朱燕珍

摘 要：伴隨著我國經(jīng)濟技術(shù)水平的快速提升，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲得了巨大進展。因此，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用范圍的不斷擴大，已經(jīng)成為當(dāng)今社會各行業(yè)開發(fā)中不容忽視的關(guān)鍵科技?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中具有舉足輕重的意義，通過將互聯(lián)網(wǎng)+運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育中，可以在提升課堂效果與質(zhì)量的同時，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；诖?，文章提出了互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的教學(xué)策略，為中國小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)水平的提高提供重要保障。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用探究

在最近幾年信息化技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)深受人類的重視與關(guān)注，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中得到了很好的運用。因此，通過互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的合理應(yīng)用，能夠促使其技術(shù)服務(wù)于數(shù)學(xué)課程教學(xué)，搭建教師與學(xué)生之間的合作及溝通交流，以此全面促進教師與學(xué)生之間建立良好關(guān)系。在開展教學(xué)中，教師需要為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，不斷迅速發(fā)展信息技術(shù)，并在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速升級的新時期中合理運用在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，并將其當(dāng)作新課改背景下的重要環(huán)節(jié)。

一、為全面提高學(xué)生的閱讀能力

伴隨著新課程改革的推進，教師良好的閱讀技能培訓(xùn)已成為課程的標準要求。然而，在課程教學(xué)中，教師很容易忽視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，過去傳統(tǒng)教育只認為技術(shù)是專業(yè)化的，盡管這方面認識沒錯，但綜合能力的培養(yǎng)需要在平時的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中不斷積累，其中，閱讀能力的形成在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中不容忽視。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教材內(nèi)容的編寫能夠提高教材的可讀性，不斷描述著文章中的插圖與描寫，既能夠吸引學(xué)生集中注意力，又能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。所以當(dāng)教師在課程教學(xué)貴過程中，有必要運用數(shù)學(xué)教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生將主題與圖片之間有效結(jié)合，完全理解與掌握教材內(nèi)容，同時只運用教材中的素材遠遠不夠，必須要求教師在課堂上合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并為學(xué)生提供大量的數(shù)學(xué)教科書。比如在教師對《鐘表認識》這章節(jié)課程內(nèi)容開展教學(xué)中，教師必須運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尋找生活中的圖片與素材，以此幫助小學(xué)階段學(xué)生不斷鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，并在鞏固知識的同時為學(xué)生提供生活常識。

二、學(xué)生動手能力通過互聯(lián)網(wǎng)+得到提升

知識結(jié)合實際要點已經(jīng)是學(xué)校課程的主要目標，因此有必要把學(xué)校教師在課堂運用的知識合理運用到教學(xué)實際中，也只有如此才表示這些知識可以為學(xué)生合理運用。比如在《平行四邊形》課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師就可利用互聯(lián)網(wǎng)+手段，給學(xué)生們提供了繪制平行四邊形的教學(xué)視頻，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)錄像創(chuàng)作出了平行四邊形的基本造型。所以，在模型工作完成以后，必須使學(xué)生體會平行四邊形的不穩(wěn)定性，同時讓學(xué)生把平行四邊形和三角形加以比較，從而認識二者的差異。與此同時，實踐和科學(xué)的有效融合過程中，必須把復(fù)雜的抽象性問題轉(zhuǎn)換為具體和簡單化，確保其概念在現(xiàn)實生活中具有重要依據(jù)，并在實際實踐中得到驗證，以保障學(xué)生動手能力得到實踐，只有不斷加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科基本概念知識的理解，才能全面提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程的有效性

在當(dāng)前，部分學(xué)校仍然采用板書教學(xué)模式進行教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展已經(jīng)大力普及在人類的生活中，教師必須習(xí)慣應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學(xué)。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有真實的畫面感與聲效性，很容易引導(dǎo)學(xué)生主動投入在課堂教學(xué)中，主動參與并了解學(xué)過的基礎(chǔ)知識，不斷深化學(xué)生扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。因此，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學(xué)工作能夠不斷增強學(xué)生的思維方式，因為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有創(chuàng)新性，與傳統(tǒng)教學(xué)模式截然不同，全新的教學(xué)模式有利于學(xué)生思維能力不斷增強及其開闊視野，確保學(xué)生思考與了解許多數(shù)學(xué)知識?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為教師在教學(xué)方面提供了便利，能夠保障教師的教學(xué)工作十分輕松，完全順應(yīng)新時期的發(fā)展潮流，并重點突出課堂的教學(xué)效果。比如在講述圖形與變化這方面內(nèi)容時，全新的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，無論對教師還對學(xué)生，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果上產(chǎn)生了極大區(qū)別，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的運用能夠給學(xué)生展示出生動的圖形轉(zhuǎn)變過程，而這個過程與傳統(tǒng)板書教學(xué)模式相比，教學(xué)效果不夠明顯，需要在實際教學(xué)中充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的重要性，并在最大程度上全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性及其重要性。

結(jié)束語

綜上所述，通過運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學(xué)，既可以不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又可以幫助教師與學(xué)生、教師與家長在課余時間及時溝通與交流，徹底彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性及不足。因此，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學(xué)工作，有必要借助多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)出來，在課余時間與備課時具有大量資源可以選擇，進而為學(xué)生提供豐富與充滿樂趣的數(shù)學(xué)課堂。除此之外，在新時期發(fā)展過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)必須完全符合新課改的標準要求，尊重學(xué)生的個性化特點，將“因材施教”與“以人文本”的教育教學(xué)理念滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，大力推動教育事業(yè)的不斷進步，從而使得素質(zhì)教育邁向新臺階。

參考文獻

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