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        基于就業(yè)導(dǎo)向視角的中職語文教學(xué)策略研究

        2022-07-06 04:38:06王曉慧
        中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年36期
        關(guān)鍵詞:就業(yè)導(dǎo)向中職生中職語文

        王曉慧

        摘要:中職教育是為社會提供現(xiàn)代化技術(shù)人員,中職生的教育不僅關(guān)系到學(xué)生個人的發(fā)展,對中國社會主義新時代發(fā)展都是至關(guān)重要的。因此語文學(xué)科教學(xué)的成果,關(guān)系到學(xué)生最終的培養(yǎng),也對社會發(fā)展有著重大影響。本文作者以在職中職教師的角度闡述中職語文教學(xué)策略調(diào)整的可行性方法。

        關(guān)鍵詞:中職語文;中職生;就業(yè)導(dǎo)向;語文教學(xué)策略;語文教師

        引言:

        中職教學(xué)中以就業(yè)作為基本導(dǎo)向具有重要的意義,不僅能夠幫助中職生樹立良好的擇業(yè)觀,而且能夠提升中職院校的就業(yè)率。站在語文教師的角度,思考如何有針對性的提高學(xué)生能力,并帶來更深遠更有意義的影響,讓學(xué)生順利就業(yè),高素質(zhì)就業(yè)。以此作為教學(xué)的出發(fā)點,創(chuàng)新和改革教學(xué)策略。

        一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)深遠意義

        (一)滿足社會對中職人才的巨大需求

        中職生是企業(yè)人才體系中重要的組成部分,企業(yè)在招錄中職生的過程中不僅需要中職生具備良好的理論知識,而且需要中職生具備職業(yè)操守和創(chuàng)造能力、溝通表達能力。中職教師以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生,能夠幫助學(xué)生打造更扎實的素養(yǎng),幫助學(xué)生提升就業(yè)競爭力,順利進入職場,滿足用人單位的人才需求[1]。但是,當(dāng)前部分中職院校的學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)能力和就業(yè)觀念或多或少都存在一些問題,這些問題影響了中職語文教師的教學(xué)效率和效果。因此,中職語文教師必須要改變現(xiàn)有教學(xué)策略,以就業(yè)為導(dǎo)向,以提升專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)。

        (二)保證中職語文教學(xué)的針對性

        以就業(yè)為目標(biāo)導(dǎo)向進行語文教學(xué),中職語文教師應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀整理教學(xué)內(nèi)容,比如中職生的人際交往能力、中職生的語言表達能力、協(xié)調(diào)組織能力,總結(jié)分析能力以及書寫運用能力。綜上所述,中職語文教師以就業(yè)為導(dǎo)向進行教學(xué)提升了教學(xué)的針對性,能為中職生今后的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)[2]。

        二、就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的具體策略

        (一)中職學(xué)校創(chuàng)新和改革語文教材

        中職學(xué)校要認(rèn)識到語文教材是中職語文教學(xué)的重要組成部分,要想實現(xiàn)就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)過程,必須要不斷的創(chuàng)新和改革教材。在對教材改革的過程中需要滿足如下幾個基本要求:第一,不同時代社會對人才的需求是不同的,這決定了教學(xué)的重點也要和時代緊密相連。第二,教材的改革要與實際相結(jié)合,教材改革一方面要與中職生的生活實際結(jié)合,另一方面要盡可能為中職生提供良好的實踐空間,不局限于傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)、文言文教學(xué)等理論教學(xué)。

        我所就職的學(xué)校,設(shè)立了電子商務(wù)專業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟盛行的時代下,直播盛行,電子商務(wù)專業(yè)語文課程設(shè)置,可以提升演講與口才相關(guān)內(nèi)容的設(shè)置。鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

        航空服務(wù)專業(yè)學(xué)生需要培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆?wù)意識,靈活運用商業(yè)禮儀。在學(xué)校開設(shè)禮儀課的前提下,語文課程中,可以增加文明用語的訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生溝通能力,進行普通話口語訓(xùn)練,讓學(xué)生有勇氣敢于說話,標(biāo)準(zhǔn)說話,文明說話。

        (二)中職語文教師要提升個人素養(yǎng)

