姜華平

摘 要：出版行業(yè)常說(shuō)“編輯是個(gè)雜家”，意思是說(shuō)，編輯需要懂得很多，但不需要鉆研很深。至于要懂哪些，懂到什么程度，需要具備哪些綜合職業(yè)能力，恐怕無(wú)人能說(shuō)清楚。因?yàn)檫@和具體的領(lǐng)域有關(guān)，根據(jù)具體的工作對(duì)象和領(lǐng)域才能提煉的具體一些。比如職業(yè)教育工科類(lèi)教材編輯和社科類(lèi)圖書(shū)編輯的綜合職業(yè)能力要求可能就有較大差異。從另一個(gè)角度也說(shuō)明，編輯是一個(gè)難以從大學(xué)直接培養(yǎng)出來(lái)的職業(yè)，編輯需要在工作中不斷地學(xué)習(xí)、積累，在力求拓寬知識(shí)面的同時(shí)，不僅要“雜”，還要在某些領(lǐng)域盡量“深”耕，才可能成為一個(gè)優(yōu)秀的、可貴的，能為社會(huì)做出較大貢獻(xiàn)的編輯。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 工科類(lèi)教材 編輯 綜合職業(yè)能力

一、編輯及綜合職業(yè)能力

（一）編輯的工作特性

編輯工作雖說(shuō)具有“雜”的特點(diǎn)，但仍然具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，尤其是對(duì)于教材編輯來(lái)講，由于教材體現(xiàn)國(guó)家意志，是解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題的重要載體，教材編輯必須具有較高的專(zhuān)業(yè)水平。在我國(guó)，每個(gè)出版社都有明顯的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域特色，出版社均在各自領(lǐng)域聚集了一批優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)編輯和專(zhuān)家編審隊(duì)伍，而每個(gè)出版社對(duì)教材編輯又做了很細(xì)的分工。一般按教育類(lèi)型劃分，如基礎(chǔ)教育教材編輯、職業(yè)教育教材編輯、高等教育教材編輯，而這每一類(lèi)的教材編輯又會(huì)按照學(xué)科類(lèi)別進(jìn)行劃分?；A(chǔ)教育教材編輯，分為語(yǔ)文教材編輯、數(shù)學(xué)教材編輯、物理教材編輯等;職業(yè)教育教材編輯會(huì)按照工科類(lèi)、社科類(lèi)、公共課類(lèi)進(jìn)行劃分;高等教育在職業(yè)教育類(lèi)別基礎(chǔ)上還會(huì)增加理科、農(nóng)業(yè)、水利、醫(yī)學(xué)、語(yǔ)言等類(lèi)別。所以職業(yè)教育工科類(lèi)教材編輯，除了需要具備獲取編輯職業(yè)資格所必需的編輯、出版職業(yè)知識(shí)和技能之外，還需要具備職業(yè)教育理論知識(shí)、工科專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)。

（二）綜合職業(yè)能力的定義

綜合職業(yè)能力是指在真實(shí)的工作情境中整體化地解決綜合性專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力，是人們從事一個(gè)或若干相近職業(yè)所必備的本領(lǐng)，是通用能力和專(zhuān)業(yè)能力的綜合。而通用能力是指從事相應(yīng)職業(yè)所應(yīng)具備的社會(huì)能力和方法能力，包括職業(yè)素養(yǎng)、與人交流、與人合作、自我學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、外語(yǔ)應(yīng)用、創(chuàng)新能力、管理能力等。專(zhuān)業(yè)能力是指人們運(yùn)用知識(shí)和技能解決某一特定職業(yè)工作中實(shí)際問(wèn)題的能力，包括工作標(biāo)準(zhǔn)的把握、工作方法的運(yùn)用、勞動(dòng)工具的使用、勞動(dòng)材料的選擇等。

那么作為職業(yè)教育工科類(lèi)教材編輯怎樣才能做好這項(xiàng)工作，又需要具備哪些綜合職業(yè)能力呢？筆者結(jié)合多年編輯工作對(duì)此做一些梳理和探究。

二、編輯基本知識(shí)、技能和政治素養(yǎng)

（一）編輯基本知識(shí)和技能

一個(gè)責(zé)任編輯一般需要掌握以下知識(shí)和技能：編輯出版理論、編輯業(yè)務(wù)、校對(duì)、出版物制作與生產(chǎn)、出版物成本與定價(jià)、出版物宣傳與發(fā)行、出版法律法規(guī)（如憲法、刑法、民法、著作權(quán)法、廣告法及通用語(yǔ)言文字法等）。

