陳琴

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生形成三觀的關(guān)鍵階段。道德與法治這門非常重要的課程，可以很好地塑造學(xué)生的道德與法治觀念和意識(shí)。思想政治學(xué)位課程的設(shè)計(jì)在內(nèi)容上體現(xiàn)了不同教學(xué)層次的教學(xué)特點(diǎn)。新版課程標(biāo)準(zhǔn)提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)分為教學(xué)類型、教學(xué)理念、學(xué)期目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施三個(gè)部分，以提高學(xué)生的核心能力。通過經(jīng)驗(yàn)對象。道德與法治教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)求知、體驗(yàn)知識(shí)、表達(dá)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)以致用。本文探討了積極教育在小學(xué)教育中的應(yīng)用，以提高小學(xué)道德與法治教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：道德與法治;體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué);

引言

新時(shí)代的課堂教學(xué)不再只是教師的單向教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極探索，探索和解決問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。情感體驗(yàn)與德育實(shí)踐是初中道德與法治課程的重要手段之一。教師要善于創(chuàng)造和運(yùn)用豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷和感受加深對事物的理解。在新課程改革下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸發(fā)展成為教師常用的教學(xué)方法。在小學(xué)道德與法治傳統(tǒng)教學(xué)形式中構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要?jiǎng)?chuàng)造激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、豐富學(xué)生道德和情感體驗(yàn)的情境。

一、小學(xué)道德與法治教育中體驗(yàn)式教學(xué)的意義

1、解放學(xué)生身心

這里的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指教師根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)情境[]，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)和要求。當(dāng)前，教師應(yīng)運(yùn)用有效的教學(xué)方法，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程。通過這樣的機(jī)會(huì)和過程，學(xué)生成功地掌握了相關(guān)知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。學(xué)生只有通過實(shí)踐才能認(rèn)識(shí)什么是道德，什么是法治，培養(yǎng)自己正確的道德態(tài)度和正確的法治意識(shí)，這種學(xué)習(xí)方法比機(jī)械記憶好。

2、夯實(shí)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)

實(shí)證教學(xué)的目的是將現(xiàn)實(shí)生活中的案例與書本中的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，為學(xué)生提供更真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思想。教師要善于教學(xué)，讓學(xué)生充分了解自己身邊的故事，培養(yǎng)學(xué)生的感情，形成正確的學(xué)生三觀。此外，教師應(yīng)尊重和了解學(xué)生的個(gè)體差異，運(yùn)用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生形成自己的認(rèn)知思維和知識(shí)基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，保證教學(xué)質(zhì)量。

3、培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)師生關(guān)系

在小學(xué)，許多學(xué)生喜歡實(shí)驗(yàn)和新事物。運(yùn)用實(shí)證教學(xué)可以不同程度地激發(fā)學(xué)生的情感感知，調(diào)動(dòng)和理解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備[]。通過學(xué)生之間的討論分析、經(jīng)驗(yàn)交流、教師的指導(dǎo)和發(fā)展，建立相應(yīng)的知識(shí)體系。在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師可以作為參與者與學(xué)生一起展示，也可以創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生展示。師生之間的交流也會(huì)得到改善，一些實(shí)際問題也會(huì)得到及時(shí)解決，學(xué)習(xí)氣氛也會(huì)變得活躍。

二、小學(xué)道德與法治教育中體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用策略

1、創(chuàng)境激趣，搭建體驗(yàn)平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指通過創(chuàng)設(shè)情境來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)理念和教學(xué)形式。代表性和可恢復(fù)性使學(xué)習(xí)者能夠理解和構(gòu)建知識(shí)，發(fā)展技能，產(chǎn)生情感和產(chǎn)生意義在他們自己的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)總是在某些情況下產(chǎn)生的。從經(jīng)驗(yàn)來看小學(xué)的學(xué)習(xí)是與實(shí)際情況的產(chǎn)生分不開的。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)和學(xué)習(xí)都與語境活動(dòng)有關(guān)，學(xué)習(xí)者應(yīng)該努力在實(shí)際情況中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。語境的建立是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要條件。教師在積累經(jīng)驗(yàn)的過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的興趣，搭建學(xué)生體驗(yàn)和情感交流的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感知、反思、成長[]。在一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，有些知識(shí)很重要，但卻很難理解。有些知識(shí)起著承前啟后的作用，這些知識(shí)是新課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。此外，需要指出的是，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要注意的是，所有這些都是整個(gè)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)過程的一部分。

2、設(shè)疑啟思，形成體驗(yàn)認(rèn)知

問題是科學(xué)研究的起點(diǎn)，也是學(xué)生獲得新知識(shí)、掌握新方法、獲得新思想的起點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境構(gòu)建的活動(dòng)平臺(tái)上形成積極性和積極性時(shí)，教師應(yīng)快速提問激發(fā)思維，使學(xué)生在自主協(xié)作研究中形成問題意識(shí)，逐步走向更高的體驗(yàn)層次?；趯W(xué)習(xí)知識(shí)的查詢。這一評(píng)價(jià)過程也是學(xué)生從感性體驗(yàn)向理性認(rèn)知和深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的重要階段。

3、融合生活，所學(xué)用于現(xiàn)實(shí)

班主任可以將班主任工作與教學(xué)倫理、法治相結(jié)合，注重實(shí)施方法和知識(shí)轉(zhuǎn)移方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的實(shí)施方法穿透學(xué)生的眼睛。把這些有機(jī)地聯(lián)系起來，可以激發(fā)學(xué)生更多的熱情。班主任可以使教學(xué)內(nèi)容盡量生活化，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)看待問題，加深對課本知識(shí)的理解，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

例如，在小學(xué)的道德與法治中，當(dāng)涉及到“小學(xué)時(shí)代”的教學(xué)時(shí)，必須根據(jù)課堂的教學(xué)情況，抓住機(jī)會(huì)。學(xué)生對未來的小學(xué)生活有了一定的了解，對未來的學(xué)習(xí)充滿了期待。通過提問可以發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)位小學(xué)是他們職業(yè)生涯的一個(gè)階段，然后他們會(huì)在未來更加努力。另一些人在進(jìn)入新環(huán)境時(shí)會(huì)感到困惑。在這個(gè)時(shí)候，班主任可以組織學(xué)生互相介紹，加深學(xué)生對彼此的印象，使學(xué)生之間的關(guān)系更好。這樣既能加深學(xué)生對課本相關(guān)知識(shí)的記憶，又能培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高學(xué)生在交際過程中的參與度，營造良好的教學(xué)氛圍。

三、結(jié)語

道德與法治是小學(xué)教育的重要內(nèi)容。其主要功能是教育和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、生活方式和世界觀。為了在新時(shí)代的課堂中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人責(zé)任和角色，教師必須保證在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過經(jīng)驗(yàn)加深對知識(shí)的理解和印象。提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力。體驗(yàn)教育符合小學(xué)生的特點(diǎn)?？傊?，實(shí)證教學(xué)由于其實(shí)踐性的特點(diǎn)，在小學(xué)道德與法治教育中得到了廣泛的應(yīng)用，使得沒有生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生在通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程小學(xué)習(xí)時(shí)，不再認(rèn)為這些問題難以理解。

參考文獻(xiàn)

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