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        趣味教學(xué)法在初中音樂課堂中的應(yīng)用探討

        2017-01-21 21:49:50趙怡
        關(guān)鍵詞:初中音樂教學(xué)趣味教學(xué)法應(yīng)用

        趙怡

        [摘 要]受到綜合因素的影響,在我國初中音樂教學(xué)活動中,呈現(xiàn)出學(xué)生興趣不高,參與度低,音樂教學(xué)的整體效率和質(zhì)量不高的現(xiàn)象。趣味教學(xué)法在初中音樂教學(xué)中有著重要意義。采用趣味教學(xué)應(yīng)因材施教,合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,創(chuàng)新教學(xué)手段,善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)資源。

        [關(guān)鍵詞]趣味教學(xué)法 初中音樂教學(xué) 應(yīng)用

        [中圖分類號] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058(2016)330059

        現(xiàn)代化教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的共同發(fā)展。因此,音樂教學(xué)在初中教學(xué)中必不可少,也是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要組成部分。

        一、趣味教學(xué)法在初中音樂課堂中應(yīng)用的意義

        趣味教學(xué)法是指在教學(xué)活動中,教育者結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,經(jīng)過探討、分析而設(shè)計和制定出相關(guān)的興趣點(diǎn),以提高教學(xué)質(zhì)量的方法。目前,在我國初中教育活動中,開展音樂課程教學(xué)活動旨在調(diào)節(jié)學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活,緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的健康發(fā)展。但在現(xiàn)實(shí)中,音樂教學(xué)活動中出現(xiàn)了學(xué)生參與度不高、學(xué)習(xí)效率低下等現(xiàn)象。而應(yīng)用趣味教學(xué)法,能有效引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的整體效率。由此可見,趣味教學(xué)法在初中音樂課堂中的應(yīng)用是至關(guān)重要的。

        二、在初中音樂課堂中如何應(yīng)用趣味教學(xué)法

        (一)因材施教,挖掘?qū)W生特長

        受先天因素和后天環(huán)境的影響,學(xué)生的思維能力與學(xué)習(xí)能力在教學(xué)活動中所呈現(xiàn)出來的情況也有所不同。這就要求教師在教學(xué)活動中注重集體和個人的共同發(fā)展,對不同能力和不同愛好的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方法,注重發(fā)掘?qū)W生的興趣特長,注重學(xué)生的個性化發(fā)展,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力有針對性地進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初中音樂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,加上這一時期學(xué)生的身心發(fā)展處于半成熟、半幼稚階段,內(nèi)心情感豐富,渴望展現(xiàn)自我,在興趣和愛好上具有個性化、多樣化的特征。因此,在初中音樂教學(xué)中,教師務(wù)必要遵循這一時期學(xué)生的成長規(guī)律,善于觀察和研究學(xué)生的心理特點(diǎn),充分發(fā)揮主觀能動性,對教學(xué)活動中遇到的問題對癥下藥,促進(jìn)音樂教學(xué)的順利開展。既能保證音樂教學(xué)活動的正常推進(jìn),還可以培養(yǎng)不同層次、不同興趣學(xué)生的思維能力。

        例如在音樂教學(xué)中,教師會根據(jù)學(xué)生平時所表現(xiàn)出來的智力水平、音樂素養(yǎng)、基礎(chǔ)差異等因素,進(jìn)行綜合分析,將學(xué)生大致分為高、中、低三個層次,進(jìn)而有針對、有目的地設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),為學(xué)生展現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容。在上課過程中讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度自由選擇,如在樂器學(xué)習(xí)中,可設(shè)置較難、適中、容易等三種層次的和弦演奏,讓學(xué)生自由選擇進(jìn)行練習(xí)。在選擇過程中,基礎(chǔ)好的學(xué)生可直接選擇難度系數(shù)較大的和弦伴奏,中等程度的學(xué)生可選擇難度適中的和弦伴奏,也可以嘗試難度較大的伴奏,抑或直接從最容易的和弦伴奏開始嘗試;而基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生可從最簡單的伴奏開始學(xué),熟能生巧,由易到難。如此一來,就能提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的參與度,使不同層次水平的學(xué)生都能夠找到適合自己的音樂學(xué)習(xí)模式,進(jìn)而不斷提高自己的音樂水平,增加自信心,獲得進(jìn)步。

        (二)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        在初中音樂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,是進(jìn)行趣味性教學(xué)的有效途徑。受綜合因素的影響,初中音樂課堂氣氛沉悶,缺乏生機(jī)活力,學(xué)生興趣不高。因此,在實(shí)際教學(xué)活動中,教師要注重趣味教學(xué)法的有效運(yùn)用。首先,注重研究和挖掘音樂教材中的趣味性素材,激發(fā)學(xué)生興趣。其次,要改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)中教師講學(xué)生聽的教學(xué)方法,注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生在唯美、愉悅的情境中接受藝術(shù)的熏陶,增加音樂學(xué)習(xí)的積極性。

        (三)創(chuàng)新教學(xué)手段,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

        在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容主要以識譜唱歌為主。在樂譜知識學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生興趣不高,課程進(jìn)度慢和效率較低。在唱歌過程中,由于教材上選取的歌曲較為傳統(tǒng)、古老和嚴(yán)肅,缺乏新穎性和時代性,與學(xué)生喜聞樂見的流行音樂相脫節(jié),無法吸引學(xué)生的興趣。針對這種情況,教師需積極地創(chuàng)新教學(xué)手段,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

        (四)善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生興趣

        傳統(tǒng)音樂教學(xué)工作的開展主要依靠教師講、學(xué)生聽,或跟隨錄音機(jī)模仿展開,教學(xué)目標(biāo)以會聽曲、會唱歌為主要目標(biāo),長此以往,學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)喪失興趣,并產(chǎn)生厭惡情緒。趣味教學(xué)法的運(yùn)用,為初中音樂教學(xué)活動注入了新鮮的血液,并且利用現(xiàn)代化的音樂教學(xué)資源、視聽媒介,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提升音樂課堂的活力。

        綜上所述,趣味教學(xué)法在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用,能激發(fā)學(xué)生興趣,提升音樂教學(xué)效果,在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時,還能陶冶情操,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

        (責(zé)任編輯 袁 妮)

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