馮煥慶

摘 要：在教育大力改革的背景下，中職電工技術學科的教學技術也要不斷進步和創(chuàng)新。信息技術同電子電工技術的整合，對提高中職教學質量和效率都起到了一個非常重要的作用，教師應該不斷思考和研究如何將信息技術同中職電工電子技術教學結合起來。因此，本文將從技術和電工電子技術教學兩者整合的意義入手，討論其整合措施。

關鍵詞：整合;積極性;效率;中職電工電子課程

隨著社會對電工技術人才要求的提高，傳統(tǒng)中職學校的電工電子課程教學方法，已經無法滿足社會所需要人才的培養(yǎng)要求，這就促進了教師和學校需要依據社會需求對教學方式進行不斷創(chuàng)新和思考。而隨著互聯(lián)網技術的不斷提高，社會對信息技術人才的需求也在不斷增加，因此教師可以抓住需求機遇，將信息技術同電子電工技術課程教學整合起來，創(chuàng)新教學方式，提高學生的個人水平，提升其教學質量。

一、整合的意義和價值

電子信息技術教學內容高技術性會要求高水平的專業(yè)技能和扎實的文化基礎。一開始便讓中職學生去學習這種對專業(yè)性知識要求比較高的學習內容，會讓他們感到困難和吃力，吃力復雜的學習內容也會讓他們產生排斥心理，因此教師可以將信息技術加入到教學方式里，通過信息技術教師可以將抽象的理論知識變成以圖片、動畫等具象的方式展現(xiàn)出來，這樣子的做法，可以幫助學生更為直觀的理解課程知識點，幫助他們學習掌握，而通過信息技術進行教學是一個比較能讓學生接受的方式，能夠提高學生的學習積極性，能夠有效提高教師的教學質量。

除此之外，利用信息技術進行教學還可以彌補學生之間學習能力差異的這個特點。學生之間的能力各不相同，有的學生掌握速度快接受度高，有的學生則需要花費比較多的時間去理解和學習知識點，信息技術可以很好的解決這個問題。教師可以利用信息技術將課堂上的教學內容以PPT或者word的形式進行保存，或者將課上的錄制視頻通過在線瀏覽的方式提供給學生，這種方法可以突破課堂時間和教室的限制，滿足學生不同的學習需求，幫助學生隨時隨地的進行自主學習，學生可以通過教師給的資料進行課前預習，為課上老師的講解打好基礎，也可以在課后對課堂內容學習進行查缺補漏或者是復習。

中職電工電子課程不但具備技術性，而且還要求實踐性，在教學過程中實踐操作的內容會比其他學科更多，這就要求教師在進行電工電子課程教學時，不能只依靠理論講解，還需要讓學生進行動手實踐，但是這對于剛剛接觸這門課的學生來說，實踐操作的危險性會比較高，一般校方出于這方面的考慮，不會給學生提供太多的實踐機會，這會給學生的學習帶來了一定的阻礙。為了降低這份阻礙帶來的影響，教師可以利用信息技術進行視頻展示的方法，或者通過虛擬仿真技術進行模擬實驗，讓學生可以對學科知識點更好的理解，進而也能彌補這份阻礙帶來的影響。

二、整合的方法

（一）整合思想的重視

教師首先要認識到將信息技術和電子電工教學合起來的重要性，在實際教學過程中做到有意識的采用信息技術區(qū)進行電子電工教學。受到傳統(tǒng)教學觀和教學方式的影響，教師在教學過程中仍然會側重于理論的講解，這對于中職學生的學習來說是非常不利的。在教育改革的浪潮下，教師也應該注意轉變自己的教學思維，調整和創(chuàng)新自己的教學方式。并且教師在教學過程中切勿本末倒置，利用信息技術的目的是為了幫助學生更好的理解和學習知識點，要以學生為主體，以提高學生的學科素質為目標，將信息系數同學科教學結合起來是實現(xiàn)目標的手段，不能過于注重信息技術而忽視學生具體發(fā)展需求，否則便成了形式教學。

（二）教學資源的整合

教師將信息技術作為教學輔助手段時，應該注意將信息技術資源同電工教學資源進行有效結合。隨著國家對教育的不斷重視，中職學?，F(xiàn)有的教學資源也越來越豐富，教師在面對這些豐富資源的時候，應當做好資源收集整理和篩選的工作，在篩選資源的時候，應當考慮所選擇的信息技術資源與電工教學資源之間，是否能做到有效結合以及是否能提高課堂效率和課堂質量。在已經充分做好準備工作的基礎上，教師應該合理利用好相關資源，將收集整理好的教學資源應用到實際教學課堂中，并且要使用統(tǒng)一的技術進行有效管理，這樣才能整體提高教學效率，避免時間的浪費。

（三）利用多媒體技術提高學生學習興趣

學習興趣會對學生的學習效率發(fā)揮出巨大作用，根據現(xiàn)實中的普遍現(xiàn)象，中職學生對學習的興趣普遍會比較低，很大程度是因為在前期初中階段的學習中，沒有采用適合學生的教學方式去進行教學，并且學生對知識點的掌握需要比較久的時間，僅僅是課堂時間學生沒有辦法得到很好的理解，日積月累問題越來越多，這也讓學生將相應的習慣帶到中職學習中;而電工技術所教學的知識點又比較具有專業(yè)性，困難程度比較高，就會更加打擊中職學生的學習動力，因此教師需要采用比較吸引他們的教學方式。多媒體教學是目前學生比較感興趣的教學方式之一，教師可以利用多媒體技術用動畫演繹、圖片等方式進行展示，比起枯燥難懂的理論講解，學生會更喜歡生動形象的動畫，這也能刺激學生對電子電工知識點產生更深刻的印象，幫助學生理解學科理論。同時也能讓學生開展自主探究活動，增加學生的課堂參與程度，提高其學習興趣。

四、總結

在目前教育發(fā)展背景下，將信息技術同電子電工技術整合起來，是目前以及未來的教育發(fā)展趨勢。為了更好地實現(xiàn)信息技術的有效整合，教師應該不斷創(chuàng)新自己的教學方式和提高自身的教學素養(yǎng)，以應對不同形式下對教師的挑戰(zhàn)。

參考文獻

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