        中職語文教師是語文教學(xué)的重要的引導(dǎo)者,如果語文教師的個人素養(yǎng)不高,則難以保證就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)效果[3]。具體來說,教師可以從如下幾個方面提升個人素養(yǎng),發(fā)揮引導(dǎo)作用:第一,以活動促進教學(xué)。逐步提高各專業(yè)中職生的實踐能力。第二,中職語文教師要以身作則,語文教師的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)都能夠成為中職生學(xué)習(xí)的榜樣。第三,語文老師要有把握時代脈搏的能力,對于每個專業(yè)一段時期內(nèi)最新消息和變化,能在課堂上和學(xué)生進行分析,提高學(xué)生的認(rèn)知能力和解決問題的能力。

        (三)中職語文教師引導(dǎo)中職生重視課外閱讀

        中職語文教學(xué)中課堂時間相對有限,中職生學(xué)習(xí)到的知識點缺少全面性。語文教師可以為中職生選擇合適的課外書籍,引導(dǎo)中職生閱讀,獲取課本外的知識。教師引導(dǎo)中職生制定課外閱讀計劃,定期舉辦閱讀活動。

        電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生,可推薦廣告文案類、營銷類、藝術(shù)類書籍,如《一個廣告人的自白》;航空服務(wù)專業(yè),可推薦航空航天類書籍;網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)學(xué)生,可推薦通信類人物傳記如《任正非傳記》,打開學(xué)生的視角,提高認(rèn)知水平。

        綜上所述,中職語文教師要想在教學(xué)過程中實現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向,要學(xué)會引導(dǎo)中職生閱讀相關(guān)的課外書籍。

        (四)中職語文教師了解中職生的就業(yè)心理

        在中職語文教學(xué)中,語文教師需要首先了解中職生的就業(yè)心理,不同中職生成長的環(huán)境不同,因此導(dǎo)致了他們就業(yè)心理存在差異性[4]。為了促進中職生的個性化發(fā)展,中職語文教師可以通過不同方式了解學(xué)生的就業(yè)心理。如部分中職生性格內(nèi)向,不喜歡與人交流,這是一種封閉式的心理,不利于中職生形成良好和健康的就業(yè)觀念。中職語文教師要加強對中職生的觀念引導(dǎo)和鍛煉,幫助他們形成正確的就業(yè)觀念和心理。除此之外,當(dāng)前很多中職生比較懶散,害怕吃苦,總想著畢業(yè)之后能夠獲得高工資清閑的工作,這種思想體現(xiàn)了部分中職生以自我為中心。這種自我為中心的狀態(tài)容易讓中職生在今后的工作中錯失很多機會,高不成低不就思想危害較大,所以在語文課中,要提高思政教育,讓學(xué)生提高思想意識,做新時代有能力的青年。

        (五)中職語文考試方式的多樣性

        可在保留筆試考試的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的專業(yè),設(shè)置有差異的考試方式。

        電子商務(wù)同學(xué),期末考試可增加口語考查內(nèi)容,如:直播帶貨、現(xiàn)場隨機介紹不同商品等;航空鐵路同學(xué)增加情景考核,設(shè)置不同服務(wù)場景,讓學(xué)生根據(jù)不同情景發(fā)生的問題,告知解決問題的方法,檢查學(xué)生的隨機應(yīng)變能力和口語溝通能力;網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)同學(xué),由于學(xué)科理論性和實踐性較強,可和專業(yè)課老師一起考核,考查學(xué)生現(xiàn)實中解決問題的描述能力。

        因此不同的專業(yè)課,最終的考核方式也需要重新設(shè)置。

        三、結(jié)束語

        隨著教育的不斷改革,中職教學(xué)方向發(fā)生了較大的改變,就業(yè)為基礎(chǔ)的導(dǎo)向成為了中職語文教學(xué)主要目標(biāo)。本文主要站在中職語文教師角度闡釋就業(yè)為導(dǎo)向的語文教學(xué)重要性以及教學(xué)的具體策略,希望能夠提升語文教學(xué)的實踐性。

        參考文獻:

        [1] 張玉菲. 基于就業(yè)導(dǎo)向的中職語文應(yīng)用教學(xué)策略探討[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí)(語文教育), 2013(10).

        [2] 溫治鵬. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的研究與探索[J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究:電子版, 2018(1X):1.

        [3] 趙立強. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的研究與探索[J]. 世紀(jì)之星—交流版, 2021(14):2.

        [4] 張玉菲. 基于就業(yè)導(dǎo)向的中職語文應(yīng)用教學(xué)策略探討[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí):高中版(上), 2013(10):2.E8863DF9-04CC-4EF3-8B37-556A2007D052

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