于子齡

摘要：合唱課堂教學(xué)作為小學(xué)音樂教育中重要組成部分，是豐富學(xué)生情感體驗、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要手段，但是當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀卻仍然不盡如人意。究其原因主要包括以下三個方面：一是學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)、演唱水平、合唱能力參差不齊，二是缺少關(guān)于聲部和諧方面的情感和感受，三是音樂課本中的合唱曲目，主題和風(fēng)格差別較大。從激發(fā)學(xué)生合唱興趣入手，開展合唱在小學(xué)音樂課堂中的教學(xué)方式研究，探索加強發(fā)聲訓(xùn)練、創(chuàng)新教學(xué)方式和調(diào)整合唱姿態(tài)等方面對教學(xué)水平的促進和提升。

關(guān)鍵詞：合唱 小學(xué) 課堂教學(xué)

小學(xué)合唱課堂教學(xué)作為音樂教育中的一項重要組成部分，具有很強的集體性和合作性，有利于培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的欣賞、審美以及合作能力，讓孩子們體會到通過音樂帶來的魅力和快樂，在學(xué)習(xí)過程中懂得溝通、互相尊重和理解。重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

目前國內(nèi)外對于合唱教學(xué)相關(guān)方面的研究成果已經(jīng)相對成熟，國外很多著名的聲樂教育學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)相繼形成，并且得到了很好的推廣和普及。其中，“奧爾夫音樂教學(xué)法”著眼于幫助孩子們形成旋律、韻律以及和聲模式的統(tǒng)一?！翱逻_伊音樂體系”則更加注重于合唱團之中的思想教育和引導(dǎo)，將教育視為重中之重，相信經(jīng)過合唱訓(xùn)練，可以全面展現(xiàn)出學(xué)生們的多聲思考和錯位思維的能力。

一、開展合唱課堂教學(xué)的背景和意義

在小學(xué)音樂教學(xué)中加入合唱課程可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也可以陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，對于增強學(xué)生的邏輯思維也具有積極的意義。學(xué)校歌曲合唱作為一種文體活動，現(xiàn)在已經(jīng)在全國的小學(xué)校園之中得到了推行，同時也深受孩子和家長的喜愛。開展合唱音樂教學(xué)，同樣也有助于培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作精神以及互相信任的集體意識，從而使得孩子們的性格得到全面的發(fā)展。讓合唱進入了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，培養(yǎng)所有人用同一種聲音表達相同的情感，有助于培育學(xué)生在音樂團體中的協(xié)作精神與創(chuàng)新能力，從而促使學(xué)生的聲音與心理平衡和諧地發(fā)展。用甜美的音樂演唱生活，用真誠的感情溫潤心靈，合唱能夠表現(xiàn)出一代人的文化素質(zhì)與精神風(fēng)范，也能夠體現(xiàn)出一個國家的國民教育水準(zhǔn)，對于整個全民素養(yǎng)的提升具有重要意義。

目前的小學(xué)音樂課程中包含了合唱教學(xué)內(nèi)容，但是合唱課堂教學(xué)的效果和現(xiàn)狀仍然不盡其意，原因主要包括以下多個方面：首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前的聲樂基礎(chǔ)、演唱水平、合唱能力等多個方面都不盡相同，一些學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的理解不足，甚至部分學(xué)生連什么是歌曲合唱都一知半解，簡單地以為一群人同唱一首歌曲就是合唱。另外，學(xué)生們往往缺少關(guān)于聲部和諧方面的情感和感受，加上平時合唱練習(xí)的實踐和機會比較少，對于大部分學(xué)生而言都難得會有合唱的表演機會，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生們對于合唱的興趣和學(xué)習(xí)積極性不高。當(dāng)然，現(xiàn)在的小學(xué)音樂課本中也有部分合唱的曲目，但是主題和風(fēng)格差別較大，因此在課堂教學(xué)中沒有能得到良好的發(fā)揮。同時，部分音樂教師由于缺乏音樂理論知識，不懂正確的發(fā)聲方法和正確的指揮技巧等原因，也導(dǎo)致了課堂合唱教學(xué)的效果不理想。除此之外，小學(xué)合唱課堂教學(xué)中的演唱曲目不夠豐富，很多學(xué)生平時都喜歡聽一些流行音樂，大多也喜歡學(xué)習(xí)通俗并且傳唱廣泛的歌曲，少兒歌曲在學(xué)生心中的分量比較低，更不用說那些合唱歌曲了。大部分學(xué)生除了在音樂課上回去聆聽和學(xué)習(xí)合唱歌曲以外，在課余時間基本沒有接觸合唱歌曲，所以也很難感受到合唱帶來的獨特魅力，在音樂環(huán)境中接受合唱的熏陶。如果在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中加入合唱，讓大家用同聲來表達一樣的情感，可以培養(yǎng)學(xué)生們的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生們的更加平衡地發(fā)展。合唱不僅可以展現(xiàn)出學(xué)生們的音樂素養(yǎng)和精神狀態(tài)，還可以體現(xiàn)出國民音樂教育水平。

