你心目中的好老師是什么樣的？在本欄目中，我們將從教育專家、校長、一線教師等不同維度，通過暢談好老師發(fā)展理念，分享好老師在教育教學中的實操案例，展示大家心目中的好老師。

山東省德州一中副校長

張志軍

好老師有四個層級。第一個層級，是做學生尊敬的老師。好老師不光要上課上得好，其一言一行也應(yīng)當成為學生的楷模，讓學生發(fā)自內(nèi)心地尊敬你——不僅在校尊敬，離開校園以后也依舊敬重。

第二個層級，是做自己心安的老師。講好一堂課容易，帶好一屆學生容易，難的是上好每一堂課，帶好每一屆乃至每一位學生，好老師是無差別地，用心、認真對待每一堂課，每一位學生。

第三個層級，是做榜樣示范的老師。當老師達到一定高度，就會成為榜樣。好老師是在成為榜樣以后，能主動引領(lǐng)、以身示范。

第四個層級，是做時代銘記的老師。老師會退休，但學校的辦學不會停止，教育事業(yè)不會停止。好老師要在自己幾十年的教學探索中留下足跡，留下啟發(fā)、經(jīng)驗，甚至是遺憾，激勵著一代代的年輕教師去學習、去超越。

浙江省瑞安市虹橋路小學校長? ?林昳

在學校的墻上，我所寫的校長寄語，也闡述了我對于“好老師”的理解：有理想道德，有專業(yè)學識，有創(chuàng)新智慧，有真誠之愛，有健康身心。老師的工作沒有上限，也根本沒法用金錢去衡量，無論投入多少都不覺得多，但是好老師本身也要做到自律、自愛，守護好自己健康的身心，能夠去品味幸福的生活，然后他才能夠有激情、有力量去追求自己的理想、道德、專業(yè)、學識。

廣東省佛山市三水華僑中學高中語文教師? 熊曉玲

好老師至少要做到兩點。第一點是要樹立終身學習的理念。知識是有保鮮度的，陳舊的知識無法適應(yīng)這個時代的學生，我們要學一些溝通的藝術(shù)。對我們所采取的每一個教育行為都展開思考，比如能不能引領(lǐng)學生，能不能幫助學生，這也倒逼老師要去學很多心理學的知識，引用很多經(jīng)典的智慧。第二點，好老師要對自己好一點，去發(fā)現(xiàn)生活當中的一些小確幸。這些小確幸能夠幫助老師內(nèi)心充滿力量，把這個平凡的工作幸福地做下去，即使是在枯燥和瑣碎的事務(wù)當中，依然滿懷期待，聽見花開的聲音。

重慶市鳳鳴山中學教師

黃安東

我認為一名“好老師”，一定也是一名“好學生”。作為一名老師，會教是基本功，而會學則是決定我們上限的關(guān)鍵。會學是一個多層次、多目標的過程。從學習的形式上看，要好學習、善學習、辯學習;從學習的內(nèi)容來看，要學習理論知識、學習實踐知識、學習情意性知識;從學習的對象來看，要向上級學習、向同行學習、向?qū)W生學習。

做一名好教師一定不是只會教、更要會學，做到教學結(jié)合才能達到教學相長，從而促進學生快樂學習、樂在學習。

最后，時間在向前走，學生也是一屆又一屆，過往應(yīng)當僅僅成為一種參考和借鑒，而不是一種依靠，好老師要一直保持活力和積極的態(tài)度去面對、相處一個又一個獨特而嶄新的可愛靈魂。

安徽省合肥市西園新村小學南校教師? 夏永立

好老師在我的心中有四個標準：有思想、有個性、有追求、有情懷。教師要有自己的教學思想與風格，切忌人云亦云;同時，沒有任何的教學模式、教學方法能夠適應(yīng)每一個老師，教師要善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的特長，張揚自己的教學個性;同樣，教師要在每個不同的階段有不同的追求，追求不僅有物質(zhì)、榮譽，更有教師職業(yè)帶來的幸福;最后，教師要有做教育家的夢想，哪怕相差甚遠，這樣做教師才會成為一種畢生追求的事業(yè)。