覃州華

摘 要：音樂的學(xué)習(xí)不僅可以使人的情感有所共鳴，也能夠讓學(xué)生有正確的情感價值和人生目標(biāo)。在初中音樂課堂開展的過程中，效果還是不太盡如人意，許多教學(xué)課堂沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)下的要求，沒有真正的帶給學(xué)生一些提升。在音樂課堂開展的情況下，主要是從情景設(shè)置和環(huán)境設(shè)置以及評價反饋這三大方面入手，讓學(xué)生能夠有所。方向的去努力，并且教師也要不斷的更新自己的教學(xué)方式。本課時針對初中音樂教學(xué)高效性的提升方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀分析;合理化教學(xué)方案;組織活動交流

初中階段的學(xué)生相對來說，好奇心和敏感性都比較強，讓學(xué)生保持一定的好奇狀態(tài)，能夠有一定的學(xué)習(xí)積極性去應(yīng)對生活中的問題。越的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科也有所關(guān)聯(lián)，在音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)下，也能夠為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在音樂課堂中培養(yǎng)一些好的學(xué)習(xí)態(tài)度，潛移默化的學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，在整個學(xué)習(xí)過程中都表現(xiàn)得非常的積極。在音樂教學(xué)的過程中，教師也要有目的的去教學(xué)，給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生感受到一定的壓力，這樣也能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的課堂表現(xiàn)力。

一、針對教學(xué)現(xiàn)狀分析

高效的音樂課堂要從學(xué)生的特點入手，先給整個學(xué)期的音樂課堂做一個總體的規(guī)劃，然后有步驟地進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，通過藝術(shù)的方式陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生更能夠?qū)π@和學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。教師在教學(xué)的過程中也要多與學(xué)生進(jìn)行交流，構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系。當(dāng)下的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生和教師聯(lián)系比較弱，并沒有做到亦師亦友，這樣也會給教學(xué)工作帶來很多的困難性。并且會讓教學(xué)工作缺少一定的目的性。當(dāng)下的教學(xué)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在學(xué)生和教師不能夠有效的銜接課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師對于課程的安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)化，將自己的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生進(jìn)行一個簡單的對接，在課前也要讓學(xué)生有準(zhǔn)備，做好課前的預(yù)習(xí)工作，對于課堂上的效率也會提高在音色與音準(zhǔn)認(rèn)識這一方面，多少要讓學(xué)生學(xué)到一些樂理知識，對于學(xué)生有藝術(shù)興趣的同學(xué)培養(yǎng)起來也是有幫助的，可以讓學(xué)生往藝術(shù)道路上發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、制定合理化教學(xué)方案

在素質(zhì)教育的教學(xué)理念下，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教師作為輔導(dǎo)作用引進(jìn)課堂中，在實際的音樂問題中要進(jìn)行仔細(xì)剖析，尊重學(xué)生的個性差異，理解學(xué)生的想法。教師在布置任務(wù)的時候也要循環(huán)漸進(jìn)的去安排，不要在課堂開始對學(xué)生就安排過于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生會因為學(xué)習(xí)壓力過大而沒有目標(biāo)性，會讓整個學(xué)習(xí)過程變得沒有條理。教師要根據(jù)學(xué)生的階段特征去進(jìn)行合理性的安排，學(xué)習(xí)任務(wù)安排的合理化，要照顧到學(xué)生每個學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)。在音樂的課堂中，實施合理化的教學(xué)方案，將這節(jié)課和下節(jié)課的內(nèi)容做了一個整體的規(guī)劃。

也可以對教師能力的提升，進(jìn)行一些培訓(xùn)學(xué)校多開展一些音樂的主題活動，通過藝術(shù)的方式豐富學(xué)生的校園生活。在時代發(fā)展的過程中，要摒棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，給學(xué)生留一個思考的空間，初中音樂教師也要提高自身的教學(xué)水平，從內(nèi)部條件去改變教師的教學(xué)方式，在外部水平下，能夠讓教師明白學(xué)生的真正需求，從音樂的各個方面進(jìn)行修改和補充。在教學(xué)過程中，制定一些符合學(xué)生水平的教學(xué)任務(wù)。例如在教學(xué)一首歌曲的時候，可以讓學(xué)生自己去進(jìn)行音色和音準(zhǔn)的辨認(rèn)。提高學(xué)生的動手水平。

