胡笑甜 申瑩

摘 要：在高等院校中輔導(dǎo)員作為統(tǒng)籌培養(yǎng)和指導(dǎo)大學(xué)生的思想及學(xué)習(xí)生活的管理者，對本身的職業(yè)能力及專業(yè)化水平提出更高水平的要求。具備相應(yīng)水平的高校輔導(dǎo)員能夠有效的幫助高校學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀和人生觀，促進(jìn)高校思想政治教育的蓬勃發(fā)展。但當(dāng)前高校輔導(dǎo)員在自身職業(yè)能力提升與專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程中仍然存在一些問題，影響高校教師隊伍的進(jìn)一步發(fā)展。鑒于此種情況，各大高校應(yīng)該進(jìn)一步重視高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)工作。本文主要針對高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力提升與專業(yè)化發(fā)展的思路進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;職業(yè)能力;專業(yè)化

現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐步進(jìn)行改革，對高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力與專業(yè)化水平也提出了更高的需求。為了符合當(dāng)前教育理念，順應(yīng)時代的需求，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力及專業(yè)化水平應(yīng)該得到進(jìn)一步的提高。高校輔導(dǎo)員的合格與否，其主要評價指標(biāo)便是在高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活管理及思想政治教學(xué)工作的成果。但是就目前而言，在提高高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力及專業(yè)化水平的工作中，依然存在諸多問題，影響了對高校學(xué)生的思想政治教學(xué)發(fā)展。鑒于此，高校應(yīng)該將工作重心放到進(jìn)一步解決提高高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力及專業(yè)化發(fā)展的新思路上。

一、高校輔導(dǎo)員的當(dāng)前形勢

（一）高校輔導(dǎo)員的工作時間較長

現(xiàn)代社會是信息大爆炸的時代，各種各樣的聊天工具逐漸普及到每個人的生活和工作中去，高校輔導(dǎo)員也不例外。高校輔導(dǎo)員每天不僅需要對高校學(xué)生的思想政治及其學(xué)習(xí)生活進(jìn)行管理，還需要進(jìn)行一些其他的日常工作，由于各種信息傳遞工作的普及，需要高校輔導(dǎo)員無時無刻都要關(guān)注學(xué)校及學(xué)生發(fā)生的事，對出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行了解和處理，無形之中增加了輔導(dǎo)員的工作時間。

（二）高校輔導(dǎo)員水平提升時間精力有限

高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行自身水平提升時，由于其工作的復(fù)雜性，使其擁有的個人提升時間精力逐漸減少，工作的繁忙使得其不能將有有限的時間精力高校的投入到提升自身能力和水平中去。另外，由于一些高校輔導(dǎo)員其本身并不是專業(yè)的科班出身，使得其對自身的崗位發(fā)展方向比較模糊，以至于整個輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作進(jìn)展緩慢。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升與專業(yè)化發(fā)展的思路研究

（一）針對不同水平的高校輔導(dǎo)員進(jìn)行專項提升

針對不同水平的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該將其按照水平的不同進(jìn)行定級，有助于根據(jù)不同的專業(yè)水平進(jìn)行專項的提升。高?？梢詫⒏咝］o導(dǎo)員分為上、中、下三個類別。對于上級的輔導(dǎo)員，高校可以將其作為其他類別輔導(dǎo)員的榜樣，并將其分配到其他類別的輔導(dǎo)員小組中去，讓其帶領(lǐng)相應(yīng)的小組進(jìn)行職業(yè)能力和專業(yè)化水平的進(jìn)一步提升。對于中、下兩級的高校輔導(dǎo)員，高校可以通過設(shè)立固定的培訓(xùn)時間及安排講座等方式，以上級輔導(dǎo)員對中、下級輔導(dǎo)員的了解情況作為依據(jù)，高校對其提供具有針對性的培訓(xùn)，針對其中各薄弱點進(jìn)行專項的提高，從根本上提升其個人的能力及專業(yè)水平，從而達(dá)到提高整個輔導(dǎo)員隊伍的整體水平的目的。對一些工作方向較為模糊的輔導(dǎo)員設(shè)定基礎(chǔ)的工作，讓其負(fù)責(zé)在短期內(nèi)負(fù)責(zé)高校學(xué)生的思想政治工作及日常性的相關(guān)工作，并視其完成程度，逐步增加新的工作方向，包括高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、帶領(lǐng)團(tuán)隊進(jìn)行實際科研及理論工作等，讓高校輔導(dǎo)員在工作中不斷深入了解其職業(yè)能力，逐步提升其專業(yè)水平，讓其在完成工作的同時形成更為清晰的工作方向，并使其能夠在明確工作目標(biāo)后逐漸進(jìn)行創(chuàng)新，思考新的工作思路，從而能夠使得輔導(dǎo)員隊伍的整體水平得到提高。