（二）編輯應(yīng)具備的政治素養(yǎng)

職業(yè)教育工科類(lèi)教材編輯，很少直接由編輯或出版專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生擔(dān)任，而往往是由具有工科專(zhuān)業(yè)教育背景的人擔(dān)任。而且由于編輯對(duì)象是教材，教材的核心功能是育人，所以職業(yè)教育工科類(lèi)教材編輯還需要不斷提高政治素養(yǎng)。職業(yè)教育工科類(lèi)教材編輯作為各工科類(lèi)教材的主要生產(chǎn)加工者和教材質(zhì)量的主要管控者，既要具備一定的科技知識(shí)和技能，也要具有較強(qiáng)的黨性原則和政治覺(jué)悟。尤其在新時(shí)代、新形勢(shì)、新階段、新任務(wù)下，職業(yè)教育工科類(lèi)教材編輯提高政治素養(yǎng)，最重要的就是要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，真正發(fā)揮教材編輯糾偏正向、傳播鑒審、增值扶植等作用。

三、職業(yè)教育理論知識(shí)

作為職業(yè)教育工科類(lèi)教材編輯，雖然不需要像授課教師那樣掌握那么多職業(yè)教育理論知識(shí)，但需要熟悉一些和專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)等與教材開(kāi)發(fā)相關(guān)的知識(shí)。

（一）了解并熟悉頂層相關(guān)文件規(guī)定

職業(yè)教育教材編輯，在做選題策劃時(shí)，往往是成專(zhuān)業(yè)套系進(jìn)行新開(kāi)發(fā)或者改版，要做好這項(xiàng)工作，就需要熟悉并能深入理解國(guó)家職業(yè)目錄、國(guó)家技能人才培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)技術(shù)規(guī)程等文件或資料，清晰職業(yè)-專(zhuān)業(yè)-人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)-課程-教學(xué)實(shí)施-教學(xué)評(píng)價(jià)之間的關(guān)系，掌握各環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)、實(shí)施路徑。

（二）熟悉教學(xué)理論和方法

為了提高教學(xué)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量，教材應(yīng)不斷依據(jù)課程改革體現(xiàn)最新的教學(xué)改革成果。根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)改革，職業(yè)教育教學(xué)方法（教材編寫(xiě)思路直接反應(yīng)教學(xué)方法）經(jīng)歷了以下發(fā)展歷程：傳統(tǒng)學(xué)科式、理實(shí)一體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行為引導(dǎo)、學(xué)徒制、工學(xué)一體等方法。這些方法在職業(yè)教育發(fā)展的每一個(gè)階段都發(fā)揮了積極作用，編輯需要在工作當(dāng)中深入?yún)⑴c職業(yè)教育課程改革，掌握每一種課程改革思路，并將其轉(zhuǎn)化為教材編寫(xiě)思路，并應(yīng)用于專(zhuān)業(yè)教材開(kāi)發(fā)。當(dāng)前最為理想最先進(jìn)的教材編寫(xiě)思路是工學(xué)一體，但由于工學(xué)一體的教學(xué)思路對(duì)于師資、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)成本投入都有很高的要求，所以工學(xué)一體雖然先進(jìn)，但很多學(xué)校或者很多專(zhuān)業(yè)不一定能采用，依然有不少學(xué)校不少專(zhuān)業(yè)采用了理實(shí)一體化的教學(xué)方法。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，編輯在進(jìn)行教材編寫(xiě)時(shí)就需要根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)校教學(xué)提供多項(xiàng)選擇。編輯如果不深入職業(yè)院校，就無(wú)法了解真實(shí)的情況并做出合理選擇。除此之外，編輯還應(yīng)學(xué)習(xí)了解一些教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)原理、教育的藝術(shù)等方面的理論知識(shí)。

四、工科專(zhuān)業(yè)知識(shí)

工科即工學(xué)類(lèi)學(xué)科，是指機(jī)械、建筑、水利、汽車(chē)等研究應(yīng)用技術(shù)和工藝的學(xué)科。相應(yīng)的，工科類(lèi)教材就是這些專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的教材。

