此培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

3.以班級(jí)為基礎(chǔ)提升德育向心力

借助班級(jí)的主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)等載體，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的日常規(guī)范化管理，以潛移默化的方式在各個(gè)載體中融合德育教育，提升德育教育的向心力。第一，班主任要以周為單位組織召開(kāi)主題班會(huì)，在班會(huì)中了解學(xué)生的實(shí)際想法，班會(huì)中學(xué)生可以暢所欲言，表達(dá)生活和學(xué)習(xí)中面臨的困難，主題班會(huì)開(kāi)展的目標(biāo)是圍繞主題溝通與交流。例如，學(xué)生最近做的好事，學(xué)生最近遇到的煩惱等，結(jié)合學(xué)生的日常生活以提升主題班會(huì)的有效性。主題班會(huì)應(yīng)盡可能避免個(gè)人的“一言堂”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生承擔(dān)起班級(jí)“主人”的角色，從而為構(gòu)建規(guī)范化的班級(jí)貢獻(xiàn)屬于自己的一份力量。家長(zhǎng)會(huì)的定期召開(kāi)，可以溝通規(guī)范管理的協(xié)同性，教師家長(zhǎng)雙方溝通學(xué)生在對(duì)方教育下的實(shí)際表現(xiàn)，做好拉通并打破溝通壁壘，往往可以有效提升德育向心力。積極與家長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)展面對(duì)面的溝通交流，讓家長(zhǎng)能夠了解學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活狀況以及思想動(dòng)態(tài)等信息，及時(shí)解決家庭德育工作在開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)主動(dòng)加入到班級(jí)管理當(dāng)中，共同打造德育向心力。

4.發(fā)揮班干部的榜樣模范作用

班干部是一個(gè)班級(jí)中的核心力量，影響班集體的氛圍和班風(fēng)。班主任要定期組織班干部會(huì)議，一方面要提升班干部的管理水平和綜合素質(zhì)，另一方面要溝通班級(jí)實(shí)際存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)班級(jí)規(guī)范化管理?；诎喔刹颗c其他班班干部的溝通會(huì)，交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況強(qiáng)化管理，在班干部總結(jié)會(huì)議中剖析問(wèn)題并溝通問(wèn)題解決方案，優(yōu)化班級(jí)規(guī)范化管理。班干部是班級(jí)學(xué)生的榜樣和為之努力的方向，班主任自身要提升對(duì)班干部的要求，班干部的行為舉止和對(duì)班規(guī)的遵守，更要嚴(yán)于其他同學(xué)，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育人才。二年級(jí)的學(xué)生渴望得到他人的表?yè)P(yáng)，也渴望成長(zhǎng)和進(jìn)步，發(fā)揮班干部的帶頭引領(lǐng)作用，往往能將良好品質(zhì)內(nèi)化于學(xué)生的內(nèi)心，外化于學(xué)生的行動(dòng)，提升班級(jí)中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二年級(jí)班主任要正確引導(dǎo)學(xué)生培育良好品質(zhì)，以德育為出發(fā)點(diǎn)推動(dòng)班級(jí)規(guī)范化管理，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)。二年級(jí)學(xué)生正處于個(gè)人世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵期，需要付出更多耐心和細(xì)心，了解班級(jí)中學(xué)生的情況并把握學(xué)生的心理特征，強(qiáng)化班級(jí)公約，借助主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)提升德育向心力，發(fā)揮班干部的帶頭作用和榜樣作用，提升班級(jí)管理的總體水平。

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