針對當(dāng)前小學(xué)課堂合唱教學(xué)中存在的學(xué)生音樂基礎(chǔ)較為薄弱并且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊、教師音樂素養(yǎng)欠缺和合唱環(huán)境熏陶不足導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚等問題，從激發(fā)學(xué)生合唱興趣入手，開展合唱在小學(xué)音樂課堂中的教學(xué)方式研究，并探索加強發(fā)聲訓(xùn)練、創(chuàng)新教學(xué)方式和調(diào)整合唱姿態(tài)對教學(xué)水平的促進和提高，希望對合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂開展提供一定的幫助。

二、提高小學(xué)音樂課堂上合唱教學(xué)有效性的途徑

（一）注重聆聽歌曲，激發(fā)合唱興趣。

俗話說得好，興趣是最好的老師。所以老師應(yīng)該拿起“音樂武器”來幫助和教導(dǎo)學(xué)生解決音樂學(xué)習(xí)中的問題。在每節(jié)合唱課堂教學(xué)開始之前，老師可以先讓學(xué)生去聆聽和欣賞一些優(yōu)秀的合唱作品，比如一些同齡人的合唱表演和比賽，這是每節(jié)音樂課的基礎(chǔ)而又不可或缺的部分。從低年級開始，可以先給學(xué)生們播放一些簡單通俗的合唱歌曲?？紤]到低年級孩子的年齡比較小，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)相對薄弱，因此在選擇歌曲時一定要充分考慮歌曲的趣味性和復(fù)雜程度，既能激發(fā)孩子們對于合唱的學(xué)習(xí)熱情，也能夠很快的學(xué)習(xí)掌握。小學(xué)階段的孩子們都會比較喜歡看動畫片，所以老師可以從學(xué)生喜歡的經(jīng)典動畫片中去選擇音樂，比如《喜羊羊與灰太狼》《貓和老鼠》等動畫片里面都有很多大家喜愛的音樂片段。此外，不能讓孩子們盲目地去聆聽和欣賞，而應(yīng)該在聆聽之前先對學(xué)生進行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們帶著問題去聽，以此來鍛煉和培養(yǎng)孩子們對于合唱歌曲的興趣。例如四年級上冊第二單元的欣賞曲目《森林的早晨》，教材中就包括了兩個不同的版本，男聲獨唱和男聲四重唱。在開始欣賞這首歌曲之前，老師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的兩張圖片，然后讓學(xué)生們自己先說一說兩張圖片給自己帶來的感覺，隨后再讓學(xué)生們帶著感覺和理解去分別聆聽兩個不同的版本，讓他們自己對號入座，用這種方式來將不可視的音樂旋律具象化。