工科類(lèi)教材相較于社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)。最關(guān)鍵的是三類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)：機(jī)械類(lèi)、電氣類(lèi)、信息技術(shù)類(lèi)。而機(jī)械類(lèi)和電氣類(lèi)最關(guān)鍵的知識(shí)是機(jī)械與電氣識(shí)圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電力拖動(dòng)、編程基礎(chǔ)。掌握了這些知識(shí)，就具備了學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)其他知識(shí)的基礎(chǔ)。工科類(lèi)教材往往具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

（一）標(biāo)準(zhǔn)多

工科直接和智能制造相關(guān)，隨著科技的發(fā)展及國(guó)際貿(mào)易互通，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造標(biāo)準(zhǔn)不斷更新或與國(guó)際接軌，編輯需要及時(shí)了解標(biāo)準(zhǔn)的變化。這樣在進(jìn)行選題策劃和編輯加工時(shí)才能使教材體現(xiàn)四新（新知識(shí)、新技術(shù)、新材料、新工藝），避免教材一出版，其中的知識(shí)就已陳舊過(guò)時(shí)的情況出現(xiàn)。

（二）專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多

每一個(gè)學(xué)科都涉及很多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，工科類(lèi)學(xué)科同樣如此，且很多術(shù)語(yǔ)是一種約定俗成或有明確規(guī)定的，從字面上并不好理解。編輯應(yīng)當(dāng)掌握專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)正確使用方法并能加以區(qū)分。如機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的工件、零件與部件，泵與馬達(dá)，電器與電氣等。計(jì)算機(jī)軟件中的窗口與對(duì)話框，單選框與復(fù)選框，按鈕與按鍵等。除此之外，在進(jìn)行文字編輯加工過(guò)程中還需要注意前后文的學(xué)習(xí)、積累、查詢，才能減少術(shù)語(yǔ)使用或統(tǒng)一性差錯(cuò)。關(guān)于術(shù)語(yǔ)的查詢，可以通過(guò)術(shù)語(yǔ)在線網(wǎng)站進(jìn)行查詢。

（三）線條圖多

為了講述某設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理，工科類(lèi)教材往往有很多線條圖。而機(jī)械圖、電氣圖、液壓和氣壓傳動(dòng)圖等都有相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，表達(dá)方法、線條粗細(xì)、尺寸和公差標(biāo)注都有規(guī)定，這些圖往往容易出現(xiàn)差錯(cuò)，編輯需要有較強(qiáng)的識(shí)圖能力，且需要結(jié)合正文判斷圖的正誤。

五、互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步和手機(jī)終端的普及，為了進(jìn)一步提高教材的吸引力、教學(xué)效率和質(zhì)量，編輯應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)并應(yīng)用到教材編輯工作中。如電子課件、電子教案、動(dòng)畫(huà)、微視頻，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）和人工智能技術(shù)（AI）等。如中國(guó)人力資源和社會(huì)保障出版集團(tuán)的職業(yè)教育教材當(dāng)前主要有以下兩種形式。

（一）紙質(zhì)書(shū)+電子課件+電子教案

目前，這類(lèi)教材最為常見(jiàn)，已成為教材的基本組合，這類(lèi)產(chǎn)品主要是為了方便教師教學(xué)，提高教學(xué)的便利性，一定程度上也能提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）融媒體教材

當(dāng)前融媒體教材，除了必須配套的電子課件、電子教案外，主要是針對(duì)教材中重點(diǎn)或難點(diǎn)，通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)、視頻、VR、AR等數(shù)字資源，為學(xué)生帶來(lái)視、聽(tīng)、觸等多種感官下的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解抽象內(nèi)容，在不降低教學(xué)目標(biāo)的前提下降低學(xué)習(xí)難度。這些數(shù)字資源以二維碼形式嵌入教材中，教材使用者通過(guò)掃描二維碼即可隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，同時(shí)也能幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)。

六、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于職業(yè)教育工科類(lèi)教材編輯而言，過(guò)硬的政治素質(zhì)是做好編輯工作的前提，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力（編輯基本知識(shí)和技能、工科專(zhuān)業(yè)知識(shí)）是做好編輯工作的基礎(chǔ)，通用能力的不斷提高可為編輯帶來(lái)無(wú)限的可能。

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（作者單位：中國(guó)人力資源和社會(huì)保障出版集團(tuán)有限公司）