陳金鋒
摘 要:隨著新教育理念的不斷推進(jìn),教師應(yīng)更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力,這就需要教師和學(xué)生相互配合來完成,學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)包括尅發(fā)智力和合理運用信息技術(shù)來進(jìn)行分析和解決問題。隨著新課改的不斷推進(jìn)和完善,教師應(yīng)該更加重視學(xué)生綜合技能的培養(yǎng),運用多樣化教學(xué)模式的教學(xué)能夠培養(yǎng)出符合現(xiàn)代的新時代人才,從而能夠促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)課堂得到有效發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高中課堂;信息技術(shù)教學(xué);學(xué)習(xí)能力
引言
在高中信息技術(shù)課堂中,教師應(yīng)該重視學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識培養(yǎng),運用創(chuàng)新的教學(xué)模式,教師在課堂中以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生在課堂中獨立學(xué)習(xí)和思考,讓學(xué)生結(jié)合自身情況安排學(xué)習(xí),從而促進(jìn)了學(xué)生自由探究。使學(xué)生在課堂中積極自主的參與進(jìn)來,學(xué)生能夠有效掌握信息技術(shù)知識內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,強化課堂教學(xué)的質(zhì)量,鼓勵學(xué)生發(fā)展思維,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。
一、在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力意義
在高中信息技術(shù)課堂中,教師應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展,不斷培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,教師在課堂中以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生能夠在沒有教師或者其他人員的指導(dǎo)下能夠按照自己的思路進(jìn)行探究分析學(xué)習(xí),在人生的學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力是意義深遠(yuǎn)的。教師還要運用多樣化的教學(xué)模式幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力,使學(xué)生能夠在課堂中進(jìn)行大膽實踐,從而能夠在實踐中積累經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生在課堂中獨立學(xué)習(xí)和思考,讓學(xué)生結(jié)合自身情況安排學(xué)習(xí),從而促進(jìn)了學(xué)生自由探究。
二、高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略
(一)通過培養(yǎng)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)生最突出的特點便是有著十分旺盛的好奇心,那么教師所需要做的便是合理的誘導(dǎo)學(xué)生的興趣。那么教師在教學(xué)課程中也就是能夠按照這個基礎(chǔ)上來進(jìn)行,引領(lǐng)學(xué)生到信息技術(shù)領(lǐng)域中積極地去探究,使學(xué)生真實的體會到了自身的主要地位,以便于更努力地去學(xué)好。既然是信息技術(shù)教學(xué),那么教師就可以使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站的方法為學(xué)生分配教學(xué)任務(wù),這樣不但會使學(xué)生形成了濃厚的興趣,也給學(xué)生創(chuàng)造了實際操作的機遇。在為學(xué)生布置任務(wù)之前,首先針對學(xué)習(xí)的方式方法進(jìn)行指導(dǎo),告訴學(xué)生一些任務(wù)的要領(lǐng),然后再讓學(xué)生根據(jù)自己對知識的掌握去摸索。
例如,在教學(xué)《信息的管理》一課中,教師在課堂中要激發(fā)學(xué)生興趣,可以通過合作引導(dǎo)學(xué)生積極自主的參與到課堂中,使其能夠在合作中掌握如何使用文件管理,在團(tuán)隊的幫助下理解怎樣區(qū)分文件,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造精神,加強學(xué)生實踐操作經(jīng)驗,通過與同學(xué)之間交流,分享個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗所得,在互相促進(jìn)中共同進(jìn)步和成長。幫助學(xué)生能夠解決生活中出現(xiàn)的問題和需求,進(jìn)一步掌握信息管理的應(yīng)用,使學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。
(二)營造良好的課堂環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生思維能力
在信息技術(shù)課堂中運用多種模式進(jìn)行教學(xué),教師應(yīng)該幫助學(xué)生營造良好的課堂氛圍,從而幫助學(xué)生能夠以積極快速的精神狀態(tài)進(jìn)入到課堂教學(xué)當(dāng)中,這樣就可以大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,進(jìn)而就可以在課堂教學(xué)中取得了一定的成效,也有助于學(xué)生迅速有效的了解課堂知識點,通過訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索和思維的能力,讓學(xué)生通過交流鍛煉口語表達(dá)能力,讓學(xué)生都能夠積極主動的參與到課堂之中,在學(xué)生交流之中互相促進(jìn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
例如,在教學(xué)《信息技術(shù)對人類社會的影響》一課中,需要學(xué)生了解信息技術(shù)對社會的影響,并且了解生活中信息技術(shù)的應(yīng)用。由于信息技術(shù)不斷普及在我們的生活之中,因而學(xué)生對課堂內(nèi)容理解較為形象,使學(xué)生能夠快速掌握所學(xué)知識。教師應(yīng)該幫助學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生能夠在輕松的課堂中培養(yǎng)思維能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
(三)鼓勵學(xué)生在課堂進(jìn)行實踐,培養(yǎng)學(xué)生動手能力
將理論知識與實際相結(jié)合便是提高學(xué)習(xí)者技術(shù)創(chuàng)新能力較為直接的方法,但因為計算機技術(shù)教學(xué)本身就有著相當(dāng)強烈的實踐性和創(chuàng)新性,所以,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的理論知識基礎(chǔ)上,就必須注重將理論知識與實際相結(jié)合,以便實現(xiàn)學(xué)之即用,用之即會的教學(xué)目標(biāo)。采用這種方法,就可以有效增強學(xué)生對理論知識的了解,并最終提高學(xué)生信息技術(shù)的綜合素質(zhì)能力。
例如,在教學(xué)《走進(jìn)多媒體世界》一課中,教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容帶學(xué)生了解多媒體,使學(xué)生能夠掌握多媒體的概念,隨后讓學(xué)生動手實踐,在實踐中積累動手經(jīng)驗,從而幫助學(xué)生能夠以積極快速的精神狀態(tài)進(jìn)入到課堂教學(xué)當(dāng)中,這樣就可以大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,進(jìn)而就可以在課堂教學(xué)中取得了一定的成效,也有助于學(xué)生迅速有效的了解課堂知識點,通過訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索的能力,在實踐中不斷進(jìn)行積累,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,使學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
結(jié)束語
總的來說,在高中信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,教師要在其中發(fā)揮自身專業(yè)素養(yǎng)和水平,通過多樣化的教學(xué)模式幫助學(xué)生在課堂中不斷發(fā)展思維,營造良好的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生能夠在課堂氛圍中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,結(jié)合新的教學(xué)理念來豐富自己的課堂,教師需要抓住教學(xué)的核心,迎合新課改時期課程改革的潮流,不斷在實踐中完善教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,從而成為新時代的接班人。
參考文獻(xiàn)
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