另外，還可以讓學(xué)生在課后去自行查找和觀看更多的優(yōu)秀的童聲合唱作品，觀賞一些童聲合唱團的表演和比賽視頻。通過欣賞這些高水平的合唱表演，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和感受到合唱所表現(xiàn)出來的優(yōu)美旋律、鮮明節(jié)奏以及精神面貌，以此來激勵和促進他們對于高水準(zhǔn)的合唱歌曲演唱的追求。在學(xué)生欣賞合唱的時候，還可以著重講解作品的創(chuàng)作背景和情感表達，更好地引導(dǎo)學(xué)生從深層次感受和理解音樂，讓學(xué)生可以更加充分地體驗合唱中和聲和多聲部合唱的音樂魅力。利用音樂所獨有的特性去吸引學(xué)生、感動學(xué)生，鼓勵學(xué)生加入校合唱團。從班級中挑選表現(xiàn)較為突出的學(xué)生，帶著他們加入到學(xué)校的合唱團之中，通過參加合唱比賽來增加學(xué)生對于合唱的成就感和認(rèn)同感，以此來激發(fā)更多學(xué)生的合唱興趣和熱情，逐步提高班級的合唱水平。

（二）注重發(fā)聲訓(xùn)練，掌握呼吸方式。

合唱訓(xùn)練是校本音樂課程中的一項重要內(nèi)容，包括了合唱的姿勢、聲音以及整齊度的訓(xùn)練等等，這也對學(xué)生們的歌曲認(rèn)知能力和合作能力提出了一定的要求。其中，發(fā)音練習(xí)則是合唱中最重要的一個部分，也是合唱最為基礎(chǔ)的訓(xùn)練。對于合唱基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生來說，最困難的往往在于發(fā)音技巧的訓(xùn)練。所以，老師應(yīng)該從最基礎(chǔ)的發(fā)音訓(xùn)練入手，加強學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練量，打牢學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的基礎(chǔ)，穩(wěn)固學(xué)生的基礎(chǔ)歌唱能力。想要訓(xùn)練和提高學(xué)生們的發(fā)聲能力和技巧，可以從為學(xué)生作演示開始，再讓學(xué)生模仿老師的發(fā)聲方式，在一遍遍的練習(xí)過程中去體會和理解，逐漸掌握發(fā)聲的技巧。老師還應(yīng)該針對不同學(xué)生的嗓音特點，從學(xué)生的聲域和音量等方面進行正確的指導(dǎo)，并教會學(xué)生怎樣保護好自己的嗓子，盡量避免吃一些對喉嚨刺激性大的事物。

呼吸是發(fā)聲的基礎(chǔ)，也是聲音的動力來源。教會學(xué)生通過良好的呼吸方式進行換氣，才能保證在長時間合唱過程中的聲音和氣息水平，從而在合唱中演唱出優(yōu)美動聽的歌聲。在合唱開始之前，嘴巴和鼻子應(yīng)當(dāng)保持一致的呼吸節(jié)奏，所有進行合唱的學(xué)生也應(yīng)該調(diào)整好自己的發(fā)音方式和節(jié)奏，從而跟隨全班的合唱節(jié)拍，演繹出所演唱音樂的全部情感。因此作為一名音樂老師，一定要重點關(guān)注學(xué)生們的發(fā)音技巧，教會學(xué)生正確并且合理的呼吸方式。在學(xué)生們掌握了正確的呼吸方式之后，就能更大程度地發(fā)揮出合唱的優(yōu)勢和特點，使得合唱音樂更加完美。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，增加合唱練習(xí)。

作為合唱的設(shè)計者和策劃者，老師在利用音樂教材進行課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還可以積極使用新穎而有趣的網(wǎng)絡(luò)資源，通過多媒體等多種方式教會學(xué)生正確的發(fā)聲方式。在學(xué)生們熟悉和掌握了相互配合之后，就可以更好地表現(xiàn)出音樂中的感染力。由于處于小學(xué)階段的學(xué)生往往會經(jīng)歷變音期，所以在孩子的音色還沒有被全面開發(fā)時，老師要重點關(guān)注和加強多聲部發(fā)音方式的練習(xí)，積極開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們的練習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在合唱中體會音樂之美。