三、營造課堂音樂氛圍

在教學(xué)設(shè)計方面，還是要跟備課之間有所區(qū)別。初中音樂的教學(xué)途徑主要來源于課本內(nèi)容，教師也可以多引用一些時代潮流的熱點歌曲去激發(fā)學(xué)生的興趣，可以作為課堂上學(xué)習(xí)的歌曲與教材上的內(nèi)容進(jìn)行一個簡單的替換，引用一些課外的影像資料去擴(kuò)大學(xué)生的知識接受范圍，并且能夠增加學(xué)生的真實體驗，也能夠貼近學(xué)生的生活狀態(tài)，這樣的方式更能夠讓學(xué)生學(xué)到真正的音樂樂趣，也能夠讓學(xué)生掌握一定的音樂鑒賞技能。

在課堂進(jìn)行的過程中，可以用一種輕松的氛圍去進(jìn)行音樂教學(xué)，讓學(xué)生都能夠煥發(fā)青春的活力，初中階段的學(xué)生也面臨著考試的壓力，會有一些對待音樂學(xué)習(xí)不認(rèn)真的態(tài)度，教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀，在什么課堂上就應(yīng)該做相關(guān)課堂的事情，不要做一些小動作，這樣會讓兩門學(xué)科學(xué)習(xí)效率都很低下?？梢韵仍谡n前播放一些輕松的音樂，帶動一些課堂的氛圍，然后再將一些課堂的互動變得有趣話，可以開展一些游戲化的教學(xué)方式，將音樂和游戲關(guān)聯(lián)一起。在營造課堂氛圍的過程中，可以讓學(xué)生去發(fā)揮主體作用。在課前進(jìn)行一些小的才藝展示，每一個學(xué)生可以準(zhǔn)備一些關(guān)于音樂的表演，這樣可以在課堂開始前，激發(fā)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠讓學(xué)生更快的進(jìn)入狀態(tài)，也拉近了師生之間的距離。

四、開展組織活動交流

在教學(xué)的過程中，教師會遇到不同性格特征的學(xué)生，可以開展一些趣味化的課堂教學(xué)，一些學(xué)生的興趣愛好為主題。將課堂內(nèi)容豐富化。主要的是在組織交流活動中能夠體現(xiàn)學(xué)生獨立的思想?？梢詫⑶榫盎膶W(xué)習(xí)內(nèi)容可以設(shè)置到課堂中，組織一些音樂活動可以更好地還原學(xué)習(xí)的氛圍，也能夠把學(xué)生更好地帶入環(huán)境中，提高一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。音樂的學(xué)習(xí)過程本來就應(yīng)該是輕松歡快的，在課堂中不要讓學(xué)生感受到壓抑，這樣也會對于知識的學(xué)習(xí)不那么用心，讓學(xué)生能夠在一個愉悅的課堂中，感受到音樂學(xué)科知識的魅力。

組織設(shè)置與安排的重點在于教師如何將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，有些學(xué)生對于課堂的積極性不高，必須采用一些高效的學(xué)習(xí)方式，能夠在組織活動中讓每個學(xué)生發(fā)表意見，了解音樂作品的創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作意義，包括學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生在感受音樂發(fā)展的過程中，也能夠感受生活，感受自己情感的變化。音樂來源于生活，讓學(xué)生通過生活去享受音樂，也能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容更加的深刻，可以形成一些評價化的體系，讓學(xué)生進(jìn)行自我評估和自我調(diào)節(jié)。組織音樂活動的主要目的也是為了讓教師和學(xué)生有更多的交流，明白學(xué)生之間的差異，提高一些技能技巧的教學(xué)。教師在這個過程中也要正視自己自身的不足進(jìn)行反省，在對于學(xué)生教學(xué)方面，也要重視素質(zhì)教育的重要意義，制定合理化的教學(xué)制度，禁止有音樂課堂被占用的現(xiàn)象。

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