郭爽

摘 要：對小學生來說，計算也是一個大問題，這個問題主要由兩個大方面導致，一是有很多小學生心沒有定下來，總覺得再檢查一遍很麻煩，不愿意去檢查，他們不夠重視計算，二是覺得計算相較于找到解題思路枯燥無味，這時的小學生比較浮躁，想到了解題思路就放松了對題目的探究目的。解題肯定都是有解題思路的，比如套用一個公式，如果這個公式都不太熟，那樣計算出來的結果肯定是錯誤的。用公式的時候，先在腦袋里想象原始的公式是怎么樣的，在結合題目來套用。盡量不要跳步驟，一步一步的，該是什么樣的結果，就是什么樣的結果。這樣避免了檢查的時候不知道是那一步錯了，而丟分。

關鍵詞：小學數(shù)學;計算;提升訓練量;培養(yǎng)口算習慣;重視檢驗結果

計算能力顯然是能夠訓練出來的，什么叫計算能力強呢？一般是指算一遍就能算對 基本上不會出現(xiàn)錯誤的，教師可以根據(jù)學生的計算能力來適當?shù)牟贾靡恍┯柧毩?，如果學生們的計算能力不太強，可以多強化的訓練計算能力，關于口算的習慣，就需要更強的計算能力和計算方法，有些題目有簡化過程，有些方式有簡化步驟，這就需要學生們對公式有較強的理解，為什么這樣套用公式都要弄清楚，這樣簡算的時候就會方便一點。有些學生不太重視檢查，其實檢查當下是浪費了一點點時間，但是如果不檢查，丟掉的就是分數(shù) 。

一、提升訓練量

其實計算是一個比較古板的東西，按照步驟靜下心來慢慢的算，基本上是不會出現(xiàn)什么問題的，如果真的有問題，那可能要么是方法不對，要么就是計算的時候不太仔細。關于現(xiàn)在的方法也要弄懂計算的原理，掌握一點可以高效計算的方法，計算千萬不能求快，要求準，求穩(wěn)。訓練量是一定要有的，但如果只是追求量而忽視質那也是無濟于事我們要在保證質量的情況下，提高我們的速度 。

例如，在教授《乘法的初步認識》中，老師可以先板書一下乘號，乘號和加號減號是一樣的，都是一種運算的符號，進而引出乘法的相關概念。例如，教師提問，學生兩個七相加等于多少？引起學生的積極性，把學生拉入課堂，集中他們的注意力。當大家都回答出來之后，就可以簡單介紹兩個七相加，還有一種方法，就是利用乘法將7×2，然后在講述乘法，算式中二和七分別代表什么意思。二，表示相同的數(shù)加幾個，兩個七就是加兩次 教師可以提問，有誰可以來大膽來嘗試一下，把三個三相加有什么好的方法 ，領導他們來自己思考 ，然后再提升訓練量，量變引起質變，練多了就會了 。

二、培養(yǎng)口算習慣

低年級的孩子注意力都不太集中，就導致在書寫時和自己思維中書寫的數(shù)字不一樣，例如54寫成45。明明在算當前這一題，但是注意力已經到下一題上了，所以算出來的結果就可能會出現(xiàn)錯位。想讓學生的注意力能集中，計算結果能準確，培養(yǎng)口算習慣也是一種好的方法?？谒阌欣诩凶⒁饬?，不能動筆，只靠腦海中的記憶，腦海里面就不能有其他的思維，要利于培養(yǎng)學生關注度 。

例如，在教授《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百乘一位數(shù)》時，教師可以結合一下生活類的問題，例如我賣一天的書連續(xù)賣幾天，可以賣多少錢。讓學生能夠在應用中提高口算的技巧和速度，這節(jié)課的重點掌握口算，一位數(shù)乘整十整百計算方法 。教師可以在學習乘法的這段期間每天早上要求學生把乘法口訣表都背一遍，在學生背口訣的時候，在黑板上面板書一些題目，讓他們來填空。為了提高學生的積極性，教師可以利用一些方法，比如這道題答對的同學上來講一下，用鼓勵式的教學方法推進大家更愛學習 。

三、重視檢查結果

人都是會犯錯的，計算中犯錯也是情理之中。在如何避免犯錯，最簡單的還是認真仔細的結算，然后多檢查一遍。所以這種時候驗算就會顯得非常重要。要掌握正確的驗算方法，驗算方法非要用原方法，如果用原方法來驗算，很有可能有關系，思維驗算出來的結果還是之前算的那個結果，如果有其他的方法來計算的話，建議使用另一種方法，這樣就不會有一個封閉的狀態(tài)。

例如，在教授《除法的驗算》時，教師應該都明白對于如何驗算除法，學生學起來并不難。三年級的學生已經完全能夠掌握清楚除法乘法之間的關系，雖然已經推算出除法的驗算方法。但這節(jié)課的重點應該是讓學生學會用乘法驗算除法，讓學生學會有余數(shù)的除法驗算。這就要求學生要熟悉運算的過程與結果的形式和邊算邊檢查。一邊算，一邊思考上一步的步驟有沒有算錯，這樣就降低了出錯的概率。其實也有另一種情況，就是很多學生完成不了試卷。自然不能進入到檢查這一步驟了，所以學生可以，在一道題做完之后再檢查一遍。做對一道總比做了很多道都不正確有意義。

總之，當題目的運算量大，運算步驟多，數(shù)字復雜時計算錯誤概率就會大大提升，這種情況就要更注重計算的過程。對于這一類題目，最好的方法就是把一個步驟做完之后再檢查一遍，以免接下來出現(xiàn)連環(huán)錯誤，得不償失。計算能力和日常的訓練是成正比的，訓練的多，能力就強。很多學生都會犯一些簡單的錯誤，這不是學生不會，而是他們以為自己做對了，而沒有仔細檢查，所以說檢查也是一個非常良好的習慣。多做多練才能熟能生巧，計算是在數(shù)學當中占有很大的一部分，每道題目都會涉及到基礎的計算，計算能力，是一個學生的必備基本功，每天都堅持進行十分鐘左右的口算訓練，集中注意力。

參考文獻

[1]李廷華. 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學計算教學探究[J]. 文理導航·教育研究與實踐，2020（1）：155.

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