整個班級的合唱表演，需要所有學(xué)生都能夠最大程度地發(fā)揮出自己的能力和特點，從而更好的表現(xiàn)和演繹出合唱歌曲的情感和共鳴。但是部分學(xué)生因為性格內(nèi)向等原因，不善于跟其他人進行溝通交流，老師可以通過舉行課外活動的方式來充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的參與熱情，加強同學(xué)之間的情感聯(lián)系，形成互相幫助的團結(jié)協(xié)作關(guān)系，通過合唱來幫助學(xué)生們?nèi)娉砷L發(fā)展。另外，老師還可以通過“多感官”的方式進行教學(xué)，通過合唱歌曲帶給學(xué)生們?nèi)硇牡捏w驗，加強班級合唱的文體氛圍，不斷豐富和完善教學(xué)形式。改變傳統(tǒng)的“老師領(lǐng)唱、學(xué)生跟唱”的單一教學(xué)模式，著重傾聽學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的演唱技巧和音準(zhǔn)等問題，并及時加以指導(dǎo)和改正。通過創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提高合唱技巧提供了更多的渠道。讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，更多地參與到合唱教學(xué)之中，加強師生之間以及同學(xué)之間的互動交流。讓學(xué)生不斷進行練習(xí)、思考和感悟，從而逐漸理解合唱曲目所要表現(xiàn)的獨特情感和魅力。此外，老師還可以通過合唱曲目的背景情況介紹，將歌曲背后的內(nèi)容融

入合唱過程中，從而增強學(xué)生對于歌曲的理解和共鳴。

（四）調(diào)整合唱姿態(tài)，培養(yǎng)綜合能力。在合唱表演中，姿態(tài)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一對于合唱有著至關(guān)重要的

影響。所有學(xué)生有一個整齊劃一的合唱姿態(tài)，在優(yōu)美的歌聲之外，還能夠展現(xiàn)出良好的形象和精神面貌，帶給聽眾精神振奮、朝氣蓬勃的感覺。相反，如果合唱姿勢不一、動作懶散的話，便會讓聽眾失去聆聽的耐心。學(xué)生們在不被聽眾認(rèn)可的情況下，可能就會慢慢失去對合唱的興趣和信心。因此在合唱的練習(xí)過程中，如果出現(xiàn)了演唱姿態(tài)不規(guī)范、腰弓背駝等情況，影響了合唱的整體觀感。老師就應(yīng)當(dāng)對這部分同學(xué)進行嚴(yán)格要求，促使所有學(xué)生都要保持規(guī)范的合唱姿態(tài)，保證上體直立、胸腔吸氣，在給予聽眾良好的觀感之外，同時也是對學(xué)生的形體進行一個塑造。

合唱作為小學(xué)校本課程當(dāng)中的重要內(nèi)容，完成的優(yōu)劣很大程度上也在于學(xué)生對歌曲的認(rèn)知能力。作為新時代的音樂老師，要注重合唱教育的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生們的合唱意識，積極創(chuàng)新完善教學(xué)方式。目前的小學(xué)音樂教學(xué)作為一門綜合類型的藝術(shù)課程，必須通過不斷創(chuàng)新和改進來增強課程的教學(xué)效果，力求提高學(xué)生們的音樂綜合能力。

（五）組織合唱練習(xí)，培育音樂意識。

合唱曲目的練習(xí)是一個相對漫長的過程，學(xué)習(xí)掌握正確的演唱姿態(tài)是第一步，老師在學(xué)生練習(xí)時要持續(xù)指導(dǎo)和糾正他們的姿態(tài)。接下來就是訓(xùn)練學(xué)生們的面部表情，讓學(xué)生在合唱過程中保持輕松自然的表情。最后一步也是最重要的一步，就是組織合唱練習(xí)。老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生欣賞歌曲的能力，也要指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)讀歌，在對歌曲具有一定的掌握之后，再去進行合唱練習(xí)。練習(xí)作為合唱最為直接而有效的方式，老師要在教學(xué)過程中要求學(xué)生們進行反復(fù)的合唱練習(xí)。通過大量的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合唱技巧和能力，從而提高學(xué)生們的音樂意識。

