陳金鋒

摘 要：隨著新教育理念的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，這就需要教師和學(xué)生相互配合來完成，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)包括尅發(fā)智力和合理運用信息技術(shù)來進(jìn)行分析和解決問題。隨著新課改的不斷推進(jìn)和完善，教師應(yīng)該更加重視學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，運用多樣化教學(xué)模式的教學(xué)能夠培養(yǎng)出符合現(xiàn)代的新時代人才，從而能夠促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)課堂得到有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中課堂;信息技術(shù)教學(xué);學(xué)習(xí)能力

引言

在高中信息技術(shù)課堂中，教師應(yīng)該重視學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識培養(yǎng)，運用創(chuàng)新的教學(xué)模式，教師在課堂中以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中獨立學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生結(jié)合自身情況安排學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)了學(xué)生自由探究。使學(xué)生在課堂中積極自主的參與進(jìn)來，學(xué)生能夠有效掌握信息技術(shù)知識內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，強化課堂教學(xué)的質(zhì)量，鼓勵學(xué)生發(fā)展思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

一、在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力意義

在高中信息技術(shù)課堂中，教師應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，教師在課堂中以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生能夠在沒有教師或者其他人員的指導(dǎo)下能夠按照自己的思路進(jìn)行探究分析學(xué)習(xí)，在人生的學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力是意義深遠(yuǎn)的。教師還要運用多樣化的教學(xué)模式幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力，使學(xué)生能夠在課堂中進(jìn)行大膽實踐，從而能夠在實踐中積累經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中獨立學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生結(jié)合自身情況安排學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)了學(xué)生自由探究。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）通過培養(yǎng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生最突出的特點便是有著十分旺盛的好奇心，那么教師所需要做的便是合理的誘導(dǎo)學(xué)生的興趣。那么教師在教學(xué)課程中也就是能夠按照這個基礎(chǔ)上來進(jìn)行，引領(lǐng)學(xué)生到信息技術(shù)領(lǐng)域中積極地去探究，使學(xué)生真實的體會到了自身的主要地位，以便于更努力地去學(xué)好。既然是信息技術(shù)教學(xué)，那么教師就可以使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站的方法為學(xué)生分配教學(xué)任務(wù)，這樣不但會使學(xué)生形成了濃厚的興趣，也給學(xué)生創(chuàng)造了實際操作的機遇。在為學(xué)生布置任務(wù)之前，首先針對學(xué)習(xí)的方式方法進(jìn)行指導(dǎo)，告訴學(xué)生一些任務(wù)的要領(lǐng)，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己對知識的掌握去摸索。

例如，在教學(xué)《信息的管理》一課中，教師在課堂中要激發(fā)學(xué)生興趣，可以通過合作引導(dǎo)學(xué)生積極自主的參與到課堂中，使其能夠在合作中掌握如何使用文件管理，在團(tuán)隊的幫助下理解怎樣區(qū)分文件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造精神，加強學(xué)生實踐操作經(jīng)驗，通過與同學(xué)之間交流，分享個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗所得，在互相促進(jìn)中共同進(jìn)步和成長。幫助學(xué)生能夠解決生活中出現(xiàn)的問題和需求，進(jìn)一步掌握信息管理的應(yīng)用，使學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）營造良好的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在信息技術(shù)課堂中運用多種模式進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生營造良好的課堂氛圍，從而幫助學(xué)生能夠以積極快速的精神狀態(tài)進(jìn)入到課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣就可以大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而就可以在課堂教學(xué)中取得了一定的成效，也有助于學(xué)生迅速有效的了解課堂知識點，通過訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索和思維的能力，讓學(xué)生通過交流鍛煉口語表達(dá)能力，讓學(xué)生都能夠積極主動的參與到課堂之中，在學(xué)生交流之中互相促進(jìn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)《信息技術(shù)對人類社會的影響》一課中，需要學(xué)生了解信息技術(shù)對社會的影響，并且了解生活中信息技術(shù)的應(yīng)用。由于信息技術(shù)不斷普及在我們的生活之中，因而學(xué)生對課堂內(nèi)容理解較為形象，使學(xué)生能夠快速掌握所學(xué)知識。教師應(yīng)該幫助學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠在輕松的課堂中培養(yǎng)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（三）鼓勵學(xué)生在課堂進(jìn)行實踐，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

將理論知識與實際相結(jié)合便是提高學(xué)習(xí)者技術(shù)創(chuàng)新能力較為直接的方法，但因為計算機技術(shù)教學(xué)本身就有著相當(dāng)強烈的實踐性和創(chuàng)新性，所以，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的理論知識基礎(chǔ)上，就必須注重將理論知識與實際相結(jié)合，以便實現(xiàn)學(xué)之即用，用之即會的教學(xué)目標(biāo)。采用這種方法，就可以有效增強學(xué)生對理論知識的了解，并最終提高學(xué)生信息技術(shù)的綜合素質(zhì)能力。

例如，在教學(xué)《走進(jìn)多媒體世界》一課中，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容帶學(xué)生了解多媒體，使學(xué)生能夠掌握多媒體的概念，隨后讓學(xué)生動手實踐，在實踐中積累動手經(jīng)驗，從而幫助學(xué)生能夠以積極快速的精神狀態(tài)進(jìn)入到課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣就可以大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而就可以在課堂教學(xué)中取得了一定的成效，也有助于學(xué)生迅速有效的了解課堂知識點，通過訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索的能力，在實踐中不斷進(jìn)行積累，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語

總的來說，在高中信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，教師要在其中發(fā)揮自身專業(yè)素養(yǎng)和水平，通過多樣化的教學(xué)模式幫助學(xué)生在課堂中不斷發(fā)展思維，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在課堂氛圍中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，結(jié)合新的教學(xué)理念來豐富自己的課堂，教師需要抓住教學(xué)的核心，迎合新課改時期課程改革的潮流，不斷在實踐中完善教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，從而成為新時代的接班人。

參考文獻(xiàn)

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