劉蘭

摘 要：信息技術(shù)與教育工作的融合，不僅可以打破傳統(tǒng)教學(xué)在時間和空間的限制，也能夠促進(jìn)教師與家長及學(xué)生之間的溝通交流，使整個教學(xué)活動更有針對性，減輕教師的教學(xué)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展幼兒教學(xué)，則能夠使教育教學(xué)活動更加豐富、有趣，幫助幼兒獲得良好的啟蒙教育，進(jìn)而實現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)目標(biāo)。基于此，對現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)的影響進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);幼兒教育;影響

引言

信息技術(shù)的研發(fā)措施、創(chuàng)新手段不斷增加，教育功能也在不斷健全。在幼兒教育過程中，信息技術(shù)成了不可或缺的組成部分。信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高幼兒教育的效率和質(zhì)量，幫助幼兒全面成長。但是，信息技術(shù)的應(yīng)用不能盲目開展，而是要把握好幼兒教育的各項規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，最大限度地提高教育的可靠性、可行性，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、在幼兒教育中應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛。在幼兒教育中，采用信息技術(shù)可以有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。一方面，教師可以通過信息技術(shù)拓寬現(xiàn)有的教學(xué)范圍，優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)體驗，營造有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍;另一方面，采用信息技術(shù)輔助教師開展教學(xué)活動，具有傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)越性，利用音頻、視頻等形式優(yōu)化幼兒的多種感官體驗，使幼兒長時間保持注意力，這樣會更加容易理解教師傳授的知識，并進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但科技的發(fā)展是一把雙刃劍，在幼兒教育過程中，采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動也存在一些弊端，如果教師過分依賴信息技術(shù)，為幼兒播放過多的課件視頻，幼兒容易失去自主思考的能力，甚至?xí)稚⒆⒁饬?，降低教學(xué)效果。出現(xiàn)此種現(xiàn)象不但不能夠獲得良好的教學(xué)效果，反而會降低幼兒的學(xué)習(xí)主動性。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，青少年的視力水平呈逐年下降的趨勢，其中過多使用多媒體設(shè)備是導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一。因此，在運用多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動時，教師應(yīng)該合理把控信息設(shè)備的使用度，確保幼兒的視力不受損害。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒教育教學(xué)的影響

（一）能夠改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式

隨著幼兒園教育改革的持續(xù)推進(jìn)，目前所開展的幼兒教育更多的是以游戲為主要方式。通過組織游戲活動，既能夠滿足幼兒的興趣需要，又能夠使幼兒在參與活動實踐時獲得認(rèn)知能力的發(fā)展，掌握相關(guān)信息技術(shù)知識?，F(xiàn)在，利用信息技術(shù)對幼兒進(jìn)行教育，能夠為幼兒園教師開展游戲活動注入新的活力，為幼兒帶來更為豐富的游戲體驗，教學(xué)效果將得到極大的提高。比如，幼兒園教師開展音樂游戲活動時，可以利用信息技術(shù)挖掘網(wǎng)絡(luò)音樂資源，將音樂、舞蹈、動畫、電影等各類資源融入同一個課件，為幼兒打造出更為豐富的學(xué)習(xí)資料，營造充滿娛樂性的教學(xué)氛圍，這樣可以使幼兒直觀地接受藝術(shù)等體驗，進(jìn)而積極配合音樂游戲活動的開展，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力

因幼兒的思維活躍、好奇心重、認(rèn)知能力不足等特點，導(dǎo)致其容易受周邊環(huán)境的影響。這時，教師應(yīng)關(guān)注幼兒狀態(tài)，引導(dǎo)其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的認(rèn)知。傳統(tǒng)的教學(xué)方式形式較少，經(jīng)常以口述的形式進(jìn)行授課，這對于幼兒來說是難以提起興趣的，缺少學(xué)習(xí)的動力，這種情況不利于幼兒的成長。教師應(yīng)采用信息技術(shù)來進(jìn)行授課，這種方式能夠引起幼兒的興趣，吸引其目光，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，以便進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，教師也要緊跟時代的潮流，通過多種途徑來提高自身的能力，如查閱資料、外出交流、聽教育專家的講座等方式來提高教學(xué)水平，這有助于提高教師自身的素質(zhì)和能力，為接下來的授課做好準(zhǔn)備。因此，在進(jìn)行幼兒教育時，教師應(yīng)多與幼兒多交流，了解其想法，從而建立和諧的師生關(guān)系，這樣能夠讓幼兒自覺聽從教師的指導(dǎo)與安排，完成教學(xué)任務(wù)。在開展教學(xué)活動時，教師運用信息技術(shù)能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容用生動、有趣的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情以及動力，以便促進(jìn)其思維的發(fā)展，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）增加幼兒教育體驗

信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，得到了教育界的高度肯定，而且在長期教育工作當(dāng)中增加了教育的全新體驗，使未來的教育發(fā)展、進(jìn)步獲得了更多的拓展空間。幼兒教育的信息技術(shù)操作，使教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提高，引導(dǎo)教師在教育工作中換位思考，既要站在家長的角度，也要站在幼兒的角度，由此能夠?qū)熒鷾贤ǚ绞讲粩鄡?yōu)化，促使幼兒教育的矛盾更好地得到解決。由于信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以廣泛地收集幼兒教育的案例和素材，對于行業(yè)內(nèi)的時事熱點分析也比較完善，因此教師在教育工作中有更多選擇，在做出教育決策的時候，通過多元化的參考完成決策，針對幼兒教育的一些隱藏問題能夠給予更妥善的解決。

（四）現(xiàn)代信息技術(shù)對家園共育產(chǎn)生的影響

家庭教育作為幼兒教育另一個重要的場所，往往對幼兒能夠起到潛移默化的教育影響。所以幼兒園在開展教育工作時，應(yīng)該提高對家庭教育的重視，要發(fā)揮出幼兒園教育專業(yè)性的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)家長更好地配合幼兒園的教育工作。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠極大地促進(jìn)家園共育工作，幫助家長與幼兒教師建立起緊密的聯(lián)系，進(jìn)而對幼兒的學(xué)習(xí)與成長進(jìn)行全方位的監(jiān)督與引導(dǎo)。信息技術(shù)為教師和家長之間建立起便捷的溝通橋梁，而且這一溝通是互動性的、及時性的。

結(jié)束語

總之，在課程教育改革逐漸推進(jìn)的背景下幼兒教師必須要跟隨時代的發(fā)展腳步，以嶄新的教學(xué)理念將幼兒的主體地位展現(xiàn)出來。同時，在多樣化教學(xué)方法運用之下，鼓勵幼兒積極思考、大膽地進(jìn)行動手創(chuàng)作，以此在討論交流之中讓動手能力得以提高。

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