于秀玉 李鮮葉 宮麗杰

摘 要：新冠疫情的出現(xiàn)和雙減的大背景下，煙臺(tái)中小學(xué)建立了家校社協(xié)同育人的相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)以及規(guī)章制度，得到家長(zhǎng)和社會(huì)的支持，初步取得較好的成效，營(yíng)造了良好的氛圍，但仍然存在協(xié)同育人邊界模糊，流于形式，內(nèi)容單一的問(wèn)題，亟待家校社理清問(wèn)題，尋找解決方案。為了更好的實(shí)現(xiàn)煙臺(tái)中小學(xué)家校社協(xié)同育人，需要家校社明確職責(zé)，拓寬渠道，豐富內(nèi)容，形成家校社合力，提高協(xié)同育人的效率和質(zhì)量，形成良好的氛圍，進(jìn)而提升學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)全面健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；家校社協(xié)同；育人模式

家校社協(xié)同育人是指學(xué)校、家庭和社會(huì)為了共同的育人目標(biāo)，三方相互配合，彼此協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人過(guò)程。學(xué)校教育是學(xué)生成長(zhǎng)的重要組成部分，不僅影響學(xué)生的心智和品德的發(fā)展，還影響學(xué)生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀的形成。家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)的起始部分。家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的學(xué)校教育和社會(huì)教育均有一定的影響。社會(huì)教育是學(xué)校教育的延伸，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生迅速融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。家庭，學(xué)校和社會(huì)教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展都起著不容忽視的作用。因此，只有將家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育三者結(jié)合起來(lái)形成巨大的教育合力，激發(fā)教育的實(shí)效性，才能實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、煙臺(tái)中小學(xué)家校社協(xié)同育人的意義

2021年國(guó)家出臺(tái)了雙減政策，家校社協(xié)同育人收到了高度重視。配合國(guó)家政策，以及當(dāng)前停課不停學(xué)的要求，在煙臺(tái)中小學(xué)推廣家校社協(xié)同育人有重要的意義。從家庭教育的角度來(lái)看，家校社協(xié)同育人能夠幫助父母形成正確的教育觀念，以身作則，言傳身教，從而提升父母的教育能力，充分發(fā)揮父母在家庭教育中的引導(dǎo)作用。從學(xué)校教育的角度來(lái)看，家校社協(xié)同育人能夠消除誤解，緩和家校矛盾，從而增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校的信任，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面和諧健康成長(zhǎng)。從社會(huì)教育的角度來(lái)看，家校社協(xié)同育人能夠幫助弱勢(shì)群體獲得相應(yīng)的教育，緩解家庭壓力，從而建立美麗和諧的社會(huì)氛圍?？傊?，家校社協(xié)同育人成為當(dāng)前教育的重要組成部分，是全面發(fā)展人才的需要，也是教育改革和發(fā)展的需要。

二、煙臺(tái)中小學(xué)家校社協(xié)同育人的問(wèn)題

當(dāng)前煙臺(tái)中小學(xué)普遍建立了家校社協(xié)同育人的相關(guān)機(jī)構(gòu)以及規(guī)章制度，中小學(xué)教師、家長(zhǎng)和社會(huì)已經(jīng)有了家校社協(xié)同育人的觀念，家長(zhǎng)也更加愿意參與協(xié)同育人，初步形成了家校社協(xié)同育人的美好景象，但在實(shí)際工作中也存在一些亟待解決的矛盾和問(wèn)題：

首先家校社協(xié)同育人邊界模糊。家校邊界模糊，受傳統(tǒng)教育影響，父母過(guò)分依賴(lài)學(xué)校，認(rèn)為學(xué)校是教育的孩子的場(chǎng)所，父母只需負(fù)責(zé)孩子的衣食住行。由于自身的文化水平不高，不具備教育教學(xué)的基本知識(shí)，不能夠也不應(yīng)該參與到學(xué)校的教育中。校社邊界模糊，社區(qū)教育的義務(wù)和權(quán)利一直被忽視，常常處于配角的地位，提供的幫助也有限，認(rèn)為合作育人應(yīng)該在家庭和學(xué)校之間進(jìn)行，致使一有問(wèn)題就會(huì)互相推諉。

其次家校社協(xié)同育人流于形式。煙臺(tái)中小學(xué)家校協(xié)同育人多以家長(zhǎng)會(huì)和微信班級(jí)群為主，家長(zhǎng)由于忙于工作等原因參與度低，并不利于家校合作。社區(qū)教育多以開(kāi)放圖書(shū)館和體育活動(dòng)室的形式存在，但組織力度較差，學(xué)生基本沒(méi)有機(jī)會(huì)參與使用，導(dǎo)致資源浪費(fèi)閑置，社區(qū)教育流于形式，并未充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