在課堂教學(xué)中，注重對合唱進行系統(tǒng)性的練習(xí)。從低年級開始，逐步融入合唱教學(xué)內(nèi)容。在一年級課程《這就是什么》中，通過二聲部韻律開展情景教育，并將二個聲部的韻律想象成具體而形象的事物，例如把高音部的韻律比喻為“調(diào)皮的小鬧鐘”，把低聲部的韻律比作為“低沉的大鐘”。同時利用不同的樂器演奏這兩種聲音，讓同學(xué)們感受到不同音域之間奇妙的關(guān)聯(lián)，激發(fā)同學(xué)們的好奇心和探索欲。再通過柯爾文手勢引導(dǎo)學(xué)生開始合唱，對學(xué)生在合唱過程中的錯誤進行糾正，不斷提升學(xué)生的合唱水平。

（六）享受音樂之美，用心感受生命。

在培養(yǎng)歌曲樂感的過程中，老師可以通過歌曲賞析，讓學(xué)生在歌曲賞析中感受到歌曲的創(chuàng)作背景和過程，逐漸對歌曲產(chǎn)生樂感，提高學(xué)生合唱的共鳴和完成度。老師要引導(dǎo)學(xué)生投入到音樂欣賞中，教會學(xué)生如何靜下心來感受歌曲所要表達的情感，在欣賞中體會，在體會中培養(yǎng)樂感。藝術(shù)源于生活，音樂學(xué)習(xí)也是這樣。音樂都是來源于日常生活，以另一種形式展現(xiàn)在了學(xué)生們的面前，讓學(xué)生們更好地在音樂世界中體驗生命的快樂。比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到《春天來了》這一單元時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們對很多與春天相關(guān)的音樂進行賞析，教會學(xué)生們認(rèn)識不同的歌曲體裁，以及風(fēng)格迥異的音樂家們對于春天的描繪，在增加了學(xué)生們的音樂知識之后，老師可以再以分組練習(xí)以及互相合作的方式，指導(dǎo)學(xué)生們自行尋找關(guān)于春天的歌曲，從而發(fā)展學(xué)生們的音樂創(chuàng)新思路、拓寬學(xué)生的音樂眼界。也可以通過不同的樂器教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們對于樂器的興趣和喜愛，并引導(dǎo)學(xué)生們接觸和體會不同樂器之美。

總之，學(xué)生處在對新奇事情無線好奇的階段，他們對于有趣的事物充滿無限好感。老師要不斷創(chuàng)新歌曲教學(xué)理念和教學(xué)方式，針對不同年齡段和性格特點的學(xué)生做出合適的課程調(diào)整，盡可能地給學(xué)生們創(chuàng)造更多的合唱活動和演唱舞臺，從而激發(fā)學(xué)生們對于歌曲學(xué)習(xí)的濃厚興趣。通過調(diào)動學(xué)習(xí)合唱活動的積極性，讓歌曲教學(xué)得更為生動活潑風(fēng)趣，使孩子們更加主動地投入到合唱教學(xué)當(dāng)中，為孩子們今后的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

合唱課堂教學(xué)不僅可以豐富學(xué)生的情感，也有助于提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，通過聆聽和賞析合唱歌曲，積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時也要注重打牢學(xué)生們的演唱基本功，著重抓好呼吸方式、合唱姿態(tài)等方面的訓(xùn)練，從簡入難、循序漸進地開展課堂教學(xué)，在教學(xué)中積極創(chuàng)新模擬場景，針對不同年齡段和性格特點的學(xué)生做出合適的課程調(diào)整，盡可能地給學(xué)生們創(chuàng)造更多的合唱活動和演唱舞臺。

同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力，通過分組協(xié)作的方式來幫助學(xué)生們互相提高，也有助于培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作精神以及互相信任的集體意識。從合唱表演中展現(xiàn)出新時代小學(xué)生的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)出現(xiàn)代化國家的教育水平。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的樂感進行培養(yǎng)，進一步提高學(xué)生對于音樂的認(rèn)知和理解能力，從而不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作以及生活打下堅實的基礎(chǔ)，讓孩子們能夠得到全方位的發(fā)展。

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