陳金鋒

摘 要：隨著新教育理念的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，這就需要教師和學(xué)生相互配合來(lái)完成，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)包括尅發(fā)智力和合理運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。隨著新課改的不斷推進(jìn)和完善，教師應(yīng)該更加重視學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，運(yùn)用多樣化教學(xué)模式的教學(xué)能夠培養(yǎng)出符合現(xiàn)代的新時(shí)代人才，從而能夠促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)課堂得到有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中課堂;信息技術(shù)教學(xué);學(xué)習(xí)能力

引言

在高中信息技術(shù)課堂中，教師應(yīng)該重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)模式，教師在課堂中以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生結(jié)合自身情況安排學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)了學(xué)生自由探究。使學(xué)生在課堂中積極自主的參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生能夠有效掌握信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化課堂教學(xué)的質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

一、在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力意義

在高中信息技術(shù)課堂中，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，教師在課堂中以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生能夠在沒(méi)有教師或者其他人員的指導(dǎo)下能夠按照自己的思路進(jìn)行探究分析學(xué)習(xí)，在人生的學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力是意義深遠(yuǎn)的。教師還要運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力，使學(xué)生能夠在課堂中進(jìn)行大膽實(shí)踐，從而能夠在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生結(jié)合自身情況安排學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)了學(xué)生自由探究。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生最突出的特點(diǎn)便是有著十分旺盛的好奇心，那么教師所需要做的便是合理的誘導(dǎo)學(xué)生的興趣。那么教師在教學(xué)課程中也就是能夠按照這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行，引領(lǐng)學(xué)生到信息技術(shù)領(lǐng)域中積極地去探究，使學(xué)生真實(shí)的體會(huì)到了自身的主要地位，以便于更努力地去學(xué)好。既然是信息技術(shù)教學(xué)，那么教師就可以使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站的方法為學(xué)生分配教學(xué)任務(wù)，這樣不但會(huì)使學(xué)生形成了濃厚的興趣，也給學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)際操作的機(jī)遇。在為學(xué)生布置任務(wù)之前，首先針對(duì)學(xué)習(xí)的方式方法進(jìn)行指導(dǎo)，告訴學(xué)生一些任務(wù)的要領(lǐng)，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握去摸索。

例如，在教學(xué)《信息的管理》一課中，教師在課堂中要激發(fā)學(xué)生興趣，可以通過(guò)合作引導(dǎo)學(xué)生積極自主的參與到課堂中，使其能夠在合作中掌握如何使用文件管理，在團(tuán)隊(duì)的幫助下理解怎樣區(qū)分文件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造精神，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與同學(xué)之間交流，分享個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)所得，在互相促進(jìn)中共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。幫助學(xué)生能夠解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題和需求，進(jìn)一步掌握信息管理的應(yīng)用，使學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在信息技術(shù)課堂中運(yùn)用多種模式進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而幫助學(xué)生能夠以積極快速的精神狀態(tài)進(jìn)入到課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣就可以大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而就可以在課堂教學(xué)中取得了一定的成效，也有助于學(xué)生迅速有效的了解課堂知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索和思維的能力，讓學(xué)生通過(guò)交流鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的參與到課堂之中，在學(xué)生交流之中互相促進(jìn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)《信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響》一課中，需要學(xué)生了解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，并且了解生活中信息技術(shù)的應(yīng)用。由于信息技術(shù)不斷普及在我們的生活之中，因而學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容理解較為形象，使學(xué)生能夠快速掌握所學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠在輕松的課堂中培養(yǎng)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生在課堂進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合便是提高學(xué)習(xí)者技術(shù)創(chuàng)新能力較為直接的方法，但因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)本身就有著相當(dāng)強(qiáng)烈的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，所以，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，就必須注重將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，以便實(shí)現(xiàn)學(xué)之即用，用之即會(huì)的教學(xué)目標(biāo)。采用這種方法，就可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的了解，并最終提高學(xué)生信息技術(shù)的綜合素質(zhì)能力。

例如，在教學(xué)《走進(jìn)多媒體世界》一課中，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容帶學(xué)生了解多媒體，使學(xué)生能夠掌握多媒體的概念，隨后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中積累動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生能夠以積極快速的精神狀態(tài)進(jìn)入到課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣就可以大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而就可以在課堂教學(xué)中取得了一定的成效，也有助于學(xué)生迅速有效的了解課堂知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索的能力，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行積累，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在高中信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，教師要在其中發(fā)揮自身專業(yè)素養(yǎng)和水平，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式幫助學(xué)生在課堂中不斷發(fā)展思維，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在課堂氛圍中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，結(jié)合新的教學(xué)理念來(lái)豐富自己的課堂，教師需要抓住教學(xué)的核心，迎合新課改時(shí)期課程改革的潮流，不斷在實(shí)踐中完善教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，從而成為新時(shí)代的接班人。

參考文獻(xiàn)

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