最后家校社協(xié)同育人內(nèi)容單一。家校社協(xié)同育人要注重學(xué)生的全面發(fā)展。目前煙臺(tái)中小學(xué)家校社協(xié)同育人主要停留在學(xué)生的智力發(fā)展，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提升，如學(xué)校會(huì)要求家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，督促學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，內(nèi)容過(guò)于片面化，嚴(yán)重干擾了學(xué)生的全面發(fā)展，不利于培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的，德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀接班人。

三、煙臺(tái)中小學(xué)家校社協(xié)同育人的模式

針對(duì)煙臺(tái)中小學(xué)家校社協(xié)同育人出現(xiàn)的問(wèn)題，迎合當(dāng)前雙減的背景，三方急需找到合適的育人模式，從而使家校社協(xié)同育人回歸正軌，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

首先，家校社協(xié)同育人需要明確職責(zé)。家校社三方明確自己的定位，同時(shí)尋找契合點(diǎn)，共同提升育人水平。家庭教育作為學(xué)生教育的第一任場(chǎng)所，在關(guān)注學(xué)生的衣食住行的同時(shí)，還要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展的理念，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。學(xué)校教育是在學(xué)生教育中擔(dān)任著主要的作用，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育和品德教育的同時(shí)，還要發(fā)揮學(xué)校教育對(duì)家庭教育和社會(huì)教育的引導(dǎo)作用。學(xué)校可以建立家長(zhǎng)督學(xué)制，定期舉辦家長(zhǎng)課堂的活動(dòng)，提升父母的素質(zhì)，改變父母的掛念，幫助父母明確自己的職責(zé)。學(xué)?？梢岳蒙鐣?huì)的優(yōu)質(zhì)資源，組織學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，開(kāi)闊眼界的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。社區(qū)教育在提高安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提下，還需要打造優(yōu)秀的發(fā)展個(gè)性化能力的平臺(tái)，為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的資源，承擔(dān)起為人民服務(wù)的重任，實(shí)現(xiàn)家校社的深度融合?？傊?，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)三方互相合作，深度融合，遵守職責(zé)，從而形成互相協(xié)助的三位一體的現(xiàn)代學(xué)校管理新模式，促進(jìn)協(xié)同育人取得良好的效果。

其次，家校社協(xié)同育人需要拓寬渠道。煙臺(tái)中小學(xué)家校社協(xié)同育人需要充分挖掘多方資源，大力創(chuàng)新，拓寬渠道，從而實(shí)現(xiàn)家校社的深層次合作。第一，要充分利用信息技術(shù)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打破傳統(tǒng)教育的局限，拉進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校的距離，提升家庭和學(xué)校的協(xié)同育人的能力，促進(jìn)深層次的合作。第二，學(xué)校作文牽頭人把家庭和社會(huì)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)沙龍，家長(zhǎng)進(jìn)課堂，社區(qū)服務(wù)中心等形式，豐富家校社協(xié)同育人的形式，讓社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)校的教育充分了解的同時(shí)，支持學(xué)校的教育工作，搭建高效溝通的橋梁。第三，建立社區(qū)托管中心，充分利用社區(qū)資源，配合學(xué)校課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)裝、消防、禮儀、網(wǎng)絡(luò)、青春期等方面的教育提供支持，為家校社協(xié)同育人提供良好的條件，滿(mǎn)足協(xié)同育人的需求，提升社區(qū)資源的利用率。同時(shí)學(xué)?？梢源罱ㄆ脚_(tái)，組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)，與老年人進(jìn)行交流，勞動(dòng)，實(shí)踐。在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生可以了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，也可以鍛煉自己的動(dòng)手能力，進(jìn)而形成學(xué)校、家庭和社會(huì)共同育人的新格局。

最后，家校社協(xié)同育人需要豐富內(nèi)容。素質(zhì)教育提出要是學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。雙減政策的初衷也是為學(xué)生提供更多的課余時(shí)間去了解世界，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。由此可以看出，學(xué)生的智力發(fā)展再也不是學(xué)生教育的唯一內(nèi)容。學(xué)生的教育需要把眼光放開(kāi)，豐富內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)在需求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。學(xué)?？梢栽O(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力，如種植、養(yǎng)殖活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的意義，領(lǐng)悟書(shū)本之外的知識(shí)。家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，形成正確的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而促進(jìn)身體的健康成長(zhǎng)。學(xué)?？梢詫⑸鐓^(qū)活動(dòng)的次數(shù)和質(zhì)量納入到課程考核中，提升學(xué)生課外多動(dòng)的參與度，強(qiáng)化社區(qū)在課后服務(wù)的作用。煙臺(tái)中小學(xué)家校社協(xié)同育人需要不斷的豐富內(nèi)容，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，從而促使學(xué)生的全面發(fā)展，培育出符合社會(huì)發(fā)展需要的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

實(shí)施素質(zhì)教育需要家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育的共同合作。家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育三者各有優(yōu)勢(shì)，需要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成合力，可以有效的延伸學(xué)校教育，營(yíng)造協(xié)同育人的美好氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，推動(dòng)教育高質(zhì)量健康發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：本文系2022年度煙臺(tái)市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題（YTSK-2022-229）階段性成果。