（二）增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的提升

科學(xué)有效的提高高校輔導(dǎo)員的專業(yè)水平及職業(yè)能力，需要建立完整的提升體系。第一，建立專業(yè)化的培養(yǎng)體系。高校可以通過建立符合當(dāng)前輔導(dǎo)員需求的提升制度，增加具有針對性的培訓(xùn)課程，增進(jìn)輔導(dǎo)員之間的關(guān)系，為其提供互相交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，使得輔導(dǎo)員隊伍更加團(tuán)結(jié)。第二，設(shè)計具有特色的培訓(xùn)課程。按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，為輔導(dǎo)員設(shè)計符合其本身的培訓(xùn)專業(yè)課程，使得輔導(dǎo)員能在專業(yè)化的課程中找到適合自己當(dāng)前狀況的提升方向，并以此為突破口不斷的進(jìn)行突破自我，使得自己的專業(yè)水平和職業(yè)能力達(dá)到一個新的高度。第三，引入評價制度。高?？梢远ㄆ诘脑趯W(xué)生及教師中采用問卷調(diào)查的方式，對輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行定期的評價，以其在學(xué)生及教師中的評價結(jié)果對輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行評價，并針對其評價不高之處進(jìn)行答辯，之后以實際的多方面評價結(jié)果最終確定輔導(dǎo)員的工作效果，在此同時設(shè)定獎罰分明的原則，對工作評價良好的輔導(dǎo)員予以獎勵，對工作評價略遜的輔導(dǎo)員進(jìn)行談話，明確問題出現(xiàn)的原因，并針對問題方面進(jìn)行進(jìn)一步的工作指導(dǎo)，以此逐步提高高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力及專業(yè)化水平。第四，舉辦多樣化的專業(yè)能力比拼大賽。高?？梢砸匀齻€月為限，如期進(jìn)行高校輔導(dǎo)員的專業(yè)技能比拼大賽，以此來檢驗輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)專業(yè)水平，以及工作的創(chuàng)新性，在這個過程中能夠促進(jìn)輔導(dǎo)員間的學(xué)術(shù)交流的同時，可以為高校輔導(dǎo)員提供新的開展工作的新思路，在不知不覺中激發(fā)高校輔導(dǎo)員的工作熱情，促進(jìn)其職業(yè)能力及專業(yè)水平的提升。除此之外，高校也可以引進(jìn)具備良好專業(yè)水平的人才，為高校輔導(dǎo)員隊伍注入新鮮的活力。與此同時，在進(jìn)行增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的提升也需要考慮到輔導(dǎo)員的工作時間，避免增加其負(fù)擔(dān)使得效果適得其反。

（三）建立有效的科研平臺，提高高校輔導(dǎo)員的科研水平

在當(dāng)今社會形勢不斷變化的今天，高校輔導(dǎo)員的水平提升方式有了新的途徑。高?？梢越⒁粋€有效的科研平臺為高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力及專業(yè)化發(fā)展起到促進(jìn)作用，幫助輔導(dǎo)員進(jìn)行良好的思想政治教學(xué)及科學(xué)有效的管理高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。高校通過分析高校學(xué)生思想政治工作進(jìn)行中出現(xiàn)的問題，為輔導(dǎo)員提供研究課題項目的訓(xùn)練平臺，提高輔導(dǎo)員的科研水平，另外還可以為輔導(dǎo)員建立一個專門為輔導(dǎo)員服務(wù)的科研團(tuán)隊，專門為輔導(dǎo)員在進(jìn)行工作中遇到的疑難雜癥進(jìn)行分析研究并對其提供具有指導(dǎo)性意義的解決方案，幫助高校輔導(dǎo)員解決大學(xué)生思想政治教育工作中的難點，促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)能力及專業(yè)化的發(fā)展。

三、總結(jié)

綜合以上論述，高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力及專業(yè)化發(fā)展應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，在新時代的教育背景下進(jìn)行改革發(fā)展。高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力及專業(yè)化水平的高低對高校學(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要的意義，其能夠幫助高校學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，提高學(xué)生的思想政治水平。教育主管部門及高校都應(yīng)該認(rèn)識到提高培養(yǎng)輔導(dǎo)員工作的重要性，促進(jìn)其職業(yè)能力及專業(yè)化發(fā)展關(guān)乎于學(xué)生今后的發(fā)展。本文旨在為高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力及專業(yè)化發(fā)展提供新的思路，為教育事業(yè)的發(fā)展提供具有實際意義的研